1 引言

1.1 背景和意义

园林专业综合实习是培养园林设计师和管理者的重要教育环节，旨在使学生通过实践经验获得专业知识、技能和职业素养[1]。这一实践性环节不仅有助于学生将理论知识应用于实际工作中，还能帮助他们逐步建立自己的职业身份和职业道德观念。在过去的几十年里，园林专业综合实习一直在不断发展和演变，以适应行业的不断变化和学生的需求。

然而，尽管园林专业综合实习在培养学生的实践能力方面具有重要作用，但存在一些挑战和问题。传统的实习项目通常着重于基本的技术和操作技能，忽视了学生的创新潜力和综合能力的培养。这种偏重技术的实践模式有时会导致学生在真实项目中的应对能力不足，无法胜任复杂的园林设计和规划任务。因此，为了更好地满足现代园林专业学生的培训需求，需要引入创新性实习项目设计。

创新性实习项目设计的必要性在于，它能够弥补传统实习项目的不足，为园林专业学生提供更加综合、创新和实践性的学习机会[2]。通过创新性实习项目，学生可以参与更具挑战性和有意义的项目，从中学习解决复杂问题的能力、跨学科的合作以及创新思维。这不仅有助于提高学生的综合能力，还能够培养他们的创新意识和职业竞争力，使他们更好地适应未来园林行业的变化和发展。

此外，创新性实习项目还能够为园林学院和实习机构带来双赢的机会。学院可以通过与实习机构合作，为学生提供更高质量的实习项目，提升教育质量和声誉。同时，实习机构也能够受益于学生的创新思维和新颖方法，有可能得到更具潜力的解决方案，提高工作效率和项目质量。

因此，本论文旨在探讨如何设计创新性的园林专业综合实习项目，以满足学生和行业的需求，促进综合实践和创新能力的提升。

2 文献综述

2.1 园林专业综合实习概述

园林专业综合实习作为园林学科中的一项关键教育组成部分，其历史可以追溯到几十年前。在早期，园林专业综合实习主要侧重于培养学生的基本技术技能，如植物选择、景观设计和园艺管理。然而，随着园林行业的不断发展和变化，传统的实习模式逐渐显得不够灵活和综合。现代园林专业综合实习已经从单纯的技术训练转变为更广泛的学习体验，强调跨学科知识的应用和创新思维的培养[3]。

尽管园林专业综合实习在学生职业生涯的准备中发挥着重要作用，但存在一些问题和挑战。其中之一是实习机会的不均等分布，导致一些学生无法获得高质量的实践机会。此外，一些实习项目可能缺乏挑战性，难以满足学生的学习需求，使他们难以适应行业的竞争性和变化性。因此，有必要通过创新性实习项目来提高综合实习的质量和效果，以满足学生和行业的需求。

2.2 创新性实习项目的概念

创新性实习项目是一种强调创新、综合性和实践性的教育模式。它不仅仅关注学生的技术培训，更重要的是培养学生的创新思维和解决问题的能力。在园林专业综合实习中，创新性实习项目可以被定义为那些鼓励学生主动提出创意、解决实际问题并参与跨学科合作的项目。这些项目通常要求学生运用所学的知识和技能，提出创新的景观设计、可持续性规划或生态系统管理方案。

创新性实习项目的重要性在于，它们不仅能够提高学生的专业素养，还能够培养他们的创造性思维、团队协作和沟通能力。这些项目使学生能够在真实世界的情境中应用所学，面对挑战并找到创新的解决方案。通过参与创新性实习项目，学生能够更好地为未来的职业生涯做好准备，因为园林行业需要能够应对快速变化和不断发展的专业知识和技能。

3 创新性实习项目设计原则

3.1 需求分析

在设计创新性实习项目之前，必须首先了解园林专业学生的需求和期望。这个需求分析阶段是项目成功的关键，因为它确保了项目与学生的实际需求相匹配，从而提高了学习的有效性和吸引力。

需求分析可以包括以下几个关键方面：

学术需求：了解学生在园林专业学科中的知识水平和技能要求，以确定项目应该涵盖哪些学术内容。这可以通过课程大纲、学习目标和教育标准的分析来实现。

职业需求：考虑学生未来的职业发展需求，包括就业市场的趋势和行业的需求。这有助于确保实习项目培养了学生在职场上所需的技能和素质。

学生兴趣和动机：了解学生的兴趣和动机，确定他们对哪些领域或项目具有浓厚的兴趣，以提高他们的参与度和学习积极性。

反馈和建议：收集学生和教师的反馈和建议，以了解以前实习项目的经验，从而更好地满足学生的需求。

通过仔细的需求分析，可以明确项目的方向和内容，确保项目不仅满足学生的期望，还与园林专业综合实习的整体目标相一致。

3.2 设计目标

确定创新性实习项目的设计目标是项目设计的基础。这些目标应该明确、具体并与园林专业综合实习的整体目标一致。设计目标可以分为总体目标和具体目标两个层次：

总体目标：这是项目的综合性目标，通常是学生在项目结束时应该达到的核心能力和素质。总体目标应该与园林专业综合实习的综合目标相契合，例如提高学生的设计能力、解决问题的能力、创新思维、跨学科合作等。

具体目标：具体目标是为实现总体目标而设定的具体任务和活动。这些目标应该明确而具体，例如完成某个景观设计项目、参与社区规划会议、运用可持续设计原则等。具体目标可以根据项目的性质和学生的需求而定制，以确保学生在项目中达到总体目标。

4 创新性实习项目的具体设计

4.1 项目内容和任务

创新性实习项目的成功关键在于项目内容和任务的明确定义。项目内容和任务应该与之前的需求分析和设计目标保持一致，以确保项目能够满足学生的需求并达到预期的学习目标。

项目的主题应该根据园林专业的核心领域和学术要求来确定。这可以包括景观设计、城市规划、生态系统管理、可持续性设计等不同领域。主题的选择应该反映当前园林行业的趋势和需求，同时也要考虑学生的兴趣和动机。

任务分配是项目的关键组成部分。每个学生应该被分配到特定的任务或角色，以确保他们能够全面参与项目并发挥自己的专业能力。任务可以包括研究、设计、数据分析、报告撰写、客户沟通等多个方面，以模拟真实职场中的工作分工。

4.2 教学方法

创新性实习项目的教学方法应该有针对性地支持学生的学习和发展。以下是一些常见的教学方法，可以用于实施创新性实习项目：

导师指导： 学生应该得到有经验的导师的指导和支持，以帮助他们理解项目要求、解决问题并提供反馈。导师可以是学院教授、行业专家或项目负责人。

团队合作： 学生通常需要在团队中协作，模拟真实工作环境中的团队合作。团队合作有助于学生学会沟通、协调和分工，提高他们的团队技能。

实地考察： 实地考察是园林专业学生重要的学习方式之一。它可以帮助学生更好地理解项目背景和现场情况，为设计和规划提供实际参考。

模拟项目管理： 学生可以通过模拟项目管理来学习项目计划、预算控制、时间管理等关键技能，这些技能在未来的职业生涯中至关重要。

4.3 资源需求

实施创新性实习项目需要各种资源的支持，包括人力、物资、技术设备等。以下是资源需求的一些考虑因素：

人力资源： 确保有足够的导师和项目管理人员，以提供学生所需的指导和支持。此外，团队成员的分工和协作也需要合理安排。

物资和技术设备： 根据项目的性质，可能需要采购特定的物资和技术设备，如计算机软件、测量工具、绘图工具等。确保这些资源的可用性和适用性是项目成功的关键。

场地和实地访问： 如果项目需要实地考察或在特定场地进行工作，那么需要考虑场地访问和使用的安排，包括许可证和安全措施。

5 实施与评估

5.1 实施过程

项目准备：在项目准备阶段，项目组与导师、学生和实习机构协调，明确项目目标、任务分配、时间表和资源需求。为了确保一切有序，我们策划了一个园林学院的实习项目，目标是提高学生的景观设计能力。任务包括学生在一个真实的社区项目中进行景观规划和设计。

项目启动：项目启动后，学生参与了项目介绍和方案讨论会议。他们开始实地考察，了解项目现场，并开始数据搜集。项目启动的目标是确保学生了解项目的背景和要求。在实际实施中，学生积极参与，展现出对项目的浓厚兴趣。

项目执行：在项目执行阶段，学生按照任务分配开始进行实际工作。他们进行了详细的场地测量和分析，并使用专业设计软件创建景观设计方案。导师每周与学生召开会议，解决设计问题并提供指导。学生也积极协作，互相支持。在项目执行期间，学生展现了出色的设计和解决问题的能力。

项目完成：项目完成阶段标志着实习项目的结束。学生完成了最后的设计任务，并准备了项目总结报告和展示。导师和学生一同评估了项目的成果，学生的表现和项目的质量。项目成果包括了一份详细的景观设计方案和可行性报告。

5.2 评估结果

项目实施后，我们采用了定性和定量评估方法来评估项目的效果。

定性评估：通过学生反馈和回顾，我们了解到学生对项目的整体体验非常积极。他们强调了项目对其景观设计技能的提升以及团队协作和问题解决能力的增强。导师的反馈也非常正面，认为学生的设计作品高质量且创新。

定量评估：通过比较项目前后的学术成绩和设计评分，我们发现学生在实施项目后的学术表现明显提升。此外，我们使用了学生满意度调查，得出了高满意度的结果，学生普遍认为项目对其职业发展具有重要意义。

6 结论与展望

6.1 主要发现

在本研究中，我们深入探讨了创新性实习项目在园林专业综合实习中的设计和实施。以下是我们的主要发现：

首先，通过需求分析和设计目标的明确定义，我们确保了创新性实习项目与园林专业学生的需求和学习目标一致。这有助于提高学生的参与度和学习积极性，使他们能够更好地应对职业需求。

其次，创新性实习项目的具体设计包括了项目内容和任务的明确定义，教学方法的选择以及资源需求的规划。项目内容和任务的设计使学生能够在实际项目中应用他们的知识和技能，提高了他们的实践能力。采用的教学方法，如导师指导和团队合作，为学生提供了支持和指导，促进了他们的跨学科合作和创新思维。资源需求的合理规划确保了项目的顺利实施。

6.2 研究局限和建议

研究局限于特定的园林专业，其他专业领域的实习项目可能有不同的设计原则和需求。未来研究可以扩大研究范围，探讨不同专业背景下创新性实习项目的设计和实施。

针对上述局限，我们提出以下建议：首先，未来研究可以考虑与园林专业学院合作，开展项目的研究，以验证设计原则的有效性。其次，可以开展跨学科研究，探讨不同专业领域的创新性实习项目设计。这将有助于更全面地理解实习项目的设计和实施。

6.3 结论

总结全文，创新性实习项目在园林专业综合实习中具有重要性和潜在影响。通过需求分析、明确的设计目标、项目内容和任务的具体设计、教学方法的选择以及资源需求的规划，可以确保创新性实习项目能够满足学生的需求，提高他们的实践能力和职业素养。

[1]偶春,姚侠妹,丁晓浩.“互联网+”背景下地方院校园林专业实习教学改革研究[J].绍兴文理学院学报(教育版),2021,41(02):69-77.DOI:10.16169/j.issn.1008-293x.j.2021.12.011.

[2]张鸿,杨盛.基于创新环境下的园林实践教学研究——以肇庆学院园林综合实习为例[J].肇庆学院学报,2016,37(05):50-53.

[3]姚侠妹,偶春,刘乐等.地方院校园林专业毕业实习质量控制的思路创新[J].赤峰学院学报(自然科学版),2016,32(07):248-250.DOI:10.13398/j.cnki.issn1673-260x.2016.07.099.