前言

提高读后续写能力，要求学生具有良好的理解力和思维能力，并把握文章中所要传达的深层内容，这是学生英语综合素质的一个主要方面。读后续写给学生学习带来较大难度。但是，在对这些知识的训练中，学生能够迅速地掌握阅读和写作的技能，并且能够在学习中积累一定的词汇，并且还能够利用自己的想象来进行续写，这对提高学生的整体能力是非常有帮助的。在新中考的大环境下，中学英语教学要把阅读和写作有机地结合起来，进行教学改革，使学生能更好地掌握英语的知识，提高英语的学习效率。

一、读后续写教学的意义

在新一轮的新课改下，读后续写课堂教学中得到了广泛的应用。简单地说，读后续写就是教师给出一篇文章，引导学生对文章的内容进行阅读和理解，并据此指导学生进行写作练习，促进学生在写作中逐步提高语言能力。读后续写的过程，并不只是单纯的提取信息，还需要对其中的关系展开推理，以此为基础，利用创新的语言，才能写出符合逻辑、高质量的文章。

一方面，它有利于激发学生自主学习的积极性；并在此基础上进行续写。在阅读时，老师要严密地指导学生准确地把握文章的中心和关键部分，并以此为基础，结合文章的思想进行创造、模仿等。另一方面，英语语法知识得到了有效的积累，从而大大提高了自己的英语学习热情；同时，也有利于提高学生的英语流利度。在读后续写的过程中，对语言的协调性有较高的要求，学生必须对阅读材料进行全面的分析，明确文章的写作风格，并相应地进行续写，提高语言表达的准确性。

二、核心素养下提升初中学生英语读后续写能力的有效策略

1.阅读时紧抓文章脉络

在阅读过程中，要抓住文章的脉络，这是提高阅读质量的一种有效途径，所以英语老师要指导学生在阅读过程中，认真地寻找文章的脉络，并根据文章的脉络，重复地阅读，以便对文章中所涉及到的主要问题，如文章结构、语言运用等，并在阅读过程中根据自己的感受和感悟来继续写作，这样才能确保文章的结构是完整的。

2.提供能够吸引续写兴趣的阅读资料

兴趣是探究的源泉，所以，为了提高读后续写的质量，英语老师就应该向学生提供可以引起他们续写兴趣的阅读材料，这样才能真正地激发他们续写的动机。因此，英语教学应根据学生的实际情况，选取一些有拓展性，能给学生足够的思维空间的课文，以更好地激发学生的续写兴趣。另外，中学英语老师在选择阅读材料的时候，要注意选用适合学生英语水平的教材，尽量避免选用太过艰深的教材，这样才能防止学生产生畏难的情绪，当然，也不能选用太过浅显易懂的教材，这样才能更好地提高学生的语言运用能力。此外，也不能选择内容太短的文章，要选择时间、地点、人物等要素完备的文章来让学生去阅读，这样才能确保学生读后续写的顺利进行。

3.把握高频词汇养成良好的学习习惯

在中学英语阅读的后续写作教学中，由于缺乏教学情境的支持，难以记忆单词，更无法有效地应用。英语的细节以及与学习者的生活环境密切相关，都能激发他们的语言表达热情，为他们创造了一个良好的学习氛围。在英语教学中，教师应采取有针对性的教学手段，通过对词汇进行提取，以提高记忆能力。同时，提高学生对单词的敏感性。在英语教学中，学生们往往会使用大量具有构词功能的常用单词。所以，在英语教学中，教师应采用行之有效的方法，使学生能够迅速地在课文中圈出一些常见的词汇，从而激发他们的语言创造。在某些续写情况下，一个词块可以被扩充为一系列的词汇。因此，教师不仅要加强学生的词汇记忆，还要不断拓宽学生的英语学习领域和广度，确保他们能够把英语的知识转移到其他方面，把所学到的知识运用到续写中，巩固英语的学习。

4.展开循环练习丰富写作素材

目前，英语延续教育的现状不容乐观，不少学生产生了英语写作的逆反心理，导致英语写作能力下降。因此，在这种背景下，教师要充分利用个性化的教学方法，将自主命题与语块训练相结合，给予学生多种语块，同时又不限制语篇的类型和内容，以便于学生根据自己的喜好灵活地使用自己的语言。但是，无论学生怎么写，一定要把所有的词汇都融入其中，并与老师所提供的词汇相结合，让他们自己去创造。

5.指导学生模仿，提高续写能力

在中学英语写作课上，“模仿”是一种行之有效的方法。初中的学生，最喜欢的就是模仿自己感兴趣的东西。因此，英语教师要把握好学生的这种心理特征，并鼓励他们学习优秀的英语写作技巧和写作风格。比如，使他们能够根据所读课文的内容和结构进行“二次组合”。但是应该指出，在教学过程中，教师在指导学生仿写之际要禁止学生直接复制与粘贴原本中的语句，而要根据自己的想法对文章语句进行仿写。对此，学生的写作水平便会有所上升。

6.归纳总结激发学生创造性

为了提高学生读后续写水平，教师要设计出一套系统化的教学方法，使学生在语法、篇章、写作策略等各方面都获得全方位的锻炼和提高，最后再由学生进行归纳、总结。这样可以让同学们将自己所学到的知识和技能结合起来，总结出自己的写作规则和经验，从而提高自己的写作速度和效率。可以使学生在写作教学中有所突破，从而使他们的作品更优秀。

结语

综上所述，英语学科核心素养背景下，读后续写作为提升学生英语语言能力，落实英语核心素养的重要途径，已经成为初中英语课堂教学的必然趋势。因此，初中英语教师不仅要认识到读后续写的重要性，还要立足于当前初中英语读后续写的现状，优化和改进读后续写的策略，不断提升初中英语读后续写的质量，发展和落实英语学科核心素养。

参考文献：

[1]林苹儿.初中英语读后续写教学设计探究[J].教师,2022(20):69-71.

[2]赵于斐.初中英语读后续写教学策略研究[J].科普童话·新课堂（中）,2022(12):146-148.