中职阶段的学生大部分对于学习并没有多大的内驱动力，有些不爱学习，有些没有良好习惯，这对于老师的教学工作带来了极大阻碍，但是他们在技能方面、动手方面却有着极强的优势，所以老师应该综合学生的实际发展特点，恪守自己的教育职责，积极的面对学生。尤其是在语文学科讲解和教学中，老师也应切实意识到该学科是为学生综合能力提升奠定良好基础的关键学科。为此，老师需要通过学生喜闻乐见的活动形式激发学生的学习内驱动力，提高学生的语文学习兴趣，进而使学生学有所得，学有所长，学有所成，为后续其综合发展做好准备。

一、中职语文综合实践活动教学的重要意义

1.有利于培养学生综合能力

中职院校在对学生进行培养和教育时，更多的是培养学生综合素养，只有学生核心素养得到提高思维能力、表达能力、交流能力、创新能力得到提升，才能更好的融入于社会中，展现自己的价值，为中国梦的实现做好储备。为了更好的实现这一教学目标，老师在为学生开展语文教学时需要更多的给予学机会，让其表达自己、表现自己、说出自己的想法观点和感受，老师可以在此过程中了解学生的实际学习情况，同时也能够借此来让学生更加积极主动的融入于学科学习之中，使学生化被动学习为主动学习，提升学生语言表达的流畅性和准确性。从学生的实际学情来看，学生虽然已经具备了一定的知识储备，但是在进行语言表述沟通交流表达辩论时还存在有一定的欠缺，因此老师需要借助于语文实践的方式引导学生发现问题、解决问题，不断提高学生学习自信心的同时，提高学生的运用水平。

2.有利于帮助学生树立正确的价值观

中职阶段对学生开展语文教学，不仅是让学生进行知识的研究，更重要的是要提高学生的思想道德水平，而借助于综合实践活动，能够丰富学生的情感体验，增强学生的情感认知，而且老师还需要以学生的实际专业为出发点，引进社会热点，进而让学生在学习知识的同时有着更强的社会责任感，培养学生优秀品质，进而为学生成长为社会所需人才做好准备。

二、在中职语文教学中开展综合实践的策略和方法

1.以课本为依据，适度拓展和延伸

在中职语文教学具体开展的过程之中，老师需要切实加强对教材的深度研究和分析，如果对教材进行剖析，能够发现教材中有语文综合实践活动，并且每一个单元都有不同的主题，老师就可以以此为基础给学生进行整体的讲解和教学，让学生能够在学习课本知识的同时有效地进行拓展和延伸，提高学生参与到课堂之中的积极性和主动性。

例如在教学小说单元中《林黛玉进贾府》这一部分知识时，为了更好的提高学生对名著的阅读兴趣，提升学生融入到课堂之中的积极性、主动性，使学生的文章理解能力得到提高和优化，老师就可以以综合实践课程为出发点进行教学的设计。这一篇课文篇幅较长生字多人物较多，但是场地较为集中，老师就可以让学生以小组合作的形式进行课本剧编撰。如此一来，学生在课下就需要结合文章内容进行深度研究，并且还需要多次熟悉文本，借此来提高学生的文章理解深入度，提升学生的沟通交流创新能力，由此可见，以教材为基础开展实践活动，能够更进一步的提高学生的语文学习综合性和深入度。

2.走出课堂，进入校园，开展综合实践活动

在中职阶段给学生开展语文综合实践活动时，不一定要将学生禁锢于课堂之上，可以让学生从课堂中来到生活之中、社会之中进行探索研究和分析。语文知识本身就与学生的实际生活息息相关，所以老师可以以成立社团、读书小组、建立文学社等多种方式来开展实践活动，当然老师也可以组织游戏，比如诵读游戏、宋词游园会等等。这样即使学生对于语文学习并没有较强的兴趣，但是对于玩耍有积极性，也会不自觉的参与到其中，为学生营造良好的语文学习环境和氛围，可以为学生语文核心素养的提高奠定基础。

比如老师就可以为学生开展走进校园寻找春天的活动，让学生在语文课上脱离走到校园里去看一看你喜欢的景色，拍摄下来，然后附上你喜欢的诗歌。可以是你记忆过，背诵过的，也可以是你自己创作的，接着老师让学生将自己寻找春天的心得撰写出来，并为学生进行评比，明确一二三名为学生准备奖励，激发学生的参与积极性。

总而言之，现阶段老师需要切实加强对于中职语文学科的关注度，并且要充分运用综合实践课程提高学生参与到语文学习之中的积极性、主动性，实现学生核心素养的提高和优化，为后续学生的高质量成长和发展，深入学习其他学科做好准备。

【参考文献】

[1]卢静霞. 理解意义 把握原则 突出实效——关于中职语文综合实践活动设计思考 [J]. 科学咨询(教育科研), 2023, (12): 223-225.

[2]陈世繁. 中职语文综合实践活动教学实施策略研究 [J]. 新课程教学(电子版), 2023, (01): 176-177.