培智学校教学中，数学学科是其重要的组成部分。通过数学学科的教学，能够使得培智学校的学生习得与之相关的数学知识内容，并提升其综合素质。生活化教学方式在低年级数学教学中的应用，能够极大的降低学习难度，让学生快速的融入知识学习氛围当中，感知到数学知识学习的乐趣，同时也提升学生参与知识学习的积极主动性，优化教育教学效果。

一、培智学校实施生活化教学的必要性

培智学校的学生由于受到多种因素的影响，可能在智力以及认知水平方面存在问题，这就导致学生在学习数学知识时存在一定的困难，尤其是在讲解一些有关逻辑性的知识内容时，不便于学生理解其中的知识内涵。基于此，通过生活化教学方式的融入，能够让学生快速的理解其中的知识内容，让学生意识到知识与实际生活之间所具有的联系。进而强化学生的主观能动性，引导学生从生活化的视角对数学知识理解，提升教学效果。为此，培智低年级数学教学中要能够在基于知识内容的基础上，让学生融入到生活化的氛围当中，提升理解的水平，也进一步的优化学生的学习效果，促进学生综合素质的发展。

二、培智学校实施生活化的有效策略

（一）基于信息技术手段，实施生活化教学

随着时代的发展，各种现代化教育技术手段广泛的应用到教育教学中。在培智低年级数学教学中，也要注重利用现代化教育技术手段的形式开展生活化的教 学效果。如在数学生活化教学中，可以为学生融入微课，通过微课的形式为学生讲解知识内容，能够更好的满足学生知识学习兴趣，也能够有效的落实翻转课堂，让学生基于自身的实际选择知识内容进行学习，强化学生的自主学习意识，也能够更好的落实深度以及拓展学习。通过利用现代化教育技术手段的形式，可以实现教学的交互性。让学生通过视频知识内容，习得知识，并扩展所学习的知识内容，提升学生的学习效率。如在视频学习中，可以为学生展示超市购物等生活化的情境，并在情境当中，让学生习得数学知识内容，也给学生带来更加个性化的学习体验。

（二）融入故事情境，实施生活化教学

培智低年级数学教学中可以发现很多学生在课堂中的参与感相对比较低，学生对于知识学习的积极主动性不高。基于此，在开展生活化教学时，可以为学生融入与之相关的故事，在故事情境中让学生习得与之相关的知识内容，从而达到优化教育教学效果的目的。如在学习知识内容《认识人民币》，可以为学生融入故事：汪汪队立大功。在故事当中，让学生找到对应的人民币，从而达到落实教学目标的目的。通过这种形式也能够极大的激发学生参与到知识学习的兴趣，课堂教学中更多的突出学生主体，让学生在课堂当中进行主动的探索交流。通过趣味化故事的形式，将所学习的知识内容与生活化相互结合，能够极大的优化教学效率，强化学生的参与性，也能够提升教学效果。为了更好的融入学生熟悉的生活化情境，要能够深层次的挖掘其中的知识内容，以此引导学生在熟悉的故事氛围中，习得知识，也感知知识学习的乐趣，提升教学效率。此外，要能够灵活的应用多样化的信息技术手段，在多样性中，满足学生的知识学习需求，提升学习效率，同时也为学生的后续学习积累经验，强化数学教学效果。

（三）巧用教学工具，实施生活化教学

培智低年级数学教学中，教师要能够了解到学生的认知水平以及学习方面的特点，让学生习得知识内容的同时，也要关注学生的学习过程。生活化教学的设置，在设定明确目标的同时，也要引导学生灵活的应用知识对问题分析解决，从而更好的优化教育教学效果。如在学习知识内容《数与运算》时，教学中，要引导学生掌握法则与运算律，从而达到正确运算的目的。在教学中，可以发现很多学生并不具备运算方面的能力。基于此，教学中，要注重采用循序渐进的方式，引导学生以简单的形式掌握所学习的知识内容，如可以将实际生活中常用的计算机、手机等融入其中，让学生学会使用这些工具进行计算，能够极大的降低知识学习的难度，同时也与生活化相互融合，掌握与之相关的知识内容。教学中，要能够在基于知识内容的基础上，融入相适应的工具，以此为生活化教学的开展提供更多的契机和保障，提升教学效率。

（四）融入生活化素材，实施生活化教学

数学知识与实际生活之间具有紧密的联系，在开展生活化教学中要尽可能的为学生融入生活化的素材，以此给学生以更加身临其境的感觉，带给学生不一样的学习体验，也进一步的优化教育教学效果。如在学习知识内容《认识时间》时，教学中，可以让学生结合自己的日常作息，设置时间表，尽量帮助学生加深对于钟表时间的认知，同时也让学生养成良好的生活作息规律。在让学生学习知识的同时，也让学生感受到时间的流逝，并具备珍惜时间的观念。通过为学生融入实际生活中的内容，能够帮助学生加深对重难点知识的认知和理解，同时也能够引导学生灵活的分析、解决所存在的问题，有效的优化教育教学效果。

培智低年级数学教学中开展生活化教学时，要能够灵活的应用生活化的道具模型，以此为学生构建生活化的学习氛围，让学生在知识学习中有更多的收获和体验。通过为学生构建生活化的情境氛围，能够让学生更好的感知生活化的体验，优化学生的学习效果，也能够让学生所学习的知识更加的轻松，深化对知识的理解，优化教育教学效果。如在学习知识内容认识《图形的分类》时，可以为学生融入实际生活中不同图形的照片，并掌握其特征，让学生在观察总结当中认识这些图形，并掌握其特征，帮助学生深化对知识的认知和理解，也能够有效的提升学生的学习效率。

结语

总之，培智低年级数学教学中要能够意识到生活化教学融入的必要性，基于生活化教学的融入，能够让学生更好的感知到知识学习所具有的趣味性，引导学生融入知识的探索学习，提升学生的学习效率。基于所学习的知识，构建生活化情境氛围，丰富学习素材，让学生掌握数学知识学习的方式方法，进而优化数学，培养数学素养。

参考文献

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