前言：在中职专业课程教学之中机械专业教学由于涉及诸多的理论实践操作环节以及工科类的技术知识，导致其机械专业教学内容较为抽象化，在进行实践教学时需要一扩大量的综合性教学方式以及实训教学相结合的教学形式，以此来提升学生对其专业技能的掌握，提升中职机械专业课程的教学效果。因此，相关教师在开展中职机械专业教学时应该充分地借助现代信息技术将其核心课程进行整合，通过信息技术的融合来为学生构建生动形象的教学内容，激发学生的学习兴趣，让学生能够积极主动地对其机械专业核心课程进行探究学习，以此提升中职机械专业的教学效果，为相关企业培养专业的机械技术人才。

一、现代信息技术在中职机械专业教学中的重要性

（一）提升学生的学习兴趣

无论是在何种教学之中一个良好的学习兴趣对于学科教学、教师还是学生来讲都是至关重要的，学生只有拥有的良好的学习兴趣，才能够将学生的注意力转移到学习之中，并在学习的同时对其进行探究，并在探究之中提升自身的专业技术能力。然而，在中职机械专业教学之中有其学科涉及的理论知识以及实训课程较多，学生在进行学习时经常会出现对其中的理论知识掌握不牢固，以此，针对此种状况，教师在教学时应该充分意识到现代信息技术的重要性，将信息技术与中职机械专业核心课程相融合，利用信息技术来为学生构建一个生动形象的学习环境，来激发学生的学习兴趣，让学生能够自主地对其机械专业知识进行探究性学习。信息技术在机械专业核心课程教学之中的应用，能够将其中较为晦涩的理论知识变得更为具体化，使其不再是一段生涩的文字解读，而是借助图片、视频等动态的形式将其展现在学生的眼前，让学生对其进行细致地感知，通过这种方式来吸引学生的注意力，提升学生的学习参与度。另外，教师在利用信息技术将机械专业核心课程进行整合开展教学时，还应该结合现阶段中职学生的学习特点来制定有效的教学方案，在教学时加强与学生之间的良好互动，使其教学方式能够更加的直观形象，从各个方面调动学生学习的积极性。

（二）能够有效解决教学之中的重难点

在中职专业技能教学之中经常会存在这样一种教学现象，便是学生在学习中不能够对专业课程中涉及重难点知识进行充分的掌握，从而影响学生的学习效果。而造成这一教学现状的原因主要是因为教师在教学之中依旧采用以往的教学方式，并没有对其教学方式进行创新，致使学生在学习中不能够对机械专业核心课程理论知识中的重难点知识进行全方位的掌握。而现代信息技术在中职机械专业核心课程中的应用，借助信息技术对其核心课程教学内容进行整合，可以为学生构建多样性的教学模式，使其中职业机械专业核心课程教学能够更加的直观形象，让学生在借助信息技术进行专业学习时能够对其中的重难点知识进行清晰的了解，使其中抽象化的理论知识转变学生具有直观的理论知识，以此帮助学生对其重难点知识进行详细了解。

（三）提升中职机械专业教学的教学效果

在机械专业教学之中其教学形式主要划分为两只能够形式，一种是理论知识教学，另一种则是技能实训教学，在教学之中相关教师要想有效地提升机械专业教学的效果，便需要在实际教学之中将两种教学形式进行充分的结合。在理论教学之中由于其机械专业教学内容涉及诸多较为抽象化的理论知识，教师在进行教学时如果只是单纯地对其理论知识进行讲解，并没有借助信息技术对其进行优化，便会使其教学内容较为枯燥乏味，学生不能够将所有的注意力投放在理论知识学习之中，从而影响机械专业理论知识的教学效果。而信息技术在中职机械专业核心课程之中的应用，能够借助先进的技术将其核心课程内容进行整合，将抽象化的理论知识转变成更为形象化、直观化的教学形式，通过这种教学方式来优化相关的理论教学。由此可以看出，信息技术与中职机械专业核心课程的整合，不仅能够提升学生对机械专业理论知识与实训知识进行掌握，还能够优化教学形式，提升教学效果。

二、中职机械教学专业核心课程整合措施的探究分析

（一）将抽象的机械教学课程内容直观显现出来

在以往的中职机械专业核心课程教学之中，受教学观念的影响，学生在进行学习时并不能够对其中涉及的较为抽象的理论知识进行了解，只能停留在表面学习之中，不能够对其进行深入学习。而信息技术在机械专业教学之中的应用，能够有效地转变以往的教学观念，并将机械技术的核心课程进行有效的整合，将其中较为抽象化的教学内容转变成更为直观的教学将其呈现出来，以此优化中职机械专业教学，将抽象化的机械专业核心课程内容直观地展现。以机械设计教学为例，在机械设计之中其内部设计原理以及实际造作技术之间存在着诸多的抽象化的理论概念，在这一环节中如果教师依旧采用传统的教学观念开展教学，便会造成学生在进行学习时并不能够对其中的相关理论知识进行充分掌握。而信息技术在机械专业教学之中的应用，能够对其中抽象化的理论教学知识进行整合，借助信息技术能够将重现化知识转变成直观理论知识，借助图片、视频等生动形象的教学方式来为学生进行展示，以此加深学生对相关理论知识的印象，激发学生对机械设计的学习兴趣，使学生不再对其有一种抵触的心理。

（二）应用信息技术优化机械教学

基于信息技术本身进行分析，信息技术是社会快速发展和经济水平提升下的一种新型的科技产物，在社会快速发展的背景下，信息技术主要地被应用于社会各领域之中，因此，信息技术与中职机械专业核心课程整合已经成为现阶段中职机械教学的一种必然趋势。信息技术在机械专业教学之中的应用，能够对其教学形式进行优化，为学生构建生动形象的教学内容，使教学形式朝着多样化的方向发展，以此提升学生的学习兴趣，让学生能够主动地进行学习。将信息技术与机械专业核心课程进行整合，利用信息技术为学生构建多样化的学习模式，使学生能够直观地对机械专业的相关知识进行感知，并了解机械专业每一环节中的相关理论知识以及实践知识。以机械零件设计为例，在教学中教师可以借助信息技术将机械零件设计相关的知识制作成教学视频的方式，来取代以往教学之中单纯的文字理论教学形式，为学生进行直观的教学展示，让学生对其零件设计的每一个环境进行充分了解，并将所有的设计板块进行结合，以此优化机械零件设计的教学形式

（三）应用信息技术与机械课程实践相结合

随着现代信息技术在中职机械专业核心课程整合中的应用，能够借助先进的信息技术将机械专业领域中所涉及的相关知识进行优化，抽象化的知识内容为学生进行直观地展示，以此帮助学生对其进行充分的了解。除此以外，教师在进行机械专业教学时要想有效提升教学效果，提升学生的专业技术能力，在需要在实际教学之中借助信息技术将机械专业教学的理论教学与实践教学相结合。在进行整合式教学过程中，教师要充分借助现代信息技术的优势，将理论知识与实践知识进行整合，在教学明确切入点，使其整体教学围绕着相关的主体进行。以机械设备设计组装教学为例，教师在进行相关教学之中讲解时便可以借助信息技术将理论与实践教学相结合，在教授学生理论知识的同时进行实践教学的渗透。在课程开始之前，教师可以借助信息技术将其机械专业核心课程中的实训课程进行整合，在教学之中通多媒体为学生构建智慧课堂，教师借助多媒体来为学生进行相关的机械专业实训课程教学展示，让学生对其机械设计等进行了解，并能够在教师的指导下能够自行借助信息技术进行设计，以此提升学生的实际操作能力。最后教师再引导学生执行进行操作，并对其中存在问题与学生进行探究。

结束语：

综上所述，在社会快速发展的背景下，中职机械专业教学也要与时俱进，在教学中对机械教学进行创新，以此提升中职机械教学的教学效果，为社会培养专业的机械专业技术人才。因此，在教学之中，教师要借助现代信息技术对中职机械专业核心课程进行整合，将机械专业之中抽象的教学内容进行转化，为学生构建一个直观的、多样化的教学氛围，激发学生的学习兴趣，学生能够主动参与到机械专业学习之中。

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