基金项目：2023年洛阳职业技术学院教育教学改革项目，“三全育人”理念下高职《老年共病安全用药》课程思政研究，编号JGXMQN02。

2023年洛阳市社会科学规划项目（重点项目），洛阳城区老年人共病用药的现状调查，编号2023A054。

引言：

在当前社会背景下，智慧养老已经成为了一个热门议题。随着人口老龄化的不断加剧，智慧养老的意义与日俱增。而对于高校来说，作为学生思想道德教育的主阵地，如何将课程思政有效融入智慧养老课程中，成为一个重要的课程改革课题。

1. 智慧养老课程对学生的培养价值

1.1 弘扬中华传统文化的传播与推广

在智慧养老课程中，学生将通过学习中华传统文化与养老知识相结合的方式，更深刻地了解中国传统文化对于老年人的敬老尊贤、孝亲爱老等核心价值观的重要性。通过传授传统文化的精髓，培养学生对于老年人的尊重与关爱，进一步增强学生对于中华传统文化的认同感与自豪感，以及对传统家庭价值观的理解与传承意识。

1.2 培养学生跨学科综合能力

智慧养老课程不仅仅关注养老知识本身，也会涉及到与之相关的多个学科领域。学生在学习智慧养老课程的过程中，需要综合应用自己所学的知识，包括但不限于健康管理、社会学、心理学等。通过跨学科的学习与实践活动，培养学生的问题解决能力、综合分析能力和创新思维，使他们能够更好地适应未来复杂多变的社会和工作环境。

1.3 培养学生社会责任感和公民意识

智慧养老课程的设置将注重培养学生的社会责任感和公民意识。通过引导学生参与智慧养老相关的社区服务和志愿者活动，让他们亲身体验到老年人所面临的问题和需求，培养尊重、关爱和服务他人的价值观和行为习惯。同时，智慧养老课程还会引导学生关注养老政策与法律法规，增强他们的社会责任意识和法治意识，以为社会和国家的长远发展贡献自己的一份力量。

2课程思政在智慧养老课程中的重要性

2.1 强化学生的国家意识和社会责任感

强化学生的国家意识和社会责任感是智慧养老课程中课程思政的重要目标。通过在智慧养老课程中融入课程思政，可以帮助学生深刻理解养老事业对于国家社会发展的重要意义，以及个人在其中所扮演的角色和责任。同时，通过让学生了解国家政策、法律法规以及社会价值观等方面的知识，可以培养学生的爱国情怀和社会责任感，引导他们积极参与养老事业并为老年人提供关心和帮助；智慧养老课程作为现代社会的新兴领域，也涉及到众多社会问题和挑战。通过课程思政的引导，可以帮助学生认识到养老问题与社会发展之间的紧密联系，启发学生思考如何解决养老问题，促进社会的持续进步和繁荣。同时，培养学生的创新思维和实践能力，使他们能够积极探索智慧养老技术与养老服务的创新模式，为中国养老事业的发展作出积极贡献。

综上所述，课程思政在智慧养老课程中具有重要意义。通过强化学生的国家意识和社会责任感，引导他们关注老年人的需求和问题，培养他们的创新能力和实践能力，可以为智慧养老事业的发展提供有力支持，并为社会的持续进步和繁荣贡献力量。

2.2 树立正确的人生观和价值观

在智慧养老课程中，课程思政具有极其重要的地位和作用。作为一门涉及养老、智能科技和人文关怀的综合性课程，智慧养老课程不仅要传授技术知识，更需要引导学生树立正确的人生观和价值观。

树立正确的人生观是智慧养老课程不可或缺的目标之一。通过该课程的学习和实践，学生可以深入了解老年人的需求和心理，以及如何提供专业的照料和关爱。然而，这只是技术层面上的知识，如果学生没有正确的人生观念，对养老工作的价值和意义没有清晰的认识，他们可能只会机械地完成任务，而无法真正做到关注老人的身心健康和幸福感。因此，在智慧养老课程中，课程思政应当通过培养学生的道德情操和人文关怀，培养他们的责任感和同情心，使其能够真正地与老年人建立亲切的关系，提供高质量的养老服务；树立正确的价值观也是智慧养老课程至关重要的部分。在当今社会中，个人主义、功利主义等错误的价值观泛滥成灾。这些价值观往往使人们忽视对老年人的关怀和尊重，使他们变得冷漠和无动于衷。然而，在智慧养老课程中，我们迫切需要建立起尊重老人和重视人类尊严的价值观。课程思政应当引导学生意识到老年人是社会的宝贵财富，他们积累了丰富的人生经验和智慧，应当受到应有的尊重和关爱。通过课程思政的引导，学生能够树立起正确的价值观，明白养老工作的伟大意义，努力为老年人提供尊严、快乐和舒适的晚年生活。

综上所述，在智慧养老课程中，课程思政具有不可替代和重要的地位。通过培养正确的人生观和价值观，课程思政能够提高学生的专业素养和道德品质，从而更好地为老年人提供养老服务。只有通过课程思政的有效融入，智慧养老课程才能够真正发挥其育人功能，为社会培养出更多有责任感、有人文关怀的优秀养老服务人才。

2.3 培养学生的民族自豪感和文化认同

三全育人背景下，课程思政在智慧养老课程中的重要性不容忽视。作为一门关注智慧养老的学科，它不仅需要传授养老技能与知识，更需注重培养学生的民族自豪感和文化认同。在当今多元化的社会环境中，保持强烈的民族自豪感和文化认同对于学生的成长与发展至关重要。通过智慧养老课程的设计与教学，我们可以引导学生加深对自己民族的认同，并提升对传统文化的体验与理解。

课程思政可以通过教材内容的选择以及教学方法的引导，向学生传达民族自豪感的重要性。通过介绍与智慧养老相关的民族传统、文化艺术和典籍等，学生可以更好地了解自己所属民族的历史、传统和价值观，从而产生自豪感并认同自己的根源；智慧养老课程中的课程思政还可以通过组织学生参与社区活动、实践探究等形式，培养学生对传统文化的认同感。通过亲身体验传统的智慧养老方式，学生可以更深入地理解和感受传统文化的魅力，进而形成对传统文化的认同和热爱；课程思政还可以通过开展讲座、座谈会等形式的交流活动，邀请专业人士和资深学者分享智慧养老领域的成功经验和理念。通过与学生的互动和讨论，培养学生对民族特色智慧养老的理解和认同，激发学生对民族传统文化的自主学习和探究兴趣。

综上所述，课程思政在智慧养老课程中的重要性不可忽视。通过培养学生的民族自豪感和文化认同，我们可以更好地传承和弘扬民族文化，推动智慧养老事业的可持续发展。

3促进课程思政与智慧养老课程有效融合的具体探索方法

3.1 建立课程思政与智慧养老课程的联系桥梁

在“三全育人”的背景下，课程思政与智慧养老课程的有效融合是教育发展的一个重要课题。为了实现这一目标，在教学实践中需要采取一系列具体探索方法。

建立课程思政与智慧养老课程之间的联系桥梁。这个桥梁可以是通过制定共同的教学目标和教学内容，使两者在教学设计上形成有机连接。例如，可以在智慧养老课程中引入一些与思政相关的话题，如老年人尊重、家庭关爱、社会责任等，从而增强学生对智慧养老的认知和理解；创造互动交流的教学环境。在课堂上，教师应鼓励学生积极参与讨论，提出问题和观点，并引导他们进行深入思考和分析。同时，也要注重培养学生的团队合作意识和沟通能力，使他们能够在实践中体会到智慧养老与思政教育的密切联系；拓宽教学资源和方式。除了传统的教学材料和方法外，可以利用现代科技手段，如互联网、智能设备等，提供更多丰富多样的学习资源。同时，还可以组织学生参观养老院、社区等地，并邀请相关专家进行讲座，让学生亲身感受智慧养老的实践与思政教育的重要性。

通过以上一系列的探索方法，课程思政与智慧养老课程的有效融合将得以实现。这不仅有助于学生全面发展，提升他们的人文素养，还能够培养他们对养老事业的关注和责任感，从而推动社会养老工作的进一步发展。

3.2 引入实践环节与案例分析

在"三全育人"背景下，将课程思政与智慧养老课程有效融合，需要引入实践环节和案例分析，以提高学生的实际操作能力和思考能力。

可以组织学生参与社区养老院的志愿活动。通过与老年人互动，学生可以深入了解养老服务的现状和需求，增强对养老问题的关注和理解。同时，学生还可通过实际参与，感受到对老年人的尊重与关爱，培养孝道精神和社会责任感；引入案例分析的教学方法，让学生通过学习真实的养老案例，了解不同情况下的养老需求及问题，并寻找解决方案。这既能帮助学生理论联系实际，培养解决问题的能力，也能激发他们对养老事业发展的兴趣和热情；可以利用智慧技术开展相关实践活动，例如设计智能辅助设备，开发养老健康管理APP等。学生可以通过项目实践，运用所学的知识和技能，为养老服务领域创新，提升养老生活质量，并从中获取实践经验和成就感。

综上所述，引入实践环节与案例分析是促进课程思政与智慧养老课程有效融合的重要方法。通过这些探索，可以培养学生的实践能力、创新能力和社会责任感，为未来的智慧养老事业注入新的活力。

3.3 培养学生综合素养和价值观意识

培养学生综合素养和价值观意识，是课程思政与智慧养老课程有效融合的关键环节。在“三全育人”的背景下，学校应当通过以下途径来实现这一目标。

可以在智慧养老课程中引入课程思政的内容，从道德伦理、社会责任等方面加强对学生的教育。通过讲述养老背后的人文关怀和社会关切，培养学生对老年人的尊重与关爱，并引导他们发扬传统美德，如孝顺、慈爱等，在实践中体验到智慧养老的社会价值；学校可以提供丰富多样的实践机会，使学生能够亲身参与到智慧养老服务中。通过志愿服务、社区活动等形式，学生可以与老年人进行交流互动，了解他们的需求与心声，进一步加深对养老事业的理解与认同，培养学生的社会责任感和共享精神；此外，学校还可以通过开设辅导课程，提升学生的综合素养。通过让学生进行生命观和价值观的思考，培养其良好的道德品质和正确的价值取向。并且可以通过阅读经典文献、组织讨论和辩论等方式，引导学生思考养老与社会、个人与家庭等核心问题，加深他们对生活意义和幸福追求的思考。

在实施这些方法的过程中，学校需要与社会、家庭、老年人等多方合作，形成合力，共同推动课程思政与智慧养老课程的有效融合。只有通过这样的探索与实践，学生才能在智慧养老课程中全面发展自己，培养出高尚的情操和积极的社会责任感 。

结束语：

通过课程思政与智慧养老课程的有效融合，可以为学生提供更加全面的培养，既能让他们更好地了解和传承中华传统文化，又能培养学生的跨学科综合能力和社会责任感。希望未来能有更多的实践与探索，推进智慧养老课程与课程思政的深度融合，为社会的发展贡献智慧和力量。

参考文献：

[1]张君煜，丁晨.产教融合背景下校企协同育人模式的优化策略探讨[J].产业与科技论坛.2021,20(20):265-266.

[2]王艳平.高校三全育人的特征及其实施路径[J].思想理论教育，2019（9），103-106.