课程思政指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，是把“立德树人”作为教育根本任务的一种综合教育理念。2019年教育部办公厅发布的《关于加强和改进新时代中等职业学校德育工作的意见》（以下简称《意见》）指出：“中职学生正处在人生成长的‘拔节孕穗期’，最需要精心引导和栽培。他们的理想信念、价值观、思想道德状况，直接关系到我国产业生力军的素质，关系到国家和民族的未来。”《意见》要求开齐开足开好思想政治课，在其他公共基础课、专业理论课和实习实训中渗透思想政治教育内容，形成协同育人效应。中职体育作为中职学校一门重要的必修课程，在肩负着体育教学基本学科任务的同时，也肩负着立德树人的重要使命。教师要在课程思政的引领下将思政教育融入中职体育课堂，让学生不仅拥有健康的体魄，还拥有健康的心理与良好的品德，以便将来更好地在职业岗位上发挥价值。

一、当前中职学校学生社会责任感的现状

社会责任感指的是在一个特定的社会里，每个人都在心里和感觉上对其他人产生的一种伦理关怀和责任义务。中职学生正处于心理和生理发展的重要时期，学习能力、学习基础、综合素质等方面和普通学校的中学生存在一定的差距，分辨能力和抵制力比较弱，易受社会上的不正之风、不正确的价值观念所影响和误导，这些都会影响他们正确三观和责任感的形成。当前中职学生社会责任感存在以下不足，一是社会责任的理念，存在个人责任感和家庭责任感较强，集体责任感和社会责任感较弱的现象。二是社会责任意识缺失。存在以自我为中心，不顾及、不关心、不尊重他人的感受的现象，对社会、对父母、对他人要求高，但对自己要求低，权力、物质意识较强而社会责任意识相对较弱。

二、体育课提升中职生社会责任感的必要性

（一）体育课提升中职生社会责任感是中职学校课程思政的要求

《中等职业学校公共基础课程方案》中明确规定，中等职业学校课程内容确定的必须“突出思想性”，实现课程思政，在各类课程的教学中都融入思想政治教育的内容，促进全员育人、全程育人、全方位育人。在中职体育课程中实施思想政治教育，不仅能有效促进学生健康成长，还在培养学生社会责任感、养成良好的行为价值观和美德价值体系，形成积极向上的精神风貌等方面发挥了重要的作用。中职生社会责任感培养既是课程思政的重要内容，也是立德树人任务下各类课程的重要教学目标。中职体育课程除了要做好体育技能的指导和体育健康知识的教育外，还要做好思政与道德层面的渗透，而培养中职生群体的社会责任感则是对这一群体进行思政与德育教育的有效途径，为立德树人这一教育任务达成起到了重要作用。因此，体育课提升中职生社会责任感是中职学校课程思政的必然要求。

（二）提升中职生社会责任感是体育课的必然要求

中等职业学校承担着为国家输出符合时代进步与社会发展的高素养、高素质的技术技能型人才。中职体育教学和普通高中有很大不同，中职体育教学面对的是三年后即将走入社会，走上工作岗位的中职生，承担的是如何引导一个“自然人”，成长为“社会人”的任务。中职体育教学除锻炼学生的心理素质，增强学生的身体素质，促进学生的身心健康发展外，其核心素养还包含了体育品德、体育情感、体育精神、体育习惯等方面。在中职体育教学中充分利用学生对体育活动的热情，有计划、有组织、有目的地对学生进行引导和启发，增强学生对自己、对他人、对集体和对社会的责任感，从而不断提升学生的责任意识，促进中职生走向社会后快速地承担起自己的社会责任，做一个有益于社会的人。因此，提升中职生的社会责任感是中职体育课程的必然要求。

（三）提升中职生的社会责任感是中职生发展的必然要求

随着时代的发展，社会对人才的要求越来越高，社会需要的不是只知道读书的“书呆子”，而是德、智、体、美、劳全面发展的高素质高技能人才。企业需求学生具备较强的职业素养，不仅要求具备较强硬的专业技能功底，更需要有强烈的进取心和社会责任感。在中职体育教学中融入社会责任感的教育，注重培养学生的综合素养、团队协作意识、适应能力以及法律意识等，不仅可以切实增强学生的综合素养，还能一定程度地提高其职场竞争力，帮助中职生成为一个具有正确三观，健康人格的社会人。因此，提升中职生的社会责任感是中职生发展的必然要求。

三、中职体育课开展课程思政教育的策略

（一）讲述体育故事，培养学生的爱国精神

学生对社会的责任感首先是建立在家国情怀的基础上的，没有对祖国和人民发自内心的热爱，很难形成社会责任意识。因此，中职体育教师在教学过程中要把爱国教育和体育教学活动巧妙地结合起来。体育课程是一门竞技性很强，很容易激发学生爱国情感的课程。中职体育教师可以在教学中通过播放奥运会中国健儿奋勇拼搏、为国争光的视频，讲述优秀运动员赛场外刻苦训练的故事，让学生意识到正是这种爱国精神激发了运动员在赛场上奋勇拼搏，最终取得了好成绩。体育教师还可以把体育竞赛规则、奥运会等国际性比赛和爱国精神的培养结合起来，让学生在学习竞技比赛规则、奥运会相关知识的基础上形成爱国情感，树立起民族自信心和自豪感。比如，在短跑训练课上，让学生观看了苏炳添在东京奥运会上100米半决赛的视频，通过讲述苏炳添克服重重困难，奋力拼搏，成为第一个闯进百米飞人比赛的亚洲选手，为祖国赢得了荣誉的事迹，让学生直观地感受到中华儿女的爱国之情，从而激发他们的爱国主义情感。

（二）重视分解体育教学细节，培养学生的爱岗敬业精神

中职教育不仅要教给学生职业技能，还要培养他们的爱岗敬业精神。爱岗敬业就是要热爱自己的岗位，尊重自己的职业，具有良好的职业操守和职业道德。爱岗敬业精神是社会责任感在工作中的具体体现。中职体育课中爱岗敬业精神的培养要从体育教学的每个细节入手。比如在进行投篮动作分析时，体育老师应该细致透彻地剖析动作的每一个细节，将难点和重点内容进行反复讲解，同时让学生录制个人运动视频，将自己的动作与标准动作认真进行比对，发现差异后再反复训练，直到掌握投篮动作的技术要点。通过分解技术动作、体会细节要领的方法，培养学生认真细致、严谨的态度。

在中职体育教学中，开展诸如足球、排球等集体运动项目时，可以通过引导学生发现集体运动项目中虽有不同的位置，但每个“角色”都有获得嘉奖的权利和按照规则进行技术动作的权利，同时也有遵守体育法律规范、道德规范和技术规范的义务。每个位置对于整个团队都非常重要，每个“角色”都应该热爱自己所处的位置并尽可能做到最好，每个“角色”经过个人努力都可以获得成功。通过引导学生尊重集体运动项目中每个位置，履行每个“角色”的责任和义务，为学生走向社会，适应各行各业的需要，干好本职工作打下思想基础，帮助学生成长为爱岗敬业的“社会人”。

（三）融合团队协作，培养学生的集体意识

现代社会需要有合作精神和集体意识，一个人孤军作战，终难成大业，必须依靠集体的力量，通过相互配合，方能赢得最后的胜利。集体意识和团队协作精神也是企业非常重视的员工基本素质，更是一个人在社会上生存最基本的能力。中职体育课上，教师要有意识地培养学生的集体意识和团队协作精神，加强生生之间、师生之间的合作。体育运动非常重视团队协作精神，特别是足球、排球、篮球等集体运动项目，需要个体与他人通力合作，并且以各自不同的角色，达到协调配合的目的。中职体育教学中，培养学生的集体意识和团队协作精神可以采取以下几种方式：一是开展团体项目比赛，团队成员们为了达到胜利的目标，结成了相互促进关系，在集体训练和比赛过程中，成员之间相互支持、相互信赖，形成了一个相互协作的群体，朝着共同目标努力拼搏，潜移默化中培养了学生的集体意识和团队协作精神；二是教学时采用小组合作学习方法，中职体育教师在讲授动作技术难点时，根据学生之间的个体差异，改变原来的学跟练传统学习法，转为以小组为单位的探究式学习。利用分层法将学习能力不同的学生分到同一个组，引导学生之间互帮互助，让学生在小组中一起学习、探讨、训练，提高学生的学习热情和主动性，增强学生的自信心，提高体育课堂的教学质量。小组合作探究式学习方法不仅体现了学生的主体地位，更重要的是培养了学生的团队协作精神和集体意识。

（四）强化训练内容，培养学生的拼搏精神

课程思政教育主要以“德育”为核心，学生良好的道德品质也囊括了拼搏奋斗、一往无前的精神。作为未来社会主人的中职生一定要有不怕困难，敢于拼搏的精神。从社会层面看，中职生无论将来从事什么工作都要承担起自己的社会责任、家庭责任、企业员工责任、公民责任；要想将来能够为社会做贡献，就一定要敢于拼搏和奋斗，不怕苦不怕累。

中职体育中有很多强度很高的项目，比如中长跑等田径项目，这类体育项目要求学生不仅要有良好的身体素质和心理素质，还要敢于挑战自我，勇于拼搏奋斗。中职体育教师要把课程思政教育和体育课程的教学活动有机地结合起来，在教学时充分、适时地对学生进行思政教育。比如在长跑的训练或比赛中，身体乏力、肌肉酸痛的极点现象对学生的毅力和体能提出很大的挑战，部分同学会产生放弃的想法。中职体育教师可以引用中国共产党人在革命战争年代不怕牺牲的故事，将中华民族苦难的历史和当前取得的巨大成就进行联系，引导学生明白体育运动存在种种困难和障碍，鼓励学生坚定意志，奋勇拼搏，就一定能克服各种困难。因此中职体育教师要有意识地将思政教育和体育课程巧妙融合在一起，培养学生克服困难的意识，就能实现提高教学质量，培养学生社会责任感和良好的道德水平的双重目标，真正落实“以德树人”。

（五）利用体育规则，培养学生的纪律意识和法治观念

纪律意识和法治观念是公民责任意识的重要体现。以竞技为特征的体育课程是一门讲究纪律和规则、提倡公平公正原则的课程，通过体育课程的学习，可以培养学生的纪律意识和法治观念。比如在足球课的综合技能教学中，教师在讲解足球战略战术和比赛规则之后，可以通过比赛的形式让学生在实践中掌握足球技战术，体会比赛规则。学生自主选择团队成员、教练和裁判，在明确每个人的职责和比赛规则后进行比赛。在比赛过程中，裁判要公正、公平地依照足球比赛规则进行判罚，及时记录违规信息；场上的每个运动员都要认真遵守比赛规则，违规记录超过一定的数量将被罚停。教师在场外引导并督促学生尊重对手、尊重裁判、公平竞争，帮助学生树立严格的规则意识，使课堂教学更加有序、有效的同时，让学生认识到遵守规则在体育竞赛中的必要性，规则意识对个人、对集体发展的重要性。通过不断强化体育课程中的规则意识，从而培养学生的纪律意识，提高学生的法治观念。

中职学生的思想政治教育工作关乎国家职业人才培养大局，只有思想、心理和身体都健康的学生，才能在未来的工作岗位中具备竞争力，为国家和社会做出贡献。中职体育教学要注重渗透思政教育，促进思政教育和体育学科有效融合。这要求教师自身具备良好的思政素质与体育课程思政意识，在提升专业理论素养与技能素养的同时，努力提高自身的思政素质，更好地达成体育课程立德树人的教育目标。

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