在当今社会，英语作为国际通用语言，对小学生的语言学习至关重要。为了提高小学英语教学的效果和质量，教师需要不断探寻创新的教学方法。其中，课堂互动教学模式作为一种备受关注的教育方法，逐渐受到了广泛的认可和应用。这一模式强调学生参与、合作和互动，旨在培养学生的语言能力、思维能力和综合素养。因此，小学英语教学与课堂互动紧密结合，具有显著的理论和实践价值。然而，课堂互动教学模式在小学英语教学中的应用需要谨慎考虑，教师需要综合考虑学生的年龄特点、学习需求和课程内容，以确保教学的有效性和适切性。

一、创设趣味情境，激发学生互动兴趣

创设趣味情境在小学英语教学中扮演了至关重要的角色。小学生的注意力有限，他们更容易在有趣的情境中保持专注。因此，教师应该充分利用教材，以及生活和文化背景，创造能够吸引学生兴趣的场景。其次，互动是英语学习的关键因素之一。在小学英语教学中，学生应该被鼓励积极参与，而不仅仅是被动地接受信息。课堂互动教学模式提供了一个平台，使学生能够与教师和同学进行积极互动。通过问答、小组讨论、角色扮演等方式，学生可以更深入地理解和运用所学知识。

例如，教师在教学“What’s he like?”这一单元时，可以利用多媒体展示一些有趣的图片或视频，引导学生观察和描述人物的外貌和性格特征，然后教师可以让学生根据自己的喜好选择一个人物，用“What’s he/she like?”这个句型进行提问和回答，从而达到应用目标语言的目的。教师还可以设计一些有趣的游戏或活动，如“Who is he/she?”、“Guess who I am”、“Find your partner”等，激发学生的互动兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中运用所学的语言进行交流和互动，增强他们的语言实践能力和合作意识。

二、依据合理提问，引导学生思维互动

依据合理提问，引导学生思维互动是课堂互动教学模式在小学英语教学中的关键要素。这一方法的有效应用不仅可以激发学生的学习兴趣，还有助于培养他们的思维能力和语言表达技巧。对此，合理的问题应该具有启发性和挑战性，能够激发学生的好奇心和思考欲望，并且这些问题还要引导学生用英语回答。最重要的是，合理提问有助于教师更好地了解学生的学习需求和进展情况。通过观察学生的回答和参与度，教师可以及时调整教学内容和方法，以满足学生的个体差异。这种差异化教学不仅提高了教学效果，还让每个学生都感到被尊重和关心。

例如，教师在教学“What can you do?”这一单元时，可以结合小学生们的年龄、兴趣爱好等因素给学生们设置一个场景，如“What can you do as a superhero?”或者“What can you do for sports?”等等，激发学生们的学习兴趣和利用英文回答问题的积极性，进而促使学生之间自主的进行互相提问和回答，这样既可以拓展学生的想象力，又可以促进学生的英文思维进行灵活的转换和语言输出，从而达到提高学生英语水平和培养学生综合素质的目的。

三、开展小组合作，促进学生自主互动

在小学英语教学中，学生的学习动力往往受到课堂枯燥和单调的制约。然而，通过将学生分成小组，让他们在协作中完成任务，学生能够感到更多的兴趣和动力。这种积极性激发不仅有助于提高学生的学习效率，还使他们更愿意参与互动，主动提出问题和分享观点。

例如，教师在教学“In a nature park.”这一单元时，可以将学生合理的分成四人一组，每组选择一个场景，如森林、湖泊、草地等，并分配不同的动物角色，如狮子、熊猫、鸟儿等，让学生根据课文内容和自己的想象，编写一段有趣的对话，然后在全班同学面前表演。学生们在小组内可以首先充分的发挥自己的想象力想象这些场景，其次，学生们可以通过分工合作的方式去组织这些语言，并利用英文流利的表达出来，这样既能锻炼学生的创造力和合作能力，又能增加课堂的趣味性和活跃度，促进学生更加积极的进行自主互动。

总而言之，课堂互动教学模式在小学英语教学中的合理应用是一项富有前景的教育策略。通过互动，学生不仅能够更好地理解英语知识，还能培养自主学习能力、创新精神和团队合作意识。因此，教师应积极搭建互动平台、拓宽互动空间、科学创设互动情境，让学生在相互交流、彼此协作、认知交互中逐步提升英语综合能力。通过互动式教学模式的发挥，教师也可以实现对小学英语教学路径的拓展与延伸，进而达到提升教学效能、促进学生全面发展的目的。

参考文献：

[1]刘水松.课堂互动教学模式在小学英语教学中的应用分析[J].世纪之星—小学版, 2022(18):0121-0123.

[2]刘丽娜.课堂互动教学模式在小学英语教学中的应用[J].文学少年, 2021, 000(027):P.1-1.