前言

教师应充分利用教育戏剧这一方法来提高英语教学质量。通过“教育戏剧”，学生可以更好地理解语言材料，并在教师的指导下更好地表达自己。此外，“教育戏剧”还可以让学生更加自信地参与课堂活动，提高他们的合作意识和团队精神。由于“教育戏剧”具有灵活性、真实性、互动性等特点，教师可以将其应用于初中英语教学中。此外，在“教育戏剧”中加入英语学习策略可以促进学生对学习内容的理解和记忆。

一、以角色扮演为基础

教育戏剧的角色扮演是在真实的情景中进行的，因此，它可以让学生更加生动地表现人物形象，让他们在角色扮演中学习。在传统的英语课堂中，教师通常通过讲述、朗读、练习等方式来使学生掌握英语知识。这种方法不能让学生真正理解语言材料，而且也不能真正提高学生的英语水平。因此，教师可以尝试使用“教育戏剧”来帮助学生理解和记忆语言知识。首先，教师可以通过故事情节和角色扮演的方式来让学生了解文本内容。教师可以让学生扮演主角和配角。其次，教师可以引导学生以小组合作的方式进行表演。总之，在英语课堂上应用“教育戏剧”是一种非常有效的教学方法之一。

二、以角色扮演为手段

角色扮演是一种寓教于乐的教学方法。它可以使学生在实际生活中更好地掌握英语知识，并提高他们的交际能力。初中英语教材中的每一个单元都有一个主题，教师可以将教材与“教育戏剧”相结合，让学生进行角色扮演。教师可以根据学生的年龄特点和学习水平为他们选择角色，让学生在情景中扮演不同的角色，并为他们提供帮助和指导。

三、以角色扮演为平台

在初中英语教学中，教师应引导学生在情境中学习英语，并让学生进行角色扮演。通过角色扮演，学生可以将他们的情感融入到角色中，并提高他们对英语的兴趣。学生通过分析台词来了解他所扮演的人物角色，并在情景中体验和学习该角色。这个虚拟的人物可以是老师或学生，他们可以是不同的职业和身份。然后让他们讲述这个角色想要做什么？教师可以提出一些问题并让学生回答。例如：你想要做什么？这个虚拟的人物可以帮助学生理解人物的性格、目标和愿望等。然后让他们以角色扮演的形式讲述他们想做什么。学生在分析台词、扮演人物、设计台词和表演等方面都很积极。在这节课中，教师可以引导学生通过“What do you do？”这节课来了解这个虚拟人物的目标和愿望，并在情景中体验和学习该角色。通过这种角色扮演方式，教师可以帮助学生理解相关知识，并提高他们对英语语言的兴趣。

四、以角色的体验为目的

以角色的体验为目的的“教育戏剧”是在学习新内容之前，教师向学生展示相关的语言材料，让学生扮演各种角色并进行表演。在这个过程中，学生可以体验到新的语言知识，提高他们的语言表达能力和自信心。同时，这也可以激发学生对英语学习的兴趣和热情。在课堂上进行角色扮演可以使学生更加自信地表达自己的想法和观点。例如，教师在英语教学中使用角色扮演时可以使用以下方法：1.在英语教学过程中加入角色扮演的方法可以提高学生对语言知识的理解和记忆。2.教师应鼓励学生进行角色扮演。

五、初中英语课堂教学中融入教育戏剧策略

1. 导入阶段,在导入阶段，教师可以根据学生的年龄特点，选择合适的教育戏剧内容。在导入阶段，教师可以以“Reading”为主题进行教学。教师可以将学生分成小组，分别扮演不同的角色。在教学过程中，教师可以根据学生扮演的角色来调整课堂节奏。同时，教师也可以引导学生用英语表达自己对人物形象的理解和看法，以此激发学生的学习兴趣。2.分析阶段,在分析阶段，教师可以通过开展小组合作学习来帮助学生更好地理解课文内容。在这个过程中，教师需要引导学生根据不同角色扮演来分析不同情节和人物形象。通过角色扮演和讨论，学生可以加深对课文内容的理解。3.表演阶段,在表演阶段，教师可以通过让学生模仿人物形象来提高学生的英语水平。在这个过程中，学生不仅可以学习英语知识，还能提高英语口语水平。

六、引导学生主动阅读，教学生学会学习

将教学活动融入故事发展，学生作为故事里的角色参与到情境中来，将课堂教学与戏剧表演相结合，这种做法不仅最大限度地调动了学生参与英语阅读的主动性，而且能使每个学生都能充分参与其中，在表演中获得自己独特的体验，在参与和表现中实现教学目标。例如，在讲述zoo（动物园）这一课的时候，教师将课堂教学和戏剧进行整合，在刚开始上课的时候用多媒体向学生展示动物园的场景，并邀请学生们跟随教师一起去参观。参观途中突然传来动物的叫声，教师带领学生进入故事角色。此外，教师还可以鼓励学生模仿动物的特征与习性。学生通过肢体语言或表情表达对动物的理解，这种做法不仅能有效培养学生的想象力，激发学生参与课堂教学的积极性，还能让学生有效复习已有的知识，将已有的知识与新的知识建立联系，搭建知识框架，这种方式比传统的枯燥练习更加有效果。同时可以讲解英语阅读的解题技巧和方法，变被动阅读为主动阅读，培养学生自主学习、学会学习的能力，培养学生的人文素质，使英语课堂教学变得更加生动有趣。

结语

教育戏剧策略是一种全新的教学方式，它可以有效地提高学生的英语学习兴趣和课堂参与度。虽然“教育戏剧”是一种新的教学策略，但教师仍然需要进行充分的准备工作，因为“教育戏剧”需要大量的时间和精力。此外，教师还需要根据学生的特点和教学内容选择合适的教育戏剧策略。初中英语教学中使用教育戏剧策略可以促进学生对英语知识的理解和记忆，提高学生的语言应用能力。当然，教育戏剧在初中英语教学中的应用需要教师进行深入研究，并根据实际情况进行调整。例如，在课堂上，教师可以让学生表演一些小故事，以加深他们对课堂内容的理解。此外，教师还可以将教育戏剧与其他教学策略结合起来使用，以提高学生学习英语的兴趣。总之，在初中英语教学中引入教育戏剧策略是提高教学质量的重要途径。教师应在实践中不断探索和总结经验，提高学生英语学习质量。同时，教师还应该不断更新和优化其教学理念和策略，以适应不断变化的教学环境。

参考文献

· [1]马祯.初中英语教学中“教育戏剧”的实施[J].中国多媒体与网络教学学报(下旬刊),2023,(10):69-71.

· [2]宁曦.初中英语教育戏剧教学现状研究[D].华东师范大学,2023.DOI:10.27149/d.cnki.ghdsu.2023.003806