苏颂精神传承了上千年，在科技不断发展的新世纪，苏颂精神已经历久弥新，成为科技创新的标志，在很多地方苏颂工程、苏颂创新大赛比比皆是，苏颂文化以其丰富的精神内涵，历经千年而不衰，展现出了鲜明的时代价值。而将其融入道德与法治教学，也符合新课标培养新时代人才的教学要求，发挥其精神激励力，更有利于推动学生的自主学习，主动探究，促使学生通过领悟苏颂精神，提升自身的道德品质与法治意识，做到全面发展。

一、苏颂精神的内涵与融合教学价值

苏颂精神的内涵在于追求真理，不畏权威，勇于探索，而且敢于创新。可以说苏颂精神是中华民族传承千年的财富，与初中道德与法治教育内容相重合，将其运用在初中道德与法治教学过程中，一方面可以培养学生的爱国情怀，让学生认识到我国古代政治家科学家为了国家富强所做出的贡献，让学生更加热爱祖国，同时感受到中华民族的强劲生命力。其次，苏颂精神的融合教学也能够培养学生的公民意识，因为苏颂不仅是一位科学家，更是一位卓越的政治家。在面对民生问题和社会现象时，苏颂总能够秉公执法，而且一心为民，这正是学生需要培养的公民意识，也与教材内容与教学目标不谋而合。

除此之外，苏颂作为享誉盛名的科学家，在天文历法中表医药等方面都有极为杰出的成就，他的创新能力和开拓意识是学生学习的榜样，学生应当从苏颂身上学到开拓进取敢于创新的精神。

二、挖掘教材中的苏颂精神

初中阶段的道德与法治教材中，有许多内容都蕴含着十分丰富的苏颂精神素材。教师首先需要深入挖掘教材，从教学内容出发，找到与苏颂精神的结合点和切入点，将苏颂精神融入日常教学当中。例如在七上第4单元《生命的思考》教学时，教师可以在课堂上介绍苏颂在天文医药等方面的成就，通过寻古问今，让学生明白生命的意义。通过介绍苏颂所制作的水运仪象台，让学生了解在探究天文历法方面苏颂所做出的贡献，通过宇宙之广阔，引导学生认识到生命永恒的话题。

而通过苏颂接触药物学工作，编撰《本草图经》等书籍，学生可以明白苏颂对于生命的敬畏以及他对于生命的守护。此时教师将苏颂所做出的贡献与教学目标相融合，能够做到事半功倍，让学生对教材内容有更深地理解。

三、组织苏颂精神专题活动

苏颂除了在科学方面有过人之处外，他也是一位优秀的政治家，从地方到中央，最终官拜宰相。教师也可以将苏颂的政治生涯与八下第2单元理解《权利与义务》和第3单元《人民当家作主》这两个单元进行整合教学。通过苏颂在地方治理时所做出的贡献以及官拜宰相进入中央后所做出的改革，新旧对比，让学生对新时代公民享有的权利和义务有更为清晰的了解，而且通过对苏颂政治生涯的解读，学生会更为明确人民当家作主的优势以及我国的政治与经济制度，为什么能够使得中华民族迈向伟大复兴的历史征程。

在地方治理期间，苏颂竭尽所能为人民谋福利，无论是新修水利，救济民众还是保田防灾苏颂都尽心尽责，而且从不加大百姓负担，苏颂经常会为民请命，进入中央后，苏颂又不断推行全新的改革制度，严格遵守典章制度，而且推行了一系列政策，用于休养生息。教师可以以此为素材，通过对苏颂政治生涯这一专题的讲解与探究，新旧国家机构的对比探寻，让学生对我国国家机构以及权力机关的作用有更为明确地了解，同时也能够让学生认识到国家机构的转变过程以及不同机构的具体功能。

四、实践教学践行苏颂精神

道德与法治课堂教学的目标是引导学生将知识转化为实践理论，因此除了在课堂上进行理论学习外，实践教学也是关键活动之一。教师在日常教学结束后可以设计与苏颂相关的实践活动，例如探寻苏颂故居，重温苏颂生涯，通过学生的亲身体验和实地探索，让学生对苏颂精神有更为深刻的理解。同时也可以让学生开展社会调查和人物访谈，探究在学校和社会中，人们对苏颂精神的认识是怎么样的，他们是否做到了求真务实，是否做到了敢于创新。学生要对调查结果进行分析和讨论，最终提交一份总结报告。通过这样的实践活动，能够让学生更好地理解苏颂精神。在此基础上，学生也可以深入社区开展社会服务，通过志愿服务，培养社会责任感，在实践当中践行苏颂精神，增强道德品质与法治意识。

结语：

综上所述，将苏颂精神融入道德与法治教学有极其重要的意义，而通过挖掘教材中的苏颂精神、组织专题活动，同时开展实践教学能够让学生在日常的学习过程中领悟苏颂精神，传承苏颂精神，苏颂精神是中华民族的优秀文化之一，我们应当继续深入挖掘类似的传统文化资源，为青少年的思想培养添砖加瓦。

参考文献

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