前言

计算机技术的飞速发展，不但在很大程度上改变了社会的生产力，也在很大程度上改变着人们的学习方法，通过现代的电教媒介，教师可以将语言、文字、图片、视频等有机地结合在一起，为学生营造出一种多姿多彩的学习情境，从而激发他们的学习兴趣，增强他们的学习主动性和积极性，这既可以提高老师的教学效率和教学质量，又可以促进学生的全面素质的提升。那么，在小学语文教学中，怎样运用现代的电教媒介，对其进行优化，我们可以从下面几个方面着手：

一、电教媒体概述

伴随着科技的进步，电教媒体应运而生，它是一种现代的教育设备，它可以向学生传递多种教学知识，调动学生的多种感官，在小学语文教学中发挥着重要作用。电教媒体对提高小学语文教学质量有很大的帮助。首先，小学的电教媒体主要由计算机、投影仪等组成，它可以用来播放视频和音频。小学生对视频和音频有很大的兴趣，这样就能促使学生在课堂上全神贯注地听讲，从而掌握老师所讲解的知识。

其次，电教媒体有助于语文教学模式的创新，传统的语文教学往往需要把重点内容写在黑板上，浪费了大量的课堂时间，而且还会影响学生的理解力，而电教媒体则可以把板书内容写在屏幕上，从而减少老师在课堂上的书写时间。最后，小学生接受新知识的速度比较慢，他们的理解能力也不高。因此，电教媒体能够将知识以一种直观的方式呈现在学生面前，方便学生更好地理解并将知识内化，这对加快完成教学目标的速度有很大帮助。

二、整合电教信息技术，提高小学语文教学质量的措施

（一）激发学生对学习的兴趣

因为小学生的认知能力还不够强，而且容易被外界事物所吸引，所以在课堂上很容易出现溜号的现象，这对提高语文教学质量是不利的。当前，在一些学校的小学语文课堂中，一些教师还在使用传统的教学模式，只注重对理论知识的讲解，这就导致了学生的学习积极性逐渐下降，甚至产生了厌学心理。随着国家越来越重视义务教育，电教媒体设备已经安装在各小学，语文老师可以把电教媒体应用到语文课堂上，这样可以引起学生的注意，让学生能够全身心地投入到语文知识的学习中去，这对于提高学生的语文成绩有很大的帮助。例如，在讲授《雅鲁藏布大峡谷》时，由于同学们对这个大峡谷知之甚少，仅凭课本上的图片是很难理解这个大峡谷的，为了让同学们更好地感受雅鲁藏布大峡谷的雄伟壮丽，激发同学们学习的兴趣，老师们在备课的时候，可以把这个大峡谷的相关视频资料找出来，然后在课前播放给同学们看，这样就能让同学们身临其境地感受到这个大峡谷的美丽。

（二）创造良好的课堂氛围

部分小学语文老师仍然采用“灌输式”的教学方式，这就造成了学生主体性地逐步消失，课堂气氛比较沉闷，学生的学习热情也比较低。在新课程改革的大背景之下，为了增加我国人才的数量，并提高人才的素质，国家对小学生的创新精神和实践能力都有了更高的要求。把电教媒体运用到小学语文教学中，就是贯彻落实新课改内容的一种体现，这对于提升语文教学质量有很大的帮助。小学生对新事物的好奇心较强，电教媒体是一种新型的教学手段，它可以将抽象的内容直观化，为学生生动形象地讲解语文知识，有利于营造良好的课堂氛围。比如，在低年级，小学生最重要的学习内容就是汉语拼音，这是学习语文知识的基础。然而，因为小学生对汉语拼音不熟悉，所以他们很难掌握正确的发音。鼻韵母和复韵母是韵母教学的难点，教师可以利用电教媒体让学生看清楚复、鼻韵母的合成过程，并讲解口型滑动规律。借由电教媒介，使同学能较早地了解汉语拼音，并为以后的语言学习打下好的基础。

（三）把握教学重点和难点

尽管语文学科与生活之间有着非常密切的关系，但因为小学生的理解能力比较差，经常会导致他们对教材中的重难点内容掌握的不够扎实。有的学生在语文学科上已经付出了很大的努力，但他们的语文成绩还是进展缓慢。要想改变这一现状，老师应该在小学语文课堂中使用电教媒体设备，利用电教媒体来控制教学的重点和难点，将重难点知识进行细化，让学生能够更好地理解。比如《彩色的非洲》，由于非洲与我们国家的距离太远，因此非洲的风景也有很大的不同，因此，在阅读文本的过程中，学生很难在头脑中勾勒出非洲的风景，此时，老师就可以利用电教媒体来制作一张幻灯片，当学生看文本的时候，要将幻灯片中的风景与文本相符合，比如，当学生读到“蓝色的天和蓝色的海交汇在地平线上”时，幻灯片中就出现了非洲的海洋风景，这样，就可以让学生快速地掌握所学的知识，从而提高他们的教学质量。

（四）延伸语文教学内容

教学实践表明，课堂教学内容越丰富、越直观，学生的情绪便越高昂，思维也越敏捷。小学语文课程的主要目的是给学生们未来的学习打下一个好的基础。在当今社会，素质教育已经得到了广泛的推广，但仅仅依靠语文教材已经很难达到素质教育的目的，还应该将一些课外知识融入课堂教学之中，扩展语文教学的内容，这样才能为社会培养出更多更全面的人才。因为电教媒体是以互联网为基础的，而互联网又具有丰富的资源，因此，教师能够利用电教媒体来拓宽语文教学的空间，提高小学语文教学的质量。例如，古诗《咏柳》主要讲的是春柳的形体，为了加深学生对柳树的认识，教师可利用电教媒体查找与柳树相关的古诗，如《村居》《杨柳枝》，以扩大对柳树的认识，从而提高学生对柳树的认识。

（五）培养学生审美能力

在小学阶段，最主要的任务就是掌握字的读音，体会文章的感情，这对于培养学生的审美能力有着积极的作用，可以让学生自觉地远离低俗的趣味，养成良好的审美观。小学语文课本中有很多诗歌文章。学习诗歌的目的是让学生感受到汉语所蕴含的美。因为诗歌有一定的节奏感和韵律感，所以为了让小学生在朗读诗歌的时候能够准确地发音，并且在朗读的过程中感受到诗歌中蕴含的思想感情，教师应该在课堂上运用电教媒体。

例如，在学习诗歌《四季》的过程中，教师可以利用电教媒体播放一首诗的声音作为范文，让学生根据声音中的声音、情感来朗读，感受诗歌中的音调变化。在此过程中，学生能感受到诗的艺术性，并能营造出良好的课堂气氛。透过电教媒介的运用，使学生能更好地欣赏诗词，这对于其他诗词的欣赏也有很大的帮助。

结语

在互联网快速发展的今天，学校教育要紧跟时代的潮流，利用现代的电教媒体技术，为学生营造一个丰富多彩的学习环境，激发他们的学习兴趣，使他们对课堂上的知识有更深刻的了解和记忆，从而提升小学语文的课堂教学质量，使他们能够为未来的学习奠定良好的基础，从而为国家培养出更适合于时代需要的复合型人才。

参考文献

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