一、引言

微课作为时代发展的产物，其产生和发展对于我国教育改革和教育事业的发展是具有积极促进作用的，微课的出现为教育领域的更新迭代带来了新的空气，尤其是对于基础教育阶段而言，丰富了教学手段和方法，立足学生兴趣，拓展了学生视野，对于小学语文教学中学生阅读能力的提升是具有正向作用的。此外，微课教学模式还有助于培养小学生的阅读能力、文学素养以及道德素养等，促进学生全面发展。

二、微课融入小学语文阅读教学的意义

1.有利于锻炼学生的思维能力

微课作为一种新型的教学方式，近年来在我国教育领域得到了广泛的推广与应用。将微课融入小学语文阅读教学，不仅有利于提高学生的阅读理解能力，还能锻炼学生的思维能力。首先，微课以其生动、有趣、短小精悍的特点，能够迅速吸引学生的注意力。通过微课的形式，教师可以将枯燥的文字内容转化为形象的图像、声音等多媒体资源，让学生在轻松愉快的氛围中开展阅读学习，从而激发学生的学习兴趣；其次，微课教学形式多样，可以有效锻炼学生的创新思维能力。在微课的制作过程中，教师需要充分发挥创意，以新颖独特的视角呈现知识点。这为学生提供了一个充满想象力的空间，激发学生的创新思维。总将微课融入小学语文阅读教学，有利于锻炼学生的思维能力。

2.有利于增强学生的语文表达能力

微课作为一种新兴的教育手段，是伴随科技的进步和时代的发展而产生，微课对于小学语文阅读教学而言，提高教学质量的同时也增强了学生的语文表达能力。首先，微课可以丰富小学语文阅读教学的内容和形式。传统的阅读教学主要以课本为主，内容相对单一，形式也较为单调。而微课以其生动、有趣的表现形式，可以将更多的阅读素材呈现在学生面前，使学生在愉快的氛围中感受阅读的乐趣。这有助于激发学生的阅读兴趣，从而提高他们的语文表达能力；其次，微课能够针对学生的个性化需求进行教学。每个学生的学习能力和兴趣不同，传统的阅读教学难以满足所有学生的需求。而微课可以根据学生的实际水平，提供适合他们的阅读材料和教学内容。

三、微课融入小学语文阅读教学的实践策略

1.利用微课激发兴趣，增强学生的主动性

微课最显著的优势就是其内容丰富，形式多样，打破了传统地域与空间的限制，能够有效激发小学生的学习兴趣，增强学生学习的主动性。首先，可以通过精心设计的微课导入，有效地激发学生的阅读兴趣。教师可以利用微课展示与课文内容紧密相关的图片、视频等素材，以此引发学生的好奇心，进一步激发他们主动阅读的欲望。同时，教师还可以在微课中巧妙地设置悬疑环节，让学生在听课过程中产生疑问，从而引导他们主动寻找答案，培养其阅读能力例如在学习《什么比猎豹速度更快》这篇文章时，教师就可以鼓励学生充分发挥想象，在自己认知范围内，认为什么会比猎豹的速度更快呢？学生的回答五花八门，飞机、火箭、宇宙飞船，那么教师这时就可以让学生充分发挥想象，可能未来会有速度更快的物体存在，给予学生充分的想象空间；其次，可以通过微课突破阅读教学中的重难点，提高学生的阅读理解能力。教师可以利用微课对课文中的生僻词汇、语法知识等进行讲解，帮助学生扫清阅读障碍，降低阅读难度，提升他们的理解能力。此外，教师还可以通过微课展示课文背景知识、作者简介等内容，让学生更好地理解文章内涵，进一步提高阅读质量。此外，还可以通过开展微课小组活动，增强学生阅读的互动性。教师可以根据课文内容设计具有讨论价值的微课话题，引导学生分组讨论，提升他们的团队协作能力。

2.利用微课及时课堂补充，加深记忆促理解

随着教育技术的发展，微课已经成为小学语文阅读教学的重要辅助手段。它以其独特的形式和丰富的内容，为学生提供了实时、高效的课堂补充，有助于加深记忆促进理解。首先，微课能够帮助学生巩固课堂所学知识。在课堂教学过程中，教师往往无法全面覆盖每一个知识点，而微课恰恰可以弥补这一不足。学生可以根据自己的需求，有针对性地选择微课进行学习，从而加深对知识点的理解和记忆；其次，微课提供了丰富的学习资源，拓宽了学生的视野。微课不仅包含了课本上的知识点，还涵盖了与之相关的拓展内容。学生可以通过观看微课，了解到更多的课外知识，提高自己的综合素质。例如在学习《将相和》这篇文章时，这是两位著名古人之间发生的故事，教师就就可以通过微课的形式给学生播放动画，让学生更加深入地理解文本中的人物形象和情感，通过模拟他们的对话和动作，让学生更加深入地理解这两个角色的性格特点和心理状态。通过这种直观的方式进行授课，可以让学生在轻松愉悦的氛围中学习阅读，提高他们的阅读理解能力。此外，微课还能够激发学生的学习兴趣。通过生动形象的动画、声音、文字等多种形式，微课将知识点呈现得更加直观易懂，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.利用微课课后展示，消化巩固重难点

伴随微课发展的逐渐成熟，微课已经被广泛应用到当今小学教育当中，对于小学语文阅读教学而言，微课的应用更是有效提升阅读教学的水平，实现了小学语文整体教学质量的提升。首先，微课可以帮助教师突破课堂教学的时间和空间限制，将重难点知识以生动、形象的方式呈现给学生。在课堂教学中，教师可能无法充分覆盖所有学生的个性化需求，但通过微课教师可以将知识点进行精细化处理，针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导。这样学生在课后可以根据自己的需求和学习进度观看微课，反复学习和巩固重难点知识，提高学习效果；其次，微课可以培养学生的自主学习能力。微课形式多样，具有较强的趣味性和互动性。学生在观看微课的过程中，可以感受到学习的乐趣，从而激发他们的学习兴趣。例如在学习《枫桥夜泊》这首古诗时，教师就可以引导学生，在出去旅游过程中，在置身山水之间，是否也有一种情感需要抒发，并且教师可以通过多媒体教学设备，给学生播放这首诗的动画特效，让学生真切的感受到这就是作者生活中的情感表达，并且给学生布置课后任务，找到作者其他著名诗词。此外，利用微课进行课后展示，还有助于教师及时了解学生的学习情况，为课堂教学提供有益的反馈。教师可以根据学生观看微课的次数、时长等数据，了解学生的学习需求和困惑，进而调整教学策略，优化课堂教学。利用微课进行课后展示，既可以消化和巩固重难点知识，提高学生的阅读理解能力和语文素养，又可以激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和合作精神。

结束语：

微课融入小学语文阅读教学具有重要的意义。应充分发挥微课的优势，将微课与阅读教学有机结合，提高小学语文阅读教学的质量和效果，为学生的全面发展奠定基础。

参考文献：

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