引言：

高中英语教学是培养学生英语综合能力的关键阶段，随着学习内容更加深入，也对学生的英语应用能力有更高要求，互动式课堂作为一种新型教学模式，不仅能够帮助学生提高学习的积极性，还能培养学生的沟通交流能力，被广泛应用于当前的教学工作中。

一、互动式课堂的定义和特点

互动式课堂是一种通过各种学习手段，加强师生之间以及学生之间互动，引导学生主动参与学习过程，以提高学习效果为目的，而构建的以学生为中心的新型课堂。

互动式课堂的特点主要包括以下几个方面：

1、互动性

互动式课堂的核心是互动，强调通过师生互动和生生互动提升学生的参与度，增强学生的学习主动性；

2、交流性

互动式课堂以师生之间和学生之间的交流为载体，培养学生的口语沟通和英语应用能力；

3、合作性

互动式课堂通过合作完成任务，能够培养学生的合作意识，提升学生的团队精神和协作精神；

4、主体性

互动式课堂中学生的身份转变为学习主体，不再满足于被动接受知识，主动参与英语知识的学习和探究；

5、引导性

在互动式课堂中教师的任务不再是单纯传授知识，更要加强对学生的引导，带领学生开展对知识的探究和思考，并进一步解决问题；

二、互动式课堂在高中英语教学中的应用意义

1、激发学习主动意识

在课堂中通过小组讨论、角色扮演、团队合作等各种互动教学环节，为学生提供更多使用英语的机会，从而激发他们的学习兴趣和动力。激发对课堂内容的兴趣，提高学生对课堂学习的参与度。发挥学生在课堂中的主体地位，从被动接受知识转变为主动学习知识的课堂主角，通过与教师和同学之间的互动，主动学习知识、深入探索知识。

2、培养沟通协作能力

互动式课堂强调在交流和沟通中的互动，教师不再通过知识灌输的形式传授知识，在教学过程中通过小组讨论和情景模拟等形式引导和辅助学生，有助于提升学生的沟通交流能力，同时也能促进学生建立团队合作意识，学生可以在课堂中学会表达意见和倾听建议，对于个人发展具有积极的作用。

3、增强语言应用技巧

在互动式英语课堂中。增加许多实际应用的情境设置，能够在情境模拟、角色扮演和案例分析等教学实践中，锻炼学生英语的口语交流等能力，促进学生更好地理解和掌握英语的应用场景和方法，提高学生的英语应用实践应用能力。

4、提升英语教学效果

在互动式英语课堂中，教师能够及时获取学生的学习情况和学习需求等反馈，并以此为基础调整教学策略，提高教学效果。

三、互动课堂在高中英语教学中的应用方法

1、小组讨论

小组讨论是打造互动课堂最普遍的教学方法。在英语教学中，教师通过将学生分组的方式，让学生围绕某个学习内容开展讨论。这不仅可以促进学生对知识的深入探讨，也能提升学生的口语思维能力和表达能力，促进学生之间的交流与合作。

例如，在开展阅读理解教学时，英语教师可以通过小组讨论形式构建英语互动课堂，将教学目标设定为帮助学生深入理解短文内容，提升学生英语阅读和思维能力。教师准备一篇英语短文，并针对文章内容提出对应问题。给学生自主阅读时间，要求在阅读的过程中思考教师提出的问题。阅读完成后，让学生开展分组讨论，组内成员交流自己对文章的理解，并针对教师的问题进行深入讨论。在小组讨论过程中，教师应适时对学生进行引导和鼓励，让学生积极在讨论中发表意见和观点，并及时对学生的错误表述等问题进行纠正。小组讨论结束后，每组选派代表分享本组的讨论成果。最后，由教师做总结性评价，既指正学生发言或讨论过程中的不足，也要对表现优秀和观点新颖的小组进行鼓励和表扬。通过小组讨论形式建立的互动式英语课堂，能够促进学生对英语短文有更加深入地理解，提升学生的英语阅读和思维能力。另外，学生也能够通过讨论的课堂情境，增强与同学之间的交流，提升英语应用能力。因此，高中英语教师应当在教学中设计启发性和探究性强的小组讨论活动，培养学生的英语阅读和思维能力。

2、角色扮演

角色扮演活动是根据英语教学内容设计特定的语言情境，让学生扮演某些角色，并从中提升语言表达能力的课堂形式。具有一定的趣味性，且通过学生的亲身体验，感受英语语法和口语的实际应用，促进学生英语应用能力的提升。

例如，可以通过角色扮演的形式，开展英语口语实践教学，教师准备一段餐厅点餐场景的话本，邀请学生扮演餐厅服务员、顾客以及厨师等角色，学生根据分工熟悉各自的台词，再通过场景模拟的形式，根据自己的角色设定，用英语开展对话交流，教师在鼓励学生积极表达的同时，也要及时纠正学生的语法和发音问题。最后，教师进行总结性评价，指出角色扮演过程中的优缺点，并提出建议。通过角色扮演的教学活动，学生能够进一步掌握对应的英语知识，同时也提高了学生的口语表达能力和实际应用能力。因此，高中英语教师应该通过角色扮演活动手段，促进学生英语口语等应用能力的提升。

3、游戏教学

游戏教学作为互动式课堂中常用的教学手段，主要通过设计单词接龙、单词猜谜等游戏形式，创建轻松愉快的英语学习氛围，激发学生的英语学习热情，提升学生的英语学习兴趣。例如，在引导学生记忆英语词汇时，可以通过制作英语单词卡的形式，开展图文对应抢答或者你比划我猜以及单词释义英文描述、寻找近义词等游戏活动。鼓励学生运用所学知识，参与英文表达和交流，并在游戏过程中检验学生的学习效果。因此，高中英语教师应该在今后积极运用游戏教学形式，设计出更多兼具趣味性和实用性的英语游戏，提升学生的英语学习兴趣和运用能力。

除此之外，还可以通过案例分析、问题导入、情境设置等手段，强化互动式英语课堂的建设，提升英语教学效果。

结语：

综上所述，互动式课堂是高中英语教学中有益的探索，具有激发学习主动意识、培养沟通协作能力、增强语言应用技巧、提升英语教学效果等积极意义，因此，高中教师可以通过小组讨论、角色扮演和游戏教学等形式构建互动式英语课堂，努力探索有益的教学方法，以促进学生英语能力的全面提升，实现英语教学的预期效果。

参考文献：

[1]贺军,庞建红. 互动教学模式在高中英语教学中的应用 [J]. 科教导刊, 2023, (02): 130-132.

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