前言

事实上，小学语文课程种类繁多、内容繁杂，给学生带来了沉重的学习负担。如果不考虑学生对知识的接受和掌握，简单地安排过多的教学内容必然会损害学生的身心健康，难以实现知识的学习。“双减”的意义就不存在了。只有使学生按正常的心理发展水平发展，才能接受更多的知识，获得更好的学习效果。如何在实现“减负”的前提下，保证质量，是新时期“双减”背景下教学工作的重要课题。

一、打造小学语文高效课堂的意义

（一）有利于激发学生学习兴趣

建构高效的小学语文课堂，是激发学生学习热情的关键。学生的记忆源于兴趣，“双减”政策对小学生来说同样适用，让他们从“题海”中解脱出来，按照自己的喜好去学习新知识。要么以读书扩充自己的文字，要么以文字积累生活经验。通过培养和发展学生的学习兴趣，可以提高他们的合作和参与能力。同时，对提高学生的综合能力和个性发展具有重要意义。在小学语文课堂中，老师们要改变原有的课堂教学模式，把学生放在首要位置，这有助于语文老师慢慢地适应学生的发展需求，根据学生的学习特点，把学生的积极性充分地调动起来，持续地激发他们对小学语文的兴趣，让他们的语文水平不断地提高。

（二）有利于更好地传授语文知识

这对于提高小学生综合素质具有重要意义。在“双减”政策的指导下，立足于语文，把所学的知识运用到生活中去。它还可以帮助学生更好地掌握汉语的基本知识，提高学生的语言能力。教师应遵从学生的个性特点，及时调整教学内容和教学方法。在小学语文教学中创建高效课堂，改变传统的教学方式，能够从多个方面展示语文的魅力，充分调动学生的积极性，促进学生深入学习语文。

（三）有利于中华传统文化的传承

小学语文课堂是中华优秀传统文化的重要载体之一，通过创设高效的语文课堂，让学生感受中华传统文化之美。如《泊船瓜洲》《牧童》等知识的讲授，既能让小学生更容易地了解中华优秀传统文化，又能增强他们的文化自信，更好地保护和传承中华优秀传统文化。

二、小学语文教学现状分析

在“双减政策”下，为了减轻老师和学生在教学或学习上的压力，从而促进语文教学的发展。教育部在这个时候提出了“双减政策”，以顺应时代发展的需要。教师在课堂上的教学一贯很严格，在平时的语文教学中，给学生增加了太多的教学压力，使学生失去了最基本的学习能力和判断力，很多学生从小学开始就对学习产生了反感。而这个时候，教育部提出了“双减政策”，这对师生双方都有好处，强调老师和学生都要积极参与到课堂中来，学生们也要在每天的学习时间里保持精力，积极参与到“双减政策”中来，从而推动小学语文课堂的建设。教师在教学中，多思考减少过多的单方面知识灌输，把更多的时间留给学生自主学习；与此同时，在小学阶段，老师给学生布置的课外作业越来越少，学生们再也不会因为作业太多而感到烦恼，他们可以在小学时期重新燃起学习的信心，把自己的学习时间都用来娱乐。

另一方面，因为作业的减少，学生们可以充分发挥自己的学习优势，主动探索知识，让自己有一段过度的时间，将全部的精力都投入到了学习上。因此，在小学实行“双减政策”是十分必要的，它可以让老师和学生都有足够的时间来自由地学习、玩耍。此外，有些教师只注重“说”“读”，忽视“听”“写”的训练，造成学生虽然个个个个能说会道，但写作时却无从下手。而有些教师以课堂讲解教学为主，并没有给学生安排目标训练，这也导致了学生眼高手低。训练量过小会导致学生的知识点得不到巩固和掌握，语文综合能力不能得到有效提高，就不能达到教学目的。

三、“双减”背景下小学语文高效课堂的构建策略

（一）创新与改进教学模式

在传统教学模式下，教师处于主导地位，学生只是被动地接受知识，对能力的提升并不显著。小学生处在快速生长的阶段，他们的好奇心和求知欲都比较强，而填鸭式的教学方式很难调动学生的积极性，使得学习变得枯燥无味。因此，教师要转变教学观念，创新教学模式，把课堂还给学生，培养学生的学习兴趣。同时，将课本知识与学生生活实际相结合，让学生在实践中学习。根据小学生的年龄特点，丰富课堂形式，优化教学设计，使学生获得心理上的满足，才能创造出一个高效的课堂，让减负提质有成效。

例如，在教学《藏戏》这篇文章时候，老师可以采用多种教学模式相结合的方法进行综合教学。在课堂上，老师可以向学生们展示准备好的多媒体课件，包括藏戏的内容，比如不同类型的藏戏表演、传统服饰、音乐以及舞蹈等。根据课件内容，教师指导学生展开想象的翅膀，让他们了解藏戏的文化背景，并尝试表达对藏戏的情感和理解。教师通过播放相关的视频创设情境，让学生始终处于活跃的思考状态。教师也可以邀请专业的藏戏表演者来进行现场表演，让学生亲身体验藏戏的魅力。最后，对每一点进行总结，引导学生深入挖掘藏戏的内涵和艺术特点。

这样的教学方法可以让学生真正地了解藏戏的文化价值，激发他们对艺术的兴趣和理解，减轻他们的学习负担，体现出课堂的高效率。通过多媒体课件、现场表演和思维活动的结合，学生可以在丰富的学习环境中全面地了解和感受藏戏艺术。

（二）以学生为本，创新多媒体技术教学

为了使课堂教学更加有效，我们应该采取一种以学生为中心的创新教学模式，这样才能更好地推动小学语文教学的发展。在课堂中引入新形式、新花样可以更好地提升学生兴趣，使他们更积极参与其中。与此同时，作为小学教师，也要注意利用先进的新媒体技术教程或教学录像，让学生更好地参与其中。

例如，在讲解《狼牙山五壮士》时，课文主要讲述的是中国抗日战争时期的一部英雄史诗，主要讲述了五位共产党员在河北省保定市涞源县狼牙山上，英勇抗击日军的故事。这五位英雄分别是李顺、刘柳、王占元、杨靖宇和张连珠，他们在抗日战争中表现出了非凡的勇气和牺牲精神。在抗日战争期间，狼牙山成为抗日游击队的重要活动基地。五壮士在狼牙山上组织游击队，进行抗击日军的游击战。他们用自己的血肉之躯，坚决地与日寇进行斗争，为保卫祖国、保卫人民的利益，为中国抗日战争的胜利作出了重要贡献。

在教学中，教师应基于“双减”政策，利用多媒体技术，将课文转化学生喜闻乐见的形式，既保证了相关知识的传授，有营造轻松的课堂氛围，让学生主动进入学习，积极参与。

在趣味的课堂中，他们可以轻松地、扎实地掌握本课程的知识，从而能够深刻地理解课文的内涵，从而大大地提升教学的效率。而完全掌握了课堂知识，就可以从根本上减轻学生家庭作业和校外培训的双重负担，从而达到打造小学语文高效课堂的目的。

（三）强化学生的学习能力

随着年龄的增长，孩子们的竞争意识会逐渐被唤醒，他们对竞赛产生了浓厚的兴趣，并能主动学习。利用这一特点，教师可将竞争性活动融入课堂，增强学生的学习能力，活跃课堂氛围，使学生获得知识和能力的积累与提升。

例如，在教学部编版六年级下册《腊八粥》时，使学生了解我国的风俗习惯是本论文的主要目的。在此基础上，教师可以进行民间文化分享比赛。在具体操作方面，可以安排学生们在课后对世界各地的民俗文化进行收集、整理，找出自己感兴趣的内容，并将其形成演讲汇报文稿，以便于在课堂上进行交流。然后以小组为单位，先让学生以小组为单位，然后再派代表全班交流。最后，教师对所学知识做一个小结，并将所学知识与所学内容进行对比分析。这样，学生就能切身体会到语文的乐趣，达到减负提质的效果，同时也让学生有机会展示自我，提高语文综合素质。

（四）融入生活元素，构建高效课堂

在“双减”政策下，小学语文教学要把与学生的现实生活联系起来，这样才能使学生更主动地参与到知识的学习中来，提高学生的自主探究能力，使学生的主动性得到充分的发挥，加强教育教学的效果。在目前减负增效的大背景下，教师更要注意指导学生灵活运用所学知识，分析解决问题，从而更好地提高学生的综合素质。例如，在学习《丁香结》一文时，教师可以创设问题：同学们，你们知道丁香结是什么吗？然后，根据了解丁香结合不了解丁香结的学生，把他们分成了几个小组，以“我对丁香结知道多少”为主题的讨论和交流活动，使学生们了解到丁香结的各种特点和文化意义。先让各组讨论，再分组讨论，总结，分享。这样才能营造出活跃的课堂气氛，让学生有机会表现自己。此外，还可以让学生带着丁香结的图片、实物在课堂上展示，发表自己的看法。以这种讨论交流的形式来给学生设定学习内容，可以更好地调动学生参与的积极性和主动性，还可以对所学知识的内容进行指导。以生活为手段，使学生学习知识变得更加多元化、多维，从而提高学生的综合素质。

结语

综上所述，双减背景下，语文教学中的师生关系是双向的。这就要求小学教师要重视学生的主体地位，不断学习教学方法，建立更加科学合理的高效课堂教学模式。高效课堂教学不仅是一种思维方式，也是未来课堂教学中追求和实践的方向，对于我们来说要从学生的现实入手，从教学促进全面发展的目标入手，认真研究理论知识，科学安排教学活动，使教学更加有效。

参考文献：

[1]耿会娟.浅议小学语文高效课堂教学策略[J].现代农村科技，2021（04）：93.

[2]李会玲.浅谈小学语文高效课堂现状及对策[J]. 中国校外教育，2016, 560(S2):61-62.

[3]商英华.基于减负增效背景的小学语文教学策略研究[J].天天爱科学（教学研究），2021（08）：51-52.

备注：本文系三明市沙县区基础教育教学研究2022年立项课题阶段性成果，课题名称《“双减”背景下的小学语文高效课堂教学模式研究》（立项批准号SXJYKT-22047）