前言

德育教育以思想教育为主，它包含了爱国主义教育、集体主义、社会主义意识等方面的教育，学生时期具有很大的可塑性，老师要对学生进行良好的学习和生活习惯的教育，进行积极的教育，树立“德才兼备、以德为先”的理念，从而更好地促进学校的德育教育。对学生进行德育教育要全方位地进行，不仅要重视学校内部的教育，更不能缺少家庭教育和社会教育。把德育教育放在第一位，学校要改善传统的教学观念，不仅要进行理论知识的传授，还要注重德育素质的训练，对学生进行主角的优良品格进行指导，这样才能促进当前的德育教育工作的开展。

一、德育工作在学校工作中的重要性

（一）有助于学校、家庭社会关注的有机整合

在我国的传统教学体制下，对学生的文化科目的分数给予了很大的关注，这不但导致了学生的学业压力增大，而且也存在着“高分低分”的危险。这同我国社会主义现代化建设对人才的要求存在着一定的冲突。在学校进行德育教育，既要重视学生的文化科目分数，也要重视对学生的全面素养的提高，使学生成为社会主义事业发展中所需的现代化，把学校、家庭和社会对学生的需求有机结合起来。

（二）有助于指导具体的实践工作

在校园工作中进行的德育工作，可以在对学生的个性进行全面的剖析的情况下，有计划有针对性地对其进行综合素质的培养，使学生的德育信仰得到提升，使学生与社会主义的主流价值观相协调，从而加强学生的分辨能力。其中，最主要的就是通过对科学德育教育工作的引导，使学生把它当作一种意识形态的武器，用来武装自己的认识，并用它来引导自己的实际行动，使德育教育的实际导向作用最大化。

     二、 德育工作在学校工作中教学策略

（一）全面优化德育工作方法

在德育教育中，要综合分析过去的教育方式，结合本校的实际，不断地创新、调整教育方式。同时，还可以将现代科技引入到德育教育的主题中，通过情景化的方式来指导学生的学习与思考。通过这种方式，既可以有效地运用视听语言进行沟通，激发学生的情绪，又可以促进学生在交往与讨论中形成正确的伦理观。

教师也可以采用小组协作学习的方式，根据学生的特定分数，有针对性地给他们安排相应的学习任务和实践探索活动，指导、激励每一位学生主动参加。在学生有了一定的进展之后，还要运用动机教学方法来表扬学生，并激发他们进行深刻的反思与探究。此外，老师们也可以利用因特网这个渠道，有目的地给学生们建立一个德育教育的网络平台，把一些与德育教育有关的案例和事件推送进去，并建立相应的交流、讨论板块，让同学们大胆地发表自己的不同观点和观点，以便更好地针对学生的特点进行下一步的德育工作。

另外，老师也要通过多种途径和方法，与学生父母进行交流，掌握他们在家的特殊状况，并根据阶段性目标，进行有关的教学活动。同时，也可以巧妙地运用座谈会、家长访日、家长会等形式，对父母进行一系列的德育教育，使父母有正确的教育观，并与老师进行良好的德育教育；或者，定期邀请司法系统的专家到学校来，为学生们进行专题讲座，并在适当的时候举办以案说法、知识竞赛等形式，全方位、多角度地对学生进行培养和教育。

（二）注重德育教学的实践性

在对学生进行德育教育时，必须把书本上的理论知识与社会实践有机地结合起来，才能使大学生的思想品质得到提高。为此，教师要结合自己的教学实践，对学生进行德育教育。在设计活动时，教师必须严格规定自己的活动内容，把思想政治教育的内容与实际工作相结合，从而提高其有效性。在德育实践中，要贯穿“教育性”与“实践性”两条主线。从对学生的创新能力、实践能力、生存能力的培养，到对学生的热爱劳动、热爱祖国、艰苦奋斗、不怕牺牲等精神的培养，以一种循序渐进的方式，对学生进行德育教育。在学校中，教师可以进行许多德育教育的实践活动，如：带领同学们到养老院、敬老院做家务、与他们谈心；参观邻近的科学研究基地；参观历史博物馆等，以此来影响学生，激发是的爱国主义激情，使学生在不知不觉中接受德育教育。这种教学方法使课堂充满了趣味性，使学生在课堂上积极主动地参与到课堂中，从而提高了课堂的趣味性。

（三）通过言传身教，提高学生德育水平

为了保证学生的健康发展，老师在教学和班级管理过程中，应该加强对各个方面的教育和培养工作。在学校里，老师是学生们最亲近的人，他们自己对学生起到了很好的指导作用，在学习和生活中都起到了很好的示范作用，因此，老师要注意以身作则，严格抓好德育教学。在传统的德育教育中，有些老师没有很好地理解身教的重要性，只是单纯地用语言来教导学生什么是德育，哪些是不德育，但是，这样的单一的教育方法，不但没有收到很好的德育效果，相反，还会引起学生的逆反心理，起到相反的作用。因此，学校要加强师德师风建设，学校要定期开展师德师风专题培训，筑牢师德师风思想根基，抓紧师德师风建设红线相关内容。

结语

总之，重视学生个体多层次、多方位的需要，解决他们的思想问题，是学校开展德育教育的首要任务，因此，学校要以办学的总目标为中心，通过制度管理和实践活动对德育工作进行指导，把感情融入到德育工作中，发挥集体的作用，同时，教育者也要起到自身的示范作用，对学生的认识行为和价值观进行规范，从而提升学生的综合素质。

参考文献

[1]李金桥.与时俱进办教育，以德为先育英才一―关于新时期学校德育工作有效性的几点思考[J].中国校外教育（基教版)，2013 （03）

[2]李德全.新时期我国学校德育工作的新思考一一基于对《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010-2020》的解读[J].社会科学家，