德育教育是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，长期以来，人们认为人才应该德才兼备,素质教育的要求是德智体全面发展,所以在教学中我们强调要渗透德育教育，主要是要培养学生热爱学校、热爱家乡、热爱祖国的思想感情以及培养学生的历史责任感和民族自豪感。青少年思想道德教育问题，是关系到国家命运的大事。历史课堂上爱国主义教育是课堂教学的一条主线，是提高学生思想道德素质的有效途径。要搞好思想道德教育，只是靠空洞的说教，是起不到良好的效果，这就需要教师用激情教学为课堂注入活力，激发学生的学习热情，以及情感上的共鸣，使学生在潜移默化中受到教育，达到事半功倍的效果。

一、挖掘教材中德育内容，为激情教学准备素材

（一）中华民族传统美德教育

中华名族有五千年的悠久历史和源远流长的传统美德。中国有丰富的传统美德，有精忠报国的爱国主义情操、有天下兴亡，匹夫有责的爱国奉献精神、有勤劳朴实的艰苦奋斗精神、以及不畏强暴的自强不息精神。这些都是在教科书中能够找到历史原型的历史人物或历史事件。如“精忠报国”的岳飞、不慕名利抗击倭寇的戚继光、人民的好干部焦裕禄等等。传统美德教育是中学历史教学中的一个重要内容。因为学生是祖国的未来、社会的栋梁，肩负着实现现代化的重任。学生是社会的栋梁，祖国的未来，肩负着实现社会主义现代化的重任，因此传统美德教育在中学教学中是非常重要的内容。德育教育应该从小就开始培养，这不是一蹴而就的，应该是一种潜移默化的培养。而德育教育，又在历史教学中有着得天独厚的优势。我们应该重视历史学科的功能性，把德育教育与历史教学相结合。学生通过学习历史人物的光辉品质以及历史事件，教师对其启发与引导，晓之以理，动之以情，导之以行，将中国传统美德发扬光大，培养有思想有德行的少年作出贡献。

（二）爱国主义传统教育

翻开历史的书卷，从古代到近现代，上下五千年，中华民族是一部奋斗史，一部探索史，一部自强不息的历史。历史教科书中处处都蕴藏着爱国主义的教学素材。在历史的长河中，涌现了很多可歌可泣的历史事件，以及可敬可尊的历史人物。比如，驱逐倭寇的戚继光，收复台湾的郑成功，虎门销烟的林则徐，收复新疆的左宗棠等等。这些人物身上都饱含着对国家忠贞的民族气节，和捍卫国家和民族尊严的优秀品质。我们应该不要忘记那段屈辱的历史，应该捍卫国家的领土和主权。在教学中，教师应该在讲述相关历史人物以及历史事迹时，及时的对学生进行德育教育，使学生形成正确的世界观，价值观和人生观。

二、激情教学实践，促进德育教育渗透

初中学生具有好奇心强，容易对新鲜事物感兴趣的心理特征，在历史教学中，教师切忌照本宣科，应该将历史知识生动的展示，用曲折的情节，生动的形象去吸引学生。因此，我采用丰富的教学手段来促进德育教育的渗透，例如：讲故事、播放影音视频、编演历史剧、组织辩论赛等。在这些活动中，学生积极参与其中，在活动中去思考、去感悟。例如在讲七下第十五课《明朝的对外关系》，其中一个子目提到戚继光抗倭，我播放了《戚继光抗倭》的视频，通过观看视频，学生看到戚继光为了抗击倭寇英勇作战，这些重现的影视画面，为他们的思考营造了一种情境氛围，然后提出问题：为什么说戚继光是我国古代的民族英雄？戚继光有什么高尚品质值得我们学习？学生通过思考讨论能够理解戚继光不追求个人功名，驱逐倭寇，捍卫了国家的主权，保障了我国沿海地区人民的生命和财产，他是人民心中的民族英雄。这样学生对历史的认识由感性认识上升到理性认识，产生了强烈的责任感和使命感，使学生更加热爱祖国。这些深刻的道理，通过多媒体辅助，对学生爱国主义的教育有很好的效果，比教师口头的讲述爱国，更具体形象。

在讲七下第12课《宋元时期的都市和文化》时，其中提到宋代时期的传统节日有春节、元宵节、中秋节和端午节。这些节日都是我们很熟悉的节日，我让学生分小组进行研究展示，探究传统节日的起源演变，通过这个过程，使学生意识到中国的传统节日是一份珍贵的民族文化遗产，体现了中华民族的价值观和道德观，我们应该继承和发扬传统文化与习俗，通过学生熟悉的节日入手，对学生进行润物细无声般的德育教育。

在讲七下第8课《金与南宋的对峙》时，对于岳飞抗金这个历史事件，我播放了《满江红》的歌曲，通过这首歌曲，我们能感受到岳飞作为臣子的愤恨，收复旧河山的抱负。学生通过《满江红》播放，使学生在参与中学习历史、感悟历史。然后我又积极引导学生思考：我们要学习岳飞身上什么优秀的品质？人们为什么尊崇和怀念岳飞？通过教师引导，学生的思考，使学生理解岳飞一心想恢复中原的抱负，岳飞的爱国情怀就是德育教育的重要思想，也是中华民族历经磨难而不亡的不竭动力。

三、历史激情教育不仅仅局限于课堂

中国有丰富的历史文化遗产，这些都可以成为德育教育的重要素材，我们可以充分的利用这些文化遗产的相关资源，包括书籍，文物，历史图片，影音等历史资料。如果有条件还可以组织学生去参加当地的历史博物馆，文物古迹，名人故居。对学生进行更直观的爱国主义教育。在历史课堂中也可以对一些重要的节日、纪念日进行德育教育，例如：勿忘国耻的“九一八”，中国共产党诞生，抗日战争胜利，新中国成立等，这些都能激发学生的爱国热情，实现对学生德育教育的目的。

古人曾说，修身、齐家、治国、平天下，修身就是德育，良好的品行是处世和治国的基础。而学生又是祖国的未来和接班人，所以加强历史教学在德育方面的渗透，也是刻不容缓的任务。这就需要教师在课堂中用真挚的情感表达，通过不同的交流方式，把各个教学环节紧密结合起来，完成教学目标的同时，使学生的智慧得到启迪，用激情教学点燃课堂。