前言：

有效性教学是现代教学中非常重要的一部分。在初中英语的实际教学过程中，教师要与新课程标准的要求紧密地联系起来，将不同的学习方式与策略有机地结合起来，使学生能够获得更多的知识，提高自己的学习能力，从而完成教学任务和教学目标。在教学过程中，教师要对学生进行全面的认识，并采取适当的教学手段，做到因材施教。同时，教师也应主动创造一个有利于学生快乐学习、善于学习的学习环境，从而达到有效教学的目标。

一、对概念的界定和意义

（一）新课程标准

伴随着教育部在教育领域持续深入的变革，教育部于2022年4月发布了《义务教育英语课程标准（2022年版）》，将“立德树人”作为教育的根本任务，这也为英语教学领域的改革提供了新的思路。初中英语新课程标准，是以素质教育和促进学生发展为根本宗旨的，它是一种以学生为中心的教学方式，目的是提高学生的英语应用能力，使学生由被动的学习状态转变为主动的学习，从而对英语学科进行探索和研究。

（二）注重有效性教学

有效性教学，就是教师运用多种方式和策略，使学生的创新思维能力得到最大程度的发挥，以达到教学目标。初中英语课堂有效性教学，其核心目标就是要改善课堂教学质量，使学生牢固地掌握所学的知识与技巧，同时促进学生各种能力的发展。

二、新课程标准下初中英语课堂教学现状分析

（一）受传统教育思想的熏陶

一些英语教师长期受“应试”思想的熏陶，习惯于采用灌输式和填鸭式的教学方法，而忽略了对学生自主探索能力的培养，仅仅强调了理论知识的传授。尽管教师在课程内容设计上下了很大的功夫，但是却没有达到预期的效果。究其原因，一方面是“升学率”的影响，另一方面是大部分教师对素质教育的重视程度较低。

（二）单一的教学方式

从当前的教育现状来看，“填鸭式”的教学仍然是主要的教学形式，单一的教学形式，不能适应当前的教育需求，不能适时地进行教育改革。在教学中，由于教师对学生特点和需求的忽视，使得学生缺乏积极性，教学效果不佳。此外，教师缺少与学生进行交互式的交流，不能了解学生的实际情况，不能进行有针对性的指导，不能提高学生的英语学习能力。

（三）学生的英语学习的兴趣不强

中国的学生大多是在汉语的环境中长大的，而英语学习的时间比较晚。他们的日常交流以汉语为主，英语的认识与意识不强，难以认识到英语对将来的发展有多么重要。于是，在英语的教学中，很多学生对英语学习丧失了浓厚的兴趣，有些学生甚至认为英语就是一种浪费时间的无效努力，只是在白白地消耗着自己的精力，而英语所学到的知识并不能帮助到他们以后的生活。这样的局面给教师的教学带来了很大的负面影响。为此，我们要采取多种形式的教学方式，让学生在真实的环境中感知英语，体会英语的魅力与实用。

三、新课标下提升初中英语教学有效性的意义

英语是我国基础教育的一个重要课程，它对提高学生的整体素质、提高学生的能力、为今后的长期学业奠定了良好的基础。新课程标准是一项重大的改革，它使学生获得自由，减轻了学生的学业负担，将学习还给了学生，这对提高学生的英语素质、提高英语的核心能力有着十分重要的作用。所以，在新课程改革的背景下，提升初中英语教学有效性，有利于提高学生的整体素质，提高学生的学习积极性。其次，在新课程改革的背景下，提升英语教学有效性，可以有效地增强学生的自主学习意识，激发学生的主观能动性，从而促进学生的学习能力和素质教育，有效地提升教学质量，使学生在英语学习中得到持续的发展。

四、新课标下提升初中英语课堂教学有效性方法分析

（一）思想上的转变

思维模式品质的自觉养成也是在一个比较长期发展的认知进程，而处在初中阶段教育的大部分学生正因为认知年龄的较小，思维模式也尚未基本成型，对我们传统中小学教育整体思想框架的构成影响都不大，所以也要有计划对这种学生类型进行思想教育。在进行初中英语课程教学环节中，教师们要先引导学生们养成一种英语思维方法的良好习惯，使这些学生以后在开始接触新英语时，能不能做出相应的回应，理解其含义和表达形式，从而使学生更好地理解自己的英语。比如，教师在教授有关动物知识的时候，可以先放一些关于动物的视频或者照片，再提问；What animals are there in the zoo？等问题，运用提问法指导学生进行英语阅读，培养学生的学习兴趣。

（二）创新教学形式和内容

教师在为学生讲述英语知识时，采用创新的教学形式为学生营造轻松的学习氛围，才能促进学生发展。教学形式以及内容是影响英语课堂教学质量的重要因素，教师在为学生讲述具体英语知识时，要结合初中生的学习特点与兴趣，优化设计英吾教学方案，教学形式生动有趣，这样能培养学生的兴趣。例如，英语教学中为学生讲述到语法的知识点，丰富英语课堂教学的内容。通过教学设计中教师可将语法知识写在上，然后把纸张撕成若干部分，通过拼图游戏合理设计，将完整的英语语法拼凑出来，选择学生熟悉的场景，呈现丰富的内容，促进学生产生共鸣。游戏是初中生学习英语知识比较喜欢的形式，教师在实践教学中根据教学内容设计各种学习游戏，吸引学生主动参与到游戏活动中，在玩中获得知识，从而有助于提升学生高质量的学习效果。

（三）巧妙运用信息技术，优化课堂导入

要想成功地进行英语教学，必须要有精彩的课堂导入，这样才能在一开始就引起学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。运用信息技术，可以丰富教学方式与教学内容，使教学更容易进入课堂。所以，在新课标下，初中英语教师应该选择适当的信息技术表现形式，如图片、视频、音乐等，将教学内容引入到课堂之中，快速地激起学生的求知欲，使学生自然而然地投入到正式的学习中去。比如，当我们讲到《Is this your pencil?》的时候，教师可以利用信息技术进行导入。例如，在课堂上，教师利用信息技术来呈现一段视频，在视频中，金色短发男孩走在教室里，突然发现地上有一支铅笔，于是弯下腰，问旁边的学生：Excuse me,Helen.Is this your pencil？海伦看着铅笔回答：No,It’s Grace，金发少年拿着铅笔来到Grace这里说：Is that yours?Grace看到这一点，赶快感谢：Thank you for your help。通过视频的导入，学生可以对本节课的句型进行掌握，教师可以根据视频的内容来引导学生，让学生进行对话练习，学会该课程中所包含的词汇和语句，在信息技术的导入下，学生在课堂上表现会变得非常好。

（四）合理划分小组，以尊重学生的不同

长期以来，很多英语教师都把学生的分数作为判断学生好坏的标准。长期而言，仅注重优等生的学习，却忽略了班级中的学困生，这样的教学方式会导致学困生的学习积极性下降，与素质教育的本质相悖。所以，在英语课堂上，教师应该根据每位学生的具体情况，为学生量身定做适合自己的英语课程，并对学生进行适当的分组，以充分地发挥学生的特长，给学生的个性化发展留出一些余地。比如，教学“现在完成”时，要让学生分组来学习新的语法，并且要留意他们在小组中的学习差异。例如，每个小组要有一名英语拔尖的学生，其余成员则要按照不同的个性特征进行分配，以便在讲授新英语内容的同时，学优生可以帮助学困生理解英语知识的真正含义，把自己的英语学习经验传授给小组其他学生，引导他们学会“现在完成”时态的语法知识。

（五）培养学生的英语写作技能

想要提升英语的书写水平，必须要有大量的词汇储备，使学生在写文章时游刃有余，如鱼得水。在进行英语词汇的学习中，不仅要注意词量的累积，而且要注意词性的培养，要注重对常用词类、常用词类、常用语义、用法、惯用语和专用术语的学习。在英语写作课上，应重视培养学生的写作感情，以提高学生的写作自觉，从而提高写作的质量。例如，在正式上课前，教师可以通过多媒体手段向学生播放与课程内容紧密相连的动画影片和音乐，以此来吸引学生的注意，让学生积极地参加到写作中来。当学生的积极性得到了充分地激发，教师就可以把这堂课的内容介绍给大家，让学生对课文内容进行自主阅读，从而达到提高学生自主学习的目标。在课堂上，教师要充分掌握学生的情感，充分发挥学生的主体地位，提高学生的英语写作能力。在初中教育中，许多“追星”的学生都有自己喜爱的明星和课外活动。例如，大部分的男生都会选择科比和库里这样的球星，女生更多的是喜爱歌手和电影演员。所以，在进行写作教学时，应把英语的教学与学生的兴趣爱好有机地联系起来，以拓展学生的写作视野，提高学生的写作水平。例如，教师可以安排学生挑选一位自己喜爱的名人，再运用英语来进行描写和说明，并限定文章的长度，从而提高学生的阅读兴趣，提高学生的写作水平。

（六）使学生养成良好的阅读习惯

英语教师们在日常初中英语课教学环节中更应格外注意地培养每个学生独立的应用英语意识，使这些学生能够养成了良好的外语阅读运用习惯。相应地，教师可以开展英语教学的任务型教学，保证了课堂上的学生按时地完成作业。经过长时间的持之以恒，并认真地执行英语教师布置的阅读作业，逐步形成了英语的自觉性。在教学过程中，教师可以从一个重要的环节入手，逐步地指导初中生进行深度的思维。英语教学法可以把英语的阅读作业分解为不同的小节。初中生在各个阶段都能从认真地完成作业，对课文的理解也就更加深入，英语的阅读能力也会得到显著提高。笔者衷心相信，以上初中各项阶段英语自主教学评价工作模式的正确实施，可以更显著限度地提高改善我国初中生学习者的主动英语自主探究学习意识，增强初中学生自身的自主英语阅读自我评价能力，从而全面促进加强了我们初中英语教学的主动阅读自主教学，培养我们学生自己的核心素养能力。

（七）营造良好的教学环境

在新课程改革背景下，教师教育观念的革新对初中英语的要求越来越高，而如何创造和利用好学生的学习环境，则有利于激发学生学习英语的积极性，提高英语教学的效果。鉴于当前一些学生对英语的学习不感兴趣，加之课堂环境对英语的影响，英语教师必须在实践中给学生讲解英语的重要性，让学生能够准确地理解英语，体会英语，将各种多媒体和高效的教学手段相结合，激发英语的学习积极性，让学生在英语中体会到英语的本质，激发英语的课堂气氛，充分发挥学生的潜能。在英语课上，教师要充分发挥学生的主体性，积极引导学生讲英语，通过看英语影片和节目来提高英语课的趣味性，通过对话的方式使英语课本的特定内容和某些句子的使用方法，营造英语环境，使英语语言的某些特定问题得到充分的发挥，使英语课程的特色得到充分体现，达到新课程改革的要求，提高初中英语的教学效果。

五、结论

综上所述，在新课程改革下，基础教育出现了一个全新的局面。因此，英语教师要积极探索更加有效的教学方式，创造更加适合学生成长的教育环境，使课堂的教学效果得以充分发挥，使学生能够充分地利用英语知识进行交流，充分地调动学生的积极性，达到英语有效教学的目标。

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