前言

英语核心素养，包含了语言能力，思维能力，文化意识，学习能力，这些都是学生必须具备的重要能力。当前，英语教科书的内容已有向生活化发展的趋势，但是教师在课堂上往往把生活化的教学当任务来完成，为教而教，缺乏趣味。再者，活动的开展也流于形式，影响到了生活性体现。在此背景下，我们应积极推进生活化教育。

一、初中英语开展生活化教学的重要性

1、可以帮助学生进一步理解问题

在英语教学中，生活化的教学方式是一种很好的补充，它能有效地解决目前英语教学中出现的一些问题。在以往的传统教学模式中，部分学校往往以单一的尺度标准来衡量学生的学习，而忽视了对学生真正对于知识的理解程度和运用情况的重视。因此，与考试没有太大关系的知识点，往往都是一笔带过，这种教育方式，导致学生们对英语的思考能力不强，对英语学习的兴趣有限。生活化模式的应用，可以实现对应试学生的课程改革，使这种状况得到改变。

2、可以激发学生的学习兴趣

在英语教学中，生活化的教学方式，能有效地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习素质。在初中英语教学中，知识性教育是很重要的，但是关于教育育人的价值，也需要教育工作者们予以关注。英语育人的内容，则主要是如何利用英语知识来解决英语问题，如何利用英语知识来提高自己的综合素质，如何提高学生的英语学习能力。因此，在英语课堂上使用生活化的教学方式也就成为了必然。

3、有助于提高学生的自主学习能力

在课堂上开展生活化教学，有利于提高学生自主探索知识的能力。初中英语课堂上有很多生活中的事件，通过对这些事件的研究，可以提高学生对英语学习的兴趣，也可以提高他们对所学知识的应用能力。同时，这种“生活化”的教学方式可以促进学生把所学的英语知识应用到生活中去。因此，教师指导学生分析、归纳、综合英语知识，同时也为学生们通过英语现象认识深层英语知识创造了条件。

二、初中英语教育教学的生活化策略

1.教学环境的生活化

在英语学习中，环境的影响是很大的。就像我们学汉语一样，即便是未入过学校的孩子，在周围环境的熏陶下，也可以慢慢地掌握一些基本的语言技能，在口头上说出一些自己的想法。有这么一个笑话，说“一个三岁的英国小孩，竟然能够说一口流利的英语。”这就是成长环境对人的影响。老师要为学生创设一种与生活密切相关的情境。因此，教师要从硬件和软件两个方面来改变教学环境，通过环境去潜移默化地影响学生。

比如，初中英语老师可以和班主任、班上其他老师交流，在课堂上做一些能反映英语教学环境因素的安排。比如在学校里，贴上了英语的告示，让学生们经常用英语制作黑板报。至于软件方面，老师必须坚持用英语讲课，如果学生们实在听不懂，就用汉语给他们讲解。当学生们上英语课时，他们就像是真正地进入了英语的校园生活环境之中，在这种情境下，他们运用英语也就自然而然地成为了一种习惯。

2.运用信息技术辅助教学

随着现代信息技术的发展，信息技术已经深入到人们的日常生活中，互联网是个人获取信息的重要方式。初中英语的教学也是如此，英语老师在教学前，会通过网上的渠道，收集到很多关于教学的图片和视频，扩大学生的眼界，激发他们的学习兴趣，让他们从被动的接受转变为积极的探索，提高他们的学习能力。因此，老师在开展英语教学活动时，也要将信息技术应用到教学中，通过电化资源、网络资源等手段，来提高“生活”教学的效果。以“Do you like pop music”为例，老师在进行教学前，通过互联网收集了大量的音乐资料，并在课堂上通过多媒体向学生们展示。优美的音乐可以很容易地吸引学生的注意力，并且在聆听的过程中，学生会产生身临其境的感觉，从而能够主动地对乐曲进行品析。在学生进入积极的学习状态后，可以不断地使用多媒体展示课件，在多种感官的共同作用下，让学生对乐曲有了深刻的认识，为以后的自由交流奠定了坚实的基础。

3.合理开发生活化教学资源

杜威在他的教育研究中，就如何利用教材，指出教师在组织教学活动时，既要重视教材本身，也要重视教材内容和学生的发展需要，并在此基础上，发掘有价值的教育资源。以我们现在正在使用的初中英语课本为例，它含有很多生活类的内容。然而，如果教师在没有对教材进行深入研究的情况下，就直接将其所包含的语言知识呈现给学生，那么就会造成生活教学资源的无用。老师在组织教学活动时，要会深入课本，对基础知识、语言文本等进行剖析，发掘生活中的内容，以此为学生架起一座桥梁，将“知识世界”与“生活世界”联系起来，让学生在熟悉的生活中，主动探索，获得宝贵的英语知识。

以“Do you want to watch a game show”的教学为例，这一单元的阅读内容是为了引导学生就电视节目展开讨论而设计的。在实际生活中，同学们已经观看了无数的电视剧，对于这方面早就有了丰富的生活体验，所以可挖掘的生活化内容不少。有鉴于此，老师在组织教学活动时，就以学生的熟悉的电视节目为切入点，引导其调动现有的生活经验，进行讨论，

4.设计生活化作业

在初中英语课堂教学中，英语作业也是学习的一项重要组成部分，因此，如何设计好好作业，对于学生英语能力的提升也起着举足轻重的作用。老师在给学生布置英语家庭作业时，教师可以采用生活式的教学方式，对家庭作业的内容做一些改革，从而改变传统家庭作业方式的缺陷，从而使英语家庭作业更具生活性。在传统的英语作业中，大部分都是做一道习题，或是填空教材中的一些问题，要求学生做很多的练习，但是这样的作业设计并没有达到预期的效果，而且也会影响到学生的英语学习积极性。所以，目前，老师需要注意英语作业的设计，并结合课堂教学和学生的实际情况，给他们一些拓展性的作业，例如，要求他们用英语记录他们生活中发生的事情，记录他们认为有意思的事情，表达他们的想法，让他们按照自己对生活的理解，用英语完成思维性的作业，这样的作业设计，既能指导他们进行独立学习，又能促进他们的英语水平的提升。

结语

总结来说，生活化对初中英语教学质量的提升是非常重要的，在新课改的背景下，英语教学必须进行改革优化，初中英语老师要与时俱进，在自己的课堂上运用行之有效的教学策略，运用科学的教学手段，实施生活化的教学，让学生的英语学习更接近生活，帮助学生沉浸到全面的生活化体验之中，让他们喜欢上英语，从而更好地掌握英语知识，为他们今后的学习、生活打下坚实的基础。

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