引言

全面提高初中英语课堂教学有效性，是每位初中英语教师突破教学瓶颈、优化教学过程、提高教学效率的一种积极途径，也是初中英语教师加强自身核心素养、促进学生全面发展的重要途径。

一、积极强化课堂互动

传统的被动式、灌输式的教学方式使课堂教学变得单调、乏味，不能充分调动学生的参与积极性，也不利于营造积极的课堂氛围。这就要求初中英语老师要主动地在课堂上加强互动交流，以解决教学的瓶颈问题。这样，就不会再像以前那样，只会一味地灌输知识，更好地发掘学生的学习潜力，让学生们的学习效率得到了极大的提升。例如，英语老师在教学《My name is Gina.》这一课时，应加强与学生之间的交流。英语老师应仔细阅读课本内容，根据学生的互动需求，设计互动问题，例如：这节课包含哪些单词？阅读讲述了什么内容？你对将来进行时有哪些了解？等等，在词汇方面，老师可以让学生总结出单词的读音、词组和例句，并设计一些高质量的问题，为后续的交流打下良好的基础。然后，教师可以主动采用合作学习或随机提问等方法，加强与学生的互动交流，并在这个过程中，积极鼓励学生大胆发言，把自己对问题解决的想法和看法表达出来，老师要主动引导，一步一步地进行启发，激发学生的求知欲，激发他们的问题思维。

二、革新教学理念，创建良好的教学环境

对于传统的教学模式，教师应抱着批判的态度，对其进行继承，吸取有益的部分，剔除不利于教学的因素。教师既要注意物质空间的营造，又要注意学生的知识学习进展和学习状况的改变，要从教学环境入手，营造适合英语教学的气氛。根据学生所在的空间环境进行分析，可以从两个方面入手，一是学生所在的教室的物质空间环境，二是一种人文环境。英语教材在实体空间的有序安排，能在不自觉的情况下激发学生的学习积极性；人文环境是指在以学生为学习主体的前提下，教师运用特定的教学策略，创造出一种师生间、学生间的学习气氛，从而创造出一种有利于英语教学的气氛。

比如，在What’s this in English？教学中，学生们所学到的主要内容是： What is the English？中this和that用法的区别以及冠词a/an的用法。在教学过程中，可以通过“pair work”、“you ask I answe”等方式来提高学生的学习热情。通过guessing game和describe you room等方式来训练学生的英语口语能力。让学生通过问答的方式来模拟所学到的句子，例如：在汉语中，我们说一支钢笔，在英语中怎样表达？其中，同学们在练习中，要对a pen,an orange注意区分和习题强化。有了良好的人文氛围，使老师们在知识的传授中不再流于表面。

三、利用美式喜剧激发他们学习英语的兴趣

美国和中国有许多类似的喜剧，像“生活大爆炸”，“老友记”，这些都是经典的美剧，许多情景可以让人在开心的同时还可以学到英语的口语，在英语教学上取得新的突破。在初中英语课上，学生不愿学英语，原因在于对英语的理解不够透彻，不懂得学习英语的乐趣；老师可以把美剧的片断播放给学生，让他们体会英语的乐趣；用美式幽默让他们体会英语的独特魅力；学英语不是一件苦差事，而是要让他们更好地理解一种文化，让他们明白，有些观点和语句只可意会不可言传，有的时候，只有用英语来表达，可以让学生学会“others”，“dress”，“make up”，以及其他一些基础词汇，让他们在学习英语的过程中获得更多的知识，从而使他们对英语的兴趣得到极大的提升，从而快速地掌握英语。兴趣是最好的老师，如果能让学生对英语感兴趣，并引导他们一步一步地学英语，那么老师就可以节省大量的精力，因此，利用美式幽默来提高学生的英语学习兴趣，可以让学生们在开心的时候学会英语，另外，老师播放的视频，可以让学生对美剧产生好感，在下课之后，他们就会自己看，这样可以学到更多的英语知识。

四、设计有效听说活动

在初中英语听说课程中，教师应根据学生的实际情况，合理有效的运用听说活动，并根据学生的学习心理特点，在45分钟的课堂教学中，指导学生正确的听说。以初中生的理解能力为基础，在对听说活动进行设计的时候，不仅要满足学生的发展需求，还需要以学生对课堂教学的参与情况为依据，设置更加贴近现实生活的趣味活动，以方便学生全面理解与掌握。比如，在“Whats this in English?”的教学中，以简单的学习用品、服装、水果、家具相关物品的英语单词作为教学内容。根据本课所学内容，老师将同学们分为四个小组，每个小组分发一张带着各种物件的图片，让同学们进行对话。通过多媒体演示，让同学们在课堂上积极参与对话，并在对话中帮助同学们更好地运用词汇和句型。老师也可以安排一些知识拓展的活动，让学生自己动手绘制图片。利用“It sa/an...”的句型，进行对话模拟训练，分组到讲台上进行展示，选出最优秀的表现团队，激发学生敢于开口说英语的勇气，活跃英语听说教学的氛围，这对于提高课堂的教学效率是很有帮助的。

五、拓展课外探索，丰富知识掌握

英语知识具有极强的综合性，所以它的知识并不局限于英语教科书上，老师们在传授英语知识的时候，也要注意课外的延伸。课外探究是一种提高初中学生英语知识水平的有效途径，它可以通过与课外教学相结合的方法，让初中生掌握更多的英语内容，不仅可以丰富他们的学习生活，也可以让他们知道课本之外的英语知识，从而在更多的课外活动中，提升他们的英语水平。

比如，在初中阶段，老师可以组织学生观看英语电影，扩大他们的知识获取途径，减轻他们的学习压力。比如《上帝与小丑》，《触不可及》，《忠犬八公的故事》等，这些电影都是非常经典的作品。教师在挑选电影时，要将其内容的知识性和趣味性结合起来，既要让初中生在看电影的时候学到更多的东西，又要真正地激发初中生对英语知识的学习热情，让他们培养出更好的英语意识，培养他们的英语基础和英语思维能力。

六、完善英语高效课堂教学评价方式

在初中英语课堂上，高效教学的终极目标是促进学生的全面发展，从而使他们的整体素质得到持续的提升。高效率的课堂教学，可以帮助学生更好地发展自己的表达和思维能力，进而提升自己的学习水平。因此，高效教学的评估应以多元的方式进行。在初中英语教学中，需要引进多元化的教学和评估方式，而不仅仅是对最后的考试结果进行评估。同时，要让同学进行自我评价，深入反省自己的缺点，综合评价和分析英语教学和自己的学习能力，才能确保初中英语高效课堂的建设。

结语

总之，在新一轮课改的背景下，英语的重要性日益凸显。学校、老师和学生的父母都积极地重视对学生英语的学习和能力的培养。老师要对教学内容进行主动的改进和优化，同时也要对学生进行主动的引导和启发，从而使学生的英语水平得到整体的提升，从而使他们的英语素质得到持续的提升。

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