前言

在双减背景下，如何建立以“学生为主体”的作业模式，充分调动学生的积极性，是目前我国小学教师面临的一个重大问题。随着“双减”政策的全面落实，对作业的设计也有了新的要求，小学作业要难度适宜，分量适当，并且要满足学生的认知需求。要突破传统的题海战术、单调乏味的作业方式，对作业进行有效设计，使学生能够充分地发挥自己的主动性，提高他们对语文的学习兴趣。

一、双减政策下的教育背景

“双减”之后，学习要求并没有降低，难度对于教师和学生来说反而提升了。针对语文的教学大纲来说，“双减”后对教师和学生都是一个挑战。那么如何更好地去应对“双减”呢？笔者认为，对学生在教学方面要经常利用赏识教育，用自然奖励机制去提高学生学习的兴趣；同时学生还要多运动，保证身体健康，只要有了一个好的身体，学生学习才会更有精力，学习才会更加认真；另外教师也要注意学生作业量的一个问题，在“双减”政策下要更精简、更有效、更有质量的布置语文作业，从而提升语文课堂的教学效果。

二、小学语文作业设计的原则

1.作业设计要讲究趣味性

兴趣就像是一团小小的火花，很容易就会变成一团熊熊的大火。在语文作业中，应从兴趣入手，以打开学生的情感、拓展他们的思想、唤起他们的好奇心。事实表明，在没有任何兴趣的情况下，强制完成家庭作业，会加剧学生的逆反心理，从而影响其继续学习的积极性。所以，在布置家庭作业时，要在一定范围里让学生根据自己的意愿，让其自主地选择自己的任务。比如让学生去背诵一首古老的诗词，那么死记硬背的话，会显得枯燥乏味，而且做出来的功课也没有那么好。若运用归纳式思考，将会有意外的结果，例如学诗赏景、学诗背诵等等，这些都能提高学生对古代诗词的阅读兴趣。

2.关注作业中的开放性

实践证明，很多老师在布置作业时还处于“机械化”的状态，这对学生的发展是不利的。事实上，要提升学生的语文技能，必须注重在家庭作业上的开放性，既要借助课本，又要跟上时代的潮流，要充分运用课余的资源，充实家庭的语文。这样的方法就是减少写作业，通过阅读大量的书或者社会调查来找到问题的答案。

三、双减背景下的小学语文作业设计意义

1.有利于提高语文教师的教育教学水平

小学语文教师认识到了双减教育形式对于语文学科提出的要求，并认识到了丰富作业设计形式的重要性，这对提升教师的教育教学水平有很大帮助。并且，在对作业设计进行形式创新的过程中，可以持续地借鉴其他优秀教师的设计经验与方法，在充分考虑到本班学生实际情况的基础上，可以灵活有效地应用。在最大限度地发挥作业的基本功能，并对作业的效率进行优化，提高语文课堂教学的效率。语文教师可以在对学生作业进行批改的过程中，对学生对课堂上知识的掌握与理解情况进行全面的了解，并对其进行探索，寻找出一种适合于本班级学生的教育方式与教学模式，进而提高语文教学的有效性。

2.有利于提升学生完成作业的效率

通过小学语文教师对作业的内容进行了丰富，对作业的形式进行了创新，在完成作业的过程中，学生可以清楚地感觉到现在的作业与以前的作业有了很大的区别，并且有了一种焕然一新的感觉，他们不再是机械地接受老师布置的作业，并花费一定的时间来完成，而是出于自愿，他们会花时间去认真地完成作业。这样可以最大限度地提高学生完成作业的效率，充分发挥学生的主观能动性，从多方面、多层次、多角度响应双减政策的号召。在完成作业过程中，学生们可以清楚地认识到自己在哪些方面还需要加强学习，然后在课堂上，他们可以有针对性地聆听语文老师的讲解，并对这些内容进行及时的修正。

四、双减背景下的小学语文作业设计策略

1.设计趣味性的作业

许多同学不愿完成作业，或由于不喜欢一成不变的作业格式，而造成了疲劳、厌倦的感觉。因此，在“双减”背景下，我们的作业设计应该积极地加入趣味性的元素，以调动学生对作业的兴趣，从而提高他们的主动性，并将知识与作业相结合。

例如，小学语文老师在讲授《草原》的时候，可以以第一段为中心来布置作业。老师可在此基础上，让学生以导游员的语气来表述和说明草原的美丽风光。在讲解时，要表现出对草原美景的喜爱。这样的作业设计形式可以有效地提升作业质量，开阔学生的思维，吸引更多的学生参加。五年级上册第7单元中，以“四时景物”为主题，通过四篇文章，从不同的视角，展现了不同的风景所产生的不同乐趣。在学习这些课文的过程中，学生可以初步感受到景物的静态美和动态美，并且在学习的过程中可以掌握描写景物变化的方法，欣赏自然之美，陶冶情操。因此，在教学完毕之后，教师就可以让学生在课后将单元中的一些古诗或者原创的写景片段，用画图的形式表现出来，并发挥想象力，创造自己的诗配画或者文配画。

2.体现作业设计的个性化

老师在布置作业时，必须要根据学生的实际情况，并且要有针对性。作业要有针对性，涉及到的知识应该是教学中的重点及难点，题目不求多，但要精。要想最大限度地发挥作业的价值，最好的方法就是让老师带着学生对课堂教学中所学的重点与难点展开系统的梳理，然后再展开作业的布置，让学生以趁热打铁的方式来对知识点进行复习与巩固。目前“双减”政策正在逐步落实到各个教学环节，而各种在线教学平台的出现，也为师生之间的线下教学带来了新的机会。为了满足“双减”的要求，也为了达到以上的目的，相关人员可以在进行学校智慧作业管理时利用平台对教师的微课进行同步，这样学生就可以一边做作业，一边看老师的视频，一边复习和总结老师在课堂上讲到的知识。

3.体现作业设计的可操作性

在小学语文教学中，作业的设计也是一个值得注意的问题，即作业的内容设计。最近几年，因为受到了各种新思想、新理念、新方法、新科技的影响，许多教师对教学创新的概念逐渐变得模糊，或是只追求创新，而失去了最初的想法。具体而言，就是老师的作业设计要与教材紧密结合，不能太求新立异，也不能太古怪离奇。例如，《乡下人家》、《三月桃花水》等一系列的课文，其教学内容与教学目的都与观察、细节刻画等紧密相关，因此，在进行作业设计时，应以此为出发点，不能追求新奇，让学生去画出这幅场景来。

其次，针对小学阶段，老师在布置作业时，必须注重作业的可操作性。不要将作业设置得过于困难，也不能让作业的设计要求太高。例如，在教了《母鸡》之后，联系这一单元的题目：“学会注意身边的小动物”，让学生通过对它们的观察，培养学生对学习的兴趣。通过制作一张观察笔记，要求学生选择一只动物，仔细观察，并将其所获写在纸上。学生兴致很高，观察得很认真细致，甚至在遇到问题的时候，还会自己去寻找有关的信息，寻找答案，完成得非常好。这种作业具有很强的可操作性，可以引起同学们很大的兴趣，由"老师要我做"到"我想做"，无疑会提高作业的品质。

4.体现作业设计的分层性

每个小学生的学习状况都是不同的，所以，当老师在给他们布置作业的时候，如果作业的内容与学习成绩一般的小学生的需求相吻合，那么就会影响到学习成绩比较好的小学生。如果布置的作业，可以满足学习成绩优秀的小学生群体，那么对那些表现平庸的学生来说，就会产生更大的作业压力。而且，也会对这些学生的自信造成很大的打击。为了更好地满足小学生的学习需求，教师可以根据小学生的实际情况，设计分层作业，同时，也给了学生们更多的选择。

在设计作业的内容时，可以分为两个层面。第一个层次为基本类型的家庭作业，根据学生的学习需要，由老师来设计；第二个层面为老师布置的延伸性作业。在完成作业的时候，对于第一个层次的作业，教师要求小学生必须要完成，而对第二个级别的作业，老师可以让学生自己选择是否要做。另外，老师们在检查学生们的作业的时候，对那些能够积极地完成第二层次作业的学生，要进行称赞和鼓励。这既可以激励其他的小学生，让他们更好的学习语文，也可以进一步的提升他们的知识基础和学习能力。值得注意的是，在第二个层面的作业上，教师也要以提升小学生的能力为目标，要控制好作业的数量，才能更好地满足双减政策，并促进小学生的发展。

5.体现作业设计的生活性

学生学习知识，并不只是为了学历层次的提升，同时也是在学习和成长的过程中，对自己的知识进行积累，从而形成一个可以适应社会发展的核心素养，这就反映出了学生参与学习过程的重要意义。”在“双减”的大环境下，老师们不但要关注到学生在课堂中的参与程度，而且要利用好作业的布置，让学生们主动地去完成他们的作业，让他们可以在完成作业的过程中感到快乐。所以，在布置作业时，应结合学生的生活现实，融入生活因素，体现作业的价值。

以《大自然的声音》的作业设计为例，老师们可以让学生们从教室里出来，到外面的世界，去拥抱和感受大自然，让他们有一种体验感。教师可以以锻炼学生的写作能力为例，在保证学生安全的前提下，带领学生进入到大自然中，让他们进行观察和总结。尽管学生对大自然并不陌生，但是大多数的学生都没有将自己置于大自然之中，他们会去体会大自然是宁静或灵动，或沉寂或清脆。因此，从现实的生活角度出发，更能给学生们带来精神上的启迪，从而达到"减负增效"的效果。又如，当中国的传统佳节即将到来时，我们可以给同学们安排一些体验性的作业，并与同学们家中的一些风俗习惯相联系，从而加深同学们对传统文化的了解。并在此基础上，通过对春联的学习，加强对传统文化的理解。在母亲节、父亲节这一天，可以给学生安排一些表达自己情感的作业。

6.开展预习作业设计

新一轮的课程改革，注重让学生从被动的学习方式转向积极的协作学习方式。信息技术是一种可以让学生去探索知识的一种非常有用的手段。在这个学习的过程中，老师可以帮助学生去了解最新的教学工具，从而在完成获取信息、拓展思维的过程中，获得新的知识。

例如，在教学三年级上册第6单元的《富饶的西沙群岛》时，老师就可以在课前布置一些预习作业，让学生做一些准备工作。同学们应该在课前，通过各种信息途径，收集有关西沙群岛的相关信息。在课堂上，老师可以通过分享的形式，向同学们介绍西沙群岛的某些特点。透过网络，学生可以了解到西沙各式各样独特的风景。《富饶的西沙群岛》一文采用总分总的顺序行文，老师可以先对整篇文章做一个简单的介绍，使学生对西沙群岛有一个大致的认识。从上到下，从浅到深，将西沙群岛的海洋、海底和海滩展现得淋漓尽致。文章的结尾部分是对西沙群岛的一个总体总结，由此可以看出，西沙群岛的美丽，正是源于先辈们对它的热爱与保护。通过参与到课堂中的活动中，可以体现出学生对合作与探究的感受，信息技术可以提高学生在课堂上利用大脑的机会，从而可以有效地完成课堂突破。

结语

在“双减”政策下教师要引导学生在语文这一学科打下坚实的根基。当前，要改变教师的教学观念、作业观念，需要老师认真考虑每个教学环节，认真地思考。只有充分利用各个环节，才能使课堂上的教学效果得到有效的改善，使每一个学生的身体和心理都得到充分的发展，并使每一个学生都能从中受益。

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