一、试卷概况

2023年江西省初中英语学考试卷基于《义务教育英语课程标准（2022年版）》来命制。全卷依据课标要求合理设计内容,注重德育导向，所选语篇围绕“人与自我、人与社会、人与环境”三大语境，涉及发明创造、传统艺术和文化、环境保护、彰显中国传统文化等话题。本卷不仅考察了学生的创新意识、核心价值观，同时蕴含了对考生爱护动物、与自然和谐共生、热衷环保的生态理念的倡导，将具有思想性和价值性的信息传递给考生，贯彻以考生为本的评价理念，达到学科育人的目的。

二、试卷结构

本卷包括听力理解（20分）、单项填空（8分）、完形填空（26分）、阅读理解（46分）、补全对话（5分）和书面表达（15分）等六个题型,总分为120分。2023年全市初中英语学考参考人数78359，平均分68.53，难度系数0.57，零分率0.62%。

三、试卷分析

（一）听力部分:本大题平均分为13.61，难度系数0.68，零分率0.65%。听力理解共有20个小题，突出语言的交际功能，注重考察考生根据所听内容对人物、地点、事件等进行推断和捕捉关键信息的能力。

   听力测试A）部分的平均分3.79，难度系数0.76，五个简短对话分别是个人爱好、活动计划、看病、业余活动与购物，与考生生活联系紧密。听力A）部分的第5小题要求考生听出言外之意，基础弱的考生容易出错；B）部分的平均分7.55，难度系数0.76，四篇长对话内容分别是问路、生病、学中文、父亲节的打算等。第9、15小题是推理判断题，其它小题是细节理解题，听后直接就能获取答案；C）篇是一个独白，平均分2.26，难度系数0.45，零分率27.65%，文体形式是通知，设了五个空，其中三空分别是填月份、时间和电话号码，其它两空是填名词，都是七年级的单词，而且没有变形。

    改卷后发现失分较重的是16、17小题。16小题考生失分的原因是对序数词不熟；17小题答案是hall,部分考生写成dining hall,说明考生背出了课本上的短语，却忽视所听短文内容。听力理解总体失分原因如下；1.单词书写较差； 2.空题较多；3.单词识记不准确。比如把July写成Jnly；4.基础知识掌握不牢，7th写成7st。因为考生对词汇掌握不牢固，造成听不懂、听不清。因此，今后教学需加强学生基础词汇的识记与运用训练，加强教材中的单词、短语、对话及课文的朗读训练，还要学生坚持听力训练。

（二）单项填空:本大题平均分5.42，难度系数0.678，零分率2.00%。本大题突出语境考查，凸显育人理念。八个小题包括1个名词辨析、1个动词辨析、2个动词时态、1个动词被动语态、1个形容词的最高级、1个形容词辨析、1个连词辨析。这些考点是反复练过的，考生只要仔细读题，就能准确作答。第28小题考查动词被动语态，主语后羿是在人教版九年级Unit 2中的人物，这个主语既可以是发出者，也可以是承受者，这就要求考生只有完全理解被动语态才能正确做出。

（三）完形填空:本大题平均分12.43，难度系数0.48，零分率0.78%。考查实词为主，突出主题意义，蕴含较强的育人因素。完形填空A)篇有标题（Saving baby elephants),而B篇配有插图，都能帮助考生理解文章。

完形A篇平均分8.70，难度系数0.58，属于“人与自然”主题范畴中“自然生态”子主题，涉及 “人与自然和谐共生”。文章以Mishak照顾小象为主轴，讲述他作为一名饲养员，如何精心保护小象并与其一起生活的故事，呼吁人类保护动物。考生需用到词汇复现、语境推断和生活常识等捕捉信息，并分析、比较和筛选，做出正确判断和推理。本题设15个填空题，包括5个名词、3个动词、3个形容词、1个代词、1个副词、1个连词和1个介词。第29小题根据后面hasn’t had much sleep 推出应选tired；32小题根据前面的hunters推出应选kill；35小题根据后面in great danger推理、排除、对比后选loses；37小题根据后面的becomes sad and ill可以推出应选feeling；42小题前面出现“Keepers move it to the wild”，再根据生活常识推出应选brave；而30小题的keeper、33小题的elephants、38小题的wild、41小题的milk可根据同词复现选出。完形填空B篇平均分3.73，难度系数0.34，零分率21.14%，属于“人与社会”主题中的“历史、社会和文化”子主题，涉及 “中国历史代表人物”，内容是关于《晏子使楚》，传播了中国优秀传统文化。B篇的选词填空包括3个名词、3个动词、2个形容词、1个代词、1个副词、1个连词。有3个要变形的词，包括1个名词变复数visitors、1个动词不定式做宾补to enter和1个动词变成过去式laughed。

本大题失分较多的有46、47、53和54小题。失分原因如下：1.词汇掌握不到位。不少考生把entertainment、visitor和impolitely抄错，部分学生把laugh写成laught, height写成heig。2.细节把握不到位。考生不能根据句意、短语搭配和时态一致原则对单词进行变型。比如46小题根据tell sb. to do sth.短语把enter改为to enter；53小题受后一句“What made that person a thief here?”中made的误导，会将steal变为过去式stole；54小题looked at Yan Zi and＿＿,要把laugh改为laughed。部分考生没有变型，只填方框所提供的单词；有的考生虽然知道要变形，可是变错了形式。3.少数考生对词性不了解，盲目变型。比如，有的考生出现了to another, stealful和laughful的答案。因此，在今后教学中要提高分析句子的能力，还要学生字迹工整和卷面整洁。

（四）阅读理解:本大题平均分28.22，难度系数0.61，零分率0.66%。五篇文章的题型包括细节理解、词义猜测、段落大意、主旨大意和文章结构等，注重考查考生的文本结构、提取信息、词义推测、代词指代、事件顺序、概括归纳等能力。

阅读理解A）部分平均分23.18，难度系数0.64。A篇图表是一则广告，关于户外活动，设三个细节理解题；B篇是一篇记叙文，讲述非洲青年Evans为非洲的村民发明太阳能灯，改善乡村照明情况的故事。体现他的勤奋、富有爱心和创造力。文章标题一语双关，Evans Wadongo研制出太阳能灯，这是一个bright idea(聪明的想法）；他的灯照亮了乡亲们，这是一个bright idea（带来光明的想法）。文章设五个小题，1个指代题、1个细节理解题、1个排序题、1个综合分析题和1个推理判断题； C篇是关于脸部彩绘的说明文，属于人与社会的“中国脸部艺术形式中的文化价值和赏析”，内容描述了脸部彩绘艺术、绘脸的原因、脸部彩绘在表演时为啥重要的原因、彩绘颜料的来源等,引导考生热爱艺术，提高审美意识。文中图片提供了选择最佳标题的依据。设置题型有63小标题匹配题、64和65细节理解题、66推理判断题、67标题归纳题。D篇是关于人们为什么打哈欠的说明文。文本结构是：总—分—总，第一段引出话题，第二至五段分别列举打哈欠的方式、打哈欠的原因、不同国家对打哈欠的不同认识等，最后一段指出，打哈欠是一件普通的事。设五个小题，配了图，设置的题型有68词义猜测题、69细节理解题、70段落大意题、71推理归纳题、72文本结构题。推理判断题和主旨大意题具有综合性，出错率较高。比如61题“第五段Julia的目的是什么？”要考生有较强的分析和综合能力；62题“根据文章推理Evans的品质”，要考生根据全文做出推理；67标题归纳题，要考生归纳，排除不合题意的选项；70段落大意题要考生对整段文章进行综合分析才能选出正确答案；71题通过排除法，再根据文中“Some scientists believe that yawning makes you notice things more quickly”可推断应选D项（Some scientists think yawning is good for people.）。

阅读理解B）部分平均分5.04，难度系数0.50。它是一篇介绍竹子的说明文，介绍了竹子的产地、特征及用途等，属于人与自然的范畴。本题挖空部分前后句子逻辑性强，比如第73小题，介绍了竹子的用途(There are over 1,000 uses for it.)；第75小题容易出错，这段文章主要阐述竹子生长特性和竹子的产地，它们生长在热带地区，也生长在世界的其它地方，如亚洲、澳洲等，故选E项（It can also be found in other part of the world）。76小题容易出错，要根据上文“The Chinese made a bamboo bridge over the Min River in Shichuan, China almost 1,000 years ago”推出答案是A。

（五）补全对话:本大题平均分3.16，难度系数0.63，零分率11.15%，谈论动物摄影比赛的话题，引导考生关爱动物。话题贴近学生生活，属于人与自我的范畴。内容是关于Andy与Henry一起讨论参加摄影比赛事宜，考生根据上下文不难选出正确答案。

（六）书面表达:本大题平均分5.69，难度系数0.38，零分率18.97%。本大题是以读促写的方式，主题属于人与自我的范畴，要考生在阅读A篇文章有关户外活动的海报后，从三个层面去写。第一段写自己喜欢的户外活动，第二段写自己喜欢这项活动的原因，第三段写自己将如何安排这次户外活动，包括：时间、地点、活动内容等。内容与考生生活相关，大部分考生能结合自己的生活实际来表达。重点内容是用第一人称作建议，还要用好衔接词，最后写出个人的期待。

阅卷后发现以下问题： 1.审题不清。写作重点应在建议方面，但部分考生的写作重点却在喜欢的户外活动项目以及原因，并对提示中表示建议的句型使用不当；2.部分考生几乎无法动笔，照抄阅读理解原文，欠缺仿写能力；3.基础知识不扎实，出现较多语法错误，部分考生无法写出一个正确的简单句子；4.写作缺乏条理，结构混乱；5.行文缺少过渡词，美化文章的能力不够。6.书写不整洁，大小写不分，标点符号使用不规范。建议在今后写作教学中加强指导学生审题、扣点、抓关键以及把握文章结构能力。

四、教学建议

1.注重立德树人目标的达成。考生通过阅读文章，完成试题，感受到文章的正能量，获得积极向上和不畏艰难等品质。比如，完形填空A、B篇和阅读理解B篇文章就有较好的育人效果。

2.注重能力的培养。阅读理解的第61综合分析题、第62、71推理判断题、第63、67题的标题归纳题以及第70主旨大意题，要考生对文章进行深度思考，可以培养考生分析、推理、判断、概括和综合等能力。

3.注重语境的搭建。近年来学考试卷都没有纯语法题，尤其是单项填空、完形填空A）和B）部分，都要求考生灵活运用词汇、语法知识，利用上下文进行分析，做出推理和判断。七选五和补全对话题也要求考生根据语境，瞻前顾后，做出正确判断。

4.注重深度阅读。完形填空和阅读理解加起来72分，占总分的60%，充分凸显阅读的重要性，因此，今后阅读教学要学生注意研读文本，补充课外阅读，尤其要阅读中外名人专记和中外文化方面的文章。

通过对今年初中英语学考试题的分析发现，学生依靠刷题来提高成绩的做法是不可取的。他们要养成良好的学习习惯，注重基础，加强词汇积累以及读写训练，彰显育人特点，引导学生在德智体美劳等方面发展，这样才能培养初中生的核心素养。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.2022.义务教育英语课程标准(2022年版)[S].

北京:北京师范大学出版社.

[2]人民教育出版社，课程教材研究所英语课程教材研究开发中心.2012.

义务教育教科书 英语[M].北京: 人民教育出版社.

[3]藏铁军.2020.教育考试与评价[M].北京:中国青年出版社.