新的时代背景对教育领域的整体教学效果提出了更高的要求。为了与新时代发展的趋势对接，更多的教育者意识到加强思政课程教育的重要性，而且在教育的过程中，还会对传统的思政课程教学模式展开变革，保障可以有效提升学生的思想品德素质。然而，在中职思政课教育中，教学成效并不令人满意。所以，中职院校在开展思政课程教育时，必须转变传统的教学方式，以适应新时代对人才的发展要求，从而更好地完成思想课程教育改革的任务。

一、探究思政课程教学创新的重要意义

1.1建设教育强国

随着全球化进程加快，国际社会的竞争已从单纯的经济竞争转向了“文化”“经济”战争，这就凸显了文化在国家发展壮大方面的重要作用。所以，近几年来，我国政府已经多次站在国家长远发展角度提出了要强化教育。在中职教育发展过程中，我们要对思想课程教学方式展开变革，把新时代中国特色社会主义发展理念落实下去，这样才可以为社会发展培养更多合格的接班人，也可以促进国家教育事业的总体发展。

1.2提高时效性

在目前阶段，“以学生为本”的教育理念逐步得到了各教学领域的认同，并被教师们逐步运用于课堂教学中。在当今信息化快速发展的大环境下，中职思政课在改革的过程中，要始终保持与时代同步的精神，密切联系当前的时事和热门话题，使学生们能够及时掌握当前的时事动态，提升学生们的学习积极性，为新时期培养出高质量的技能型人才奠定基础。^[1]

二、探究新形势下中职学校思政教育改革的理由

新形势下中职学校思政教育面临新的问题和挑战，也存在着很多困难。首先，传统的思政教育模式存在一定的僵化和教条主义倾向，教育内容单一、教学方法陈旧，难以激发学生的兴趣和主动性。其次，由于中职学校教育的特点和需求，教师在思政教育中可能存在专业素养不足、理论与实践脱节等问题，影响了教学质量。此外，学生的参与度和认同感较低，缺乏积极性和创造性，思政教育难以真正达到预期效果。面对上述问题和挑战，进行中职学校思政教育改革具有重要的理由和意义。中职学校思政教育应该与时俱进，注重培养学生的创新思维、实践能力和终身学习的意识，以适应社会的变化和职业道德发展的需求。综上所述，中职学校思政教育改革势在必行。面对新形势下的中职学校教育需求和挑战，教师通过改革创新思政教育的内容、方法和手段，可以提高教育质量，培养德、智、体、美、劳全面发展的技能型人才，促进社会主义核心价值观的传播和实践。

三、浅探新时代中职思政课教学创新方式

3.1加大改革，把握重视

中职教育的根本目的在于为各个行业培养更多的复合型技能人才，进而有效促进各个行业的发展，因此，对中职思政教育内容进行改革创新，既顺应了新时期的发展潮流，也展现了中职教育体系的总体目标。大家都知道，中职学校的学生由于其本身的年龄特征，整体素质并不高，且他们正处在一个身心发展的重要阶段，所以老师必须对他们进行思想上的引导，这样才可以帮助他们解决青春期出现的种种疑问。具体包括：站在校领导的立场上，校领导是学校的管理者，他们的教育理念会对整个学校的办学造成很大影响，所以，校领导要意识思政课教育改革的重要意义，加强对思政课教育改革的宣传，使更多老师能够对思政课教育有一个整体的了解，进而提升他们的教学水平；同时，要加强思政知识的校园普及，提高学生对思政内容重要性的理解程度。^[2]

3.2师资培养，队伍建设,

中职学校思政教育改革需要加强师资队伍建设和培养，提高教师的专业素养和教育教学能力。以下是一些建议：1.加强思政教育的师资队伍建设。学校应该注重思政教师的选拔和培养，加强对思政教师的岗位培训和职业发展支持，提高他们的教学水平和专业素养。2.加强教师的教育教学能力培训。学校可以组织定期的教育教学研讨会和培训课程，邀请专家学者举办讲座和指导，分享最新的教育教学理念和方法，提高教师的教学能力和专业素养。3.鼓励教师参与教学研究和教学团队建设。学校可以组织教师进行教学研究项目，鼓励他们进行教学创新和实践探索。同时，学校可建立教学团队，促进教师之间的交流合作，共同提高教学质量和效果。4.加强思政教育的评估和反馈机制。学校应建立完善的思政教育评估体系，定期对思政教育的效果进行评估和反馈，以赛评促提升，以考核找差距促使教师及时调整教学策略和方法，不断优化教学内容和方式。

通过以上路径探究，中职学校思政教育改革能够实现理念和目标的更新，优化课程体系，创新教学方法和手段，加强师资队伍建设和培训。这些举措将有助于提高中职学校思政教育的质量和效果，培养德、智、体、美、劳全面发展的技能型人才，推动社会主义核心价值观的传播和实践，为国家和社会的发展做出积极贡献。中职学校思政教育改革是一个长期而复杂的过程，需要各方共同努力，持续推进，以适应新时代的要求和挑战。

3.3创新方式，优化教学

从目前中职思政课的教学情况来看，对中职思想课程教学模式进行创新，是提升思想教育成效的一项重要工作。在信息技术越来越普及的今天，老师们必须逐步转变传统教学观念，对教学模式进行改革和创新，以教学内容为基础，选用科学且合理的教学方式，比如情境教学法、案例教学法等，激发学生的学习热情，让他们主动参加课程学习，在整体教学过程中让学生成为真正意义上的课堂主体。^[3]例如，在“塑造自己良好形象”这一课程教学中，老师们要按照课程的要求，做好课前备案工作，并从现实中选取一些事例来进行教学，以增强学生学习的现实性和时效性。在本部分教学中，着重突出了自尊和自信的重要意义，用实际的案例方式，使学生意识到在生活和学习中，尊重自己和尊重别人的重要性，进而促进学生个性逐渐健全。中国自古以来就是一个讲究礼节礼仪的国家，在选取有关案例时候，老师们可以选取习近平主席和夫人在出国访问过程中展现出的礼仪行为事例来进行案例教学，利用多媒体技术播放习近平和夫人在出访过程中的有关录像，告诉学生习近平和夫人出访是代表国家总体的形象与品质，同学们可以从这些事例中了解到如何树立一个良好道德自我形象，并用自己的自信来赢得别人的尊敬。

3.4厚植情怀，树立理想

每一代人都有其特殊的使命与担当，身为新时代青年，中职学生要将自身发展融人国家与时代发展中，将个人梦与中国梦充分融合，坚定“四个自信”，做到“两个维护”。学生应牢固树立家国情怀，增强“四个意识”，爱国爱党，立志报国。学校应将学生培育为有理想、有情怀、讲奉献的新时代人才。与此同时，中职学校要教育学生将个人理想和国家发展充分联系，把爱国情、强国志切实融人为国家服务的实践行动中，努力做中华民族伟大复兴中国梦的追梦者。中职思政教育应积极谱写与国家和民族发展同频共振的新篇章，为社会主义事业发展贡献力量。我国五千余年的奋斗史、文明史与发展史，是青年学生思想精神营养的主要来源。教育工作者应积极引导学生在国家与世界发展形势中领悟马克思主义理论内涵，在读懂历史中深刻理解坚持与发展中国特色社会主义事业的内在逻辑。为此，应引导学生强化爱国意识，把爱党爱国的优秀传统基因植人学习内心，使其生根发芽、不断传承，把职业精神根植在自身血液与精神当中.使自身成长为各行业的佼佼者，为国家发展而不懈努力奋斗。

3.5彰显功能，有效德育

中职思政教育应坚持以人为本和立德树人。教师不能仅注重思政教育知识的单向度传授而忽略引导学生如何做人。思政教育作为一门科学，在职业教育体系中与各专业课程具有相同的地位，并非空洞与简单的说教。思政教育的学科功能体现在政治功能、文化教育功能与品格培养功能的有机统一，而德育始终是思政教育的主要功能。新时代，社会发展对各领域所需的劳动者与技能型技术型人才均提出全新要求，即要具备高超的专业技能、优秀的文化素养与政治素质、崇高的品格、坚定的理想信念及强烈的责任意识。中职学生思维活跃且勇于创新，但是其思想还未成熟，期盼美好未来却欠缺艰苦奋斗意识和精神，虽然具有较强自主与自立意识，但是其服务意识与集体观念较为淡薄。思政教师在引导学生身心健康发展层面具有重大责任。思政教育追求“求真”的目的与价值，中职学校作为培育髙素质劳动者与技能型技术型人才的主阵地，学校和教师要充分发挥思政教育的德育功能，正向引导学生正确处理问题，调动其为民族复兴而积极进取的潜质。因此.中职思政教育应拓展多元化活动载体，培养学生树立正确的“三观”，不断发展学生个性，培育学生创新意识，开阔学生眼界，促进学生全面发展。中职思政教育可以借助课堂教育活动、校园文化熏陶及社会实践体验等诸多环节，将思政教育蕴藏的丰富学科知识内容、思维模式与问题解决策略内化为学生的综合素质，以此强化学生的爱国主义与集体主义观念，使其树立正确的历史观、国家观、民族观及文化观，同时积极弘扬工匠精神，使学生成长为具有创造性的技能人才。

3.6合理应用，优化教学

随着信息技术的发展，它已成为促进教育与教学有序进行的一种重要力量，所以在中职学校思政教学中，教师要将信息技术合理运用到教学中去。思政课的教学目标是让学生形成正确的人生价值观和职业道德观，进而帮助他们解决在生活和学习中所面临的种种问题。所以，为了激发学生的学习兴趣，教师可以利用信息技术的优点进行科学、合理地教学，最终提升教学效果。例如，在“弘扬法治精神、建设法治”的课程中，老师要引导学生成为遵纪守法的合格公民，让其对法律与纪律之间的关系有正确的认识。在这个时期，中职院校的学生还没有建立健全的人生观念，也没有良好地辨别社会是非的能力，容易被外部恶劣环境所左右，进而导致他们犯错，因此，加强法治观念，指导学生认识法律就显得尤为关键。在进行教育的时候，老师要充分发挥信息技术的优点，将目前的社会热点新闻，用多媒体的方式呈现给学生，让他们对社会中的违法行为有一个直观认识，并让他们深刻地思考，假如视频中的人物是自己，他们会怎样遵守纪律。此外，由于使用信息技术既有利也有弊，所以老师们要将其优点加以利用，不要过于依靠，还要给学生们留下一些可以进行自由探讨的时间，以此提升他们的学习效果。

三、结语

综上所述，在新的时代条件下，中职思政课程改革已被提上议事日程，也是教育界十分重视的一项工作，所以，本文通过分析目前中职思政课程的实际情况，给出了一些行之有效的对策，希望中职思政教师能在新时代条件下探索一些新的思路，以便更好地适应新的发展趋势，为国家培养更多合格的社会主义接班人。

参考文献

［1］熊炼.论“新时代”背景下中职思政教育问题及创新对策［J］.计算机产品与流通，2019（2）：200.

［2］朱效迅.探讨新时代背景下高校思政教育存在的问题与应对策略［J］.智库时代，2018（27）：115，117.

［3］李家福“.互联网+”背景下的中职思政教育创新［J］.科教文汇（上旬刊），2017（5）：106-107.