前言：

随着新一轮的课程改革，学前教育作为基础教育的一个重点领域，为了满足幼儿的个性化发展需要，对教学模式进行了一系列的改革。目前，我国的经济与信息技术的发展与运用程度正在逐步提升，信息技术已经深入到了人类生活的每一个角落。在信息化社会中，信息技术已经对社会进步、经济发展和人民生活质量产生了巨大的影响。在此基础上，笔者根据自己的实际情况，对如何在互联网环境下，对信息技术与幼儿教育的融合和创新进行了详细的论述。

一、幼儿教育与信息技术融合的重要意义分析

（一）充实学习资源

信息技术可让幼儿获得各种不同的学习资源，其中包括数字图书、教育游戏、在线课程等。通过与信息技术的深入整合，让幼儿有更多的机会及更多的学习资源，进而提升幼儿的认知能力、语言能力及创造能力。

（二）个性化教学

信息技术的发展，给个性化教学带来了新的契机。通过对这些资料的分析和适应性的学习系统，教育工作者能够对每位幼儿的学习特征和需要有一个更加清晰的认识，因此能够按照他们的兴趣爱好、能力水平和学习进展对幼儿进行有针对性的教学，提升幼儿的学习效率和兴趣参与程度。

（三）加强合作和沟通的能力

信息技术的运用，可以极大地加强幼儿的合作与沟通技巧。藉由线上协同平台及视频会议工具，幼儿能够跨越时空，与其他小朋友或教师进行沟通。这种互动可以促进幼儿的合作和交流，提高幼儿的沟通能力。幼儿可以通过讨论、合作解决问题，分享自己的创造力，培养团队精神、交流技巧。同时，在线交流的经历，亦可扩大幼儿的眼界，促进幼儿对不同文化间的了解与尊重，并培养互惠互利、共享资源及知识的意识。通过信息技术，幼儿可以更广泛的投入到合作与沟通之中，让他们在全球化及多元化的社会里，更好的适应和融入。

二、信息技术与幼儿教育的融合策略分析

（一）运用信息技术，提高幼儿学习兴趣

对幼儿来说，最好的教师是兴趣。幼儿的年纪都不大，他们的自我约束能力很弱，在他们的学习过程中，他们很可能会被学习兴趣所影响。在幼儿园的教育过程中，如果要提高他们的学习参与程度，那么第一步就是要运用适当的方法来提高他们的学习兴趣。在幼儿园教育中，将信息技术运用到教育中，可以提升幼儿的学习参与程度，让幼儿在整个学习过程中，都可以始终处于一种轻松愉悦的状态，进而可以积极主动地进行探索，这极大地提升了幼儿对知识的渴望。

比如，在幼儿园的中，活动教学作为最重要的方式，为了更好地培养幼儿与他人交流的能力，提高幼儿的语言应用水平，幼儿园都会组织一些交谈活动。在实际的活动过程中，常常会发生这样那样的问题。在活动刚开始的时候，幼儿都会有很强的参与意愿，他们可以说自己想说什么就说什么。但是，到了活动的中后期，幼儿的学习兴趣显著下降，他们在活动中无法专心，从而极大的影响到了活动的教学效果。所以，在一次活动中，提高幼儿的兴趣是十分关键的一环。在进行一次活动时，将信息技术引入到一项活动中，就可以将这一问题迎刃而解。在进行一次活动前，教师可以选择一些具有丰富内涵的图片或录音，它们对幼儿具有很强的吸引力，可以将幼儿的注意力紧紧地吸引过来，让幼儿的兴趣持续到整个活动，从而提高了活动的教学效果。

（二）运用信息技术解决教学难点

提高幼儿的语言技能是幼儿园教育的首要目标，所以，幼儿园都会举办大量的讲述活动，并让每一位幼儿都能够主动地参加到这些活动中去，从而让他们能够更好地获取语言表达经验。幼儿没有足够的知识和足够的生活经历，所以在描述事物的时候，都是要参考的。以物代人，在某种程度上制约着幼儿的思想，使幼儿对事情的认识不够全面。通过对信息技术的有效运用，可以减轻这种情况，它具有强大的处理信息的能力，不仅能够为幼儿提供丰富多样的画面，还能够对生活场景进行仿真，从而可以解决教育中的重点和难点，还能够对幼儿的创造力进行训练，从而推动幼儿的进步与发展。

以《洗澡》为例，本课的主要目的就是要让幼儿学习如何用事物来表述自己的“洗澡”行为。就像大象洗澡一样：“大象在洗澡之前，将大量的水吸入它的鼻孔，再通过它的鼻孔洒在自己的身体上。”人洗澡：“先把水泼到自己的身体上，然后用浴巾擦”等。在进行教学的时候，教师只是简单地给幼儿看一幅照片，幼儿就很难将他们洗澡的动作说得很完说得很完整。此时，若能够将信息技术与教学的有效融合，将会产生截然不同的结果。信息技术能够将动画和声音的完美融合，不仅对幼儿具有很强的吸引力，还会提高幼儿的表达能力。通过这种方式，既可以有效地化解课堂上的问题，又可以使学生获得良好的成长。

（三）运用信息技术，创设适宜的课堂环境

听与说是幼儿园教育活动中最重要的一种，将信息技术与幼儿教育相结合，不仅能够增加知识的趣味性，增加其对幼儿的吸引力，还能使幼儿更快地参与到活动中，使幼儿在一个轻松愉悦的教学气氛中，顺利地完成学习。所以，在平时的教育过程中，教师要利用信息技术来构建适合自己的教学情境，为幼儿创造一个对他们的学习有利的环境，从而能够引起幼儿的注意，从而让幼儿的好奇心和求知欲得到充分的调动，从而持续提高教学效果。

比如，在《好玩的声音》课上，教师可以选取一个滑稽的片段，为幼儿播放，并请幼儿跟着这个片段去猜下面要做什么。之后，教师再为幼儿播放一段有图片和文字的动画，这样，幼儿就会在喜欢的情境下进行学习，他们也会对事情的发展更加重视。这种方式既能提高幼儿的兴趣，又能提高幼儿的学习参与性，从而极大地提高了教育的效果。

（四）强化师幼互动，促进幼儿交际能力的发展

在幼儿教育中，教师要注意对幼儿交际能力的培养，为他们今后的社会发展打下良好的基础。在实际的课堂上，很多幼儿都是独自一人玩耍，而不愿与别人进行交流与互动。长期下去，幼儿的心理健康将被严重地损害，对他们今后的发展不利。很多研究表明，有些很活跃、很乐观的幼儿，他们的心态也更好，而且他们在每天的学习和参加活动中都更有可能获得成功。比如，教师在教《采蘑菇的小姑娘》这一歌曲的时候，可以运用多媒体技术，进行视频播放，并配上优美的音乐，在播放结束后，教师要提问，引起幼儿的深思，让他们表达自己的观点，保证他们敢于突破自我，大胆的与教师进行交流。

总结：

综上所述，在当今信息技术飞速发展的时代，将信息技术与幼儿教学进行有效的结合，这对于幼儿园的教育来说具有十分重大的现实意义。它既能够提高整个教学过程的趣味性，又能够提高幼儿的学习兴趣，还能够拓宽教学途径，提高教学效果，从而达到促进幼儿的良好发展的目的。

参考文献：

[1]周珏.信息技术与幼儿园教育的融合[J].学周刊,2019,(16):163.

[2]申洋, 陈月. 信息技术与幼儿园教学的融合创新措施[J]. 新课程教学:电子版, 2022(21):3.

[3]陈岑.论幼儿园信息技术的有效运用[J].当代家庭教育,2021(05):85-86.