引言

在素质教育的大环境下，对初中语文教学的要求也越来越高，不仅要求教师能够提升自身的语文素质和专业能力，还要能够为学生创造出良好的学习环境。对此，教师在教学过程中就要不断更新教学理念，改进教学方法，使学生在课堂上能够充分发挥自己的主观能动性，发挥自身的学习兴趣和创新能力，在愉悦中提升语文成绩。新课改对初中语文教学提出了更高的要求，作为一名初中语文教师必须要不断探索新的教学方法和策略。

1初中语文教学策略的重要性

通过实证研究和综合分析，我们发现初中语文教学策略对提升学生学习效果和兴趣具有重要性。教师应根据学生的学习特点和需求来选择和应用合适的策略，进一步提高初中语文的教学效果。

初中语文教学策略的研究和应用已经取得了一定的成果，但还存在一些问题和挑战。未来的研究可以重点关注以下方面：深入挖掘和应用新的教学理念和思维导图等工具，探索多元化的教学方式和资源，促进语文教学的创新和发展。

通过本研究的努力，我们希望能够为初中语文教学提供科学、有效的策略和方法，为教师和学生提供指导和参考，进一步提升初中语文教学的质量和效果。

2初中语文教学现状

初中语文是一门非常重要的学科，也是语文学科的基础。但是，就目前的初中语文教学情况来看，很多教师都不能完全认识到教学过程中存在的问题，导致很多教师都无法找到一种行之有效的教学策略。在新课改背景下，教师要改变传统的教学模式，重视学生在课堂上的主体地位，让学生能够在快乐中学习语文知识。但是目前很多初中语文教师在教学过程中还存在着一些问题，导致初中语文教学效果不理想。

2.1课程设置不尽合理

（1）课程内容与实际需求脱节

现行的初中语文课程设置在一定程度上与学生实际需求脱节，导致学生在学习过程中难以产生共鸣。课程内容过于重视文学性，忽视了实用性。这使得学生在学习过程中，对于实际生活中的应用需求无法得到满足。

（2）课程结构单一

现行的初中语文课程主要以阅读、写作、听说为主，课程结构较为单一。这种课程设置无法满足学生多元化的发展需求，对于培养学生的综合素质和兴趣产生一定的限制。

（3）教材内容陈旧

现行初中语文教材在内容上存在一定程度的陈旧现象。很多教材内容与现实生活脱节，难以引起学生的兴趣。这不仅影响了学生的学习积极性，也在一定程度上削弱了语文教学的效果。。

2.2教学方法过于单一

许多教师在教学中过于依赖传统的讲授法，忽略了学生的主体地位，导致学生缺乏积极参与和自主学习能力。同时，过分追求考试成绩，使得课堂教学过于机械和僵化。

2.3教材内容与实际生活脱节

部分教材内容过于陈旧，与学生的生活实际相距甚远，难以激发学生的学习兴趣和动力。另外，教材中的知识点和能力训练点分布不均，导致部分教师在教学中难以把握重点。

2.4语文教学评价体系不完善

目前，许多学校对语文教学的评价仍然以考试成绩为主，忽视了学生综合素质的培养。此外，评价方式过于单一，不利于全面了解学生的学习状况。

3初中语文教学策略

部编版初中语文教材主要分为两个部分，一部分是由中国教育出版集团和人民教育出版社共同出版的，另一部分则是由人民教育出版社出版的。初中语文教材是按照“主题”进行编排，每个单元都包含了一个主题，不同的单元主题就代表了一个阶段的教学重点和难点。此外，每篇课文也都有一个主题，在具体学习过程中，学生可以根据自己的兴趣和需要选择相应的内容进行学习。对于教师来说，在教学过程中就要遵循新课改的理念和精神，按照“主题”进行教学。此外，在部编版初中语文教材中还加入了很多古代优秀诗词、成语等内容，这些内容对于提升学生的文学素养有很大帮助，教师可以充分利用这些内容开展语文教学活动。

3.1注重引导学生自主学习

对于部编版初中语文教材来说，教材的编写是以学生的实际情况为基础，教材中的课文也都是根据学生的兴趣爱好、认知水平等内容进行编写的，所以教师在教学过程中要充分发挥自己的主导作用，积极引导学生自主学习。在初中语文教学中，教师可以充分利用教材内容开展教学活动，如在教授“朱自清散文”这一单元内容时，教师可以通过提问的方式让学生自主发现课文中描写朱自清先生外貌特点的语句，然后教师引导学生将这些语句进行总结、归纳。例如：“朱自清先生的外貌描写方法是怎样的？”然后教师就可以提问：“这篇课文描写朱自清先生外貌的语句有哪些？请你尝试着把这些语句概括出来。”这样学生就能够在教师引导下自主发现课文中描写朱自清先生外貌特点的语句，然后再进行概括。

另外，在教学过程中教师也可以让学生自主进行预习，布置预习任务时可以让学生结合教材内容以及自己已有知识，通过预习了解课文内容和重点难点，然后再对预习内容进行回顾和整理。例如：在学习《春》这一单元内容时，教师可以先让学生自学课文中描写春景的句子，然后教师再提问：“同学们从这些描写春景的句子中都能感受到作者对春景的喜爱之情吗？在这篇文章中哪句话最能体现作者对春景的喜爱之情？”然后教师引导学生自主归纳、总结出课文中描写春天景的句子，然后在课堂上进行展示。这样不仅能够激发学生学习兴趣和动力，还能够有效提升学生自主学习能力和语文综合素养。

3.2注重培养学生的语文素养

在部编版初中语文教材中，每一个单元都包含了不同的主题，每个主题下也都包含了不同的内容。教师在开展语文教学活动时，要充分利用这些内容来培养学生的语文素养。例如，在《我是一片云》这篇课文中，作者通过描写云的形态来表达自己的心情，这篇课文主要描述了一片云从远处飘来，最终飘到了太阳旁边。在学习这篇课文时，教师可以让学生去观察云，然后说出自己对云的看法。教师在开展教学活动时要引导学生感受作者对于云的喜爱之情，并且通过朗读、背诵等方式让学生加深对作者情感的理解。

在语文教材中还包含了很多历史、文化、科学等方面的内容。教师要充分利用这些内容来引导学生进行学习。例如，在学习《伤仲永》这篇课文时，教师可以让学生了解一下作者创作这篇文章的背景和目的。同时，教师还可以引导学生了解一下作者对于人才的看法和观点。通过这些内容来培养学生对于语文学习的兴趣和热情。

3.3注重提高教师的综合素质

初中语文教师的综合素质包括了教师的思想、态度和教学能力等方面，这就要求初中语文教师在教学过程中能够做到“与时俱进”，不断更新自己的知识储备和教学理念。尤其是对于部编版初中语文教材来说，为了让学生更好地了解和学习教材中的知识，教师在教学过程中就要改变自己的教学方式，采取更加现代化、多样化的教学方法。此外，教师还可以充分利用网络资源等开展教学活动。在教学过程中，教师可以采取“走出去”的方式学习先进的教育理念和技术手段，这对于提升教师的综合素质有很大帮助。

例如，在“单元”学习过程中，教师就可以借助网络资源进行教学活动。例如，在学习《一片绿叶》这篇文章时，教师可以通过网络查找相关资料来了解这篇文章的写作背景、作者以及整篇文章的中心思想等内容。对于部编版初中语文教材来说，每一个单元都有一个主题，这些主题是整个教材所要表达的中心思想。例如在“古代文化”这一单元中，教师就可以通过网络资源了解到很多关于古代文化和文明的内容，如“四大发明”、“唐诗宋词”等内容。同时，教师还可以在网络上了解到很多关于我国古代文化的书籍和资料。另外，教师还可以通过网络平台进行讨论和交流。在讨论和交流过程中，学生对于文学知识的学习也能够更加深入。由此可见，在初中语文教学中应用网络资源能够有效丰富教学内容和形式，同时还能够提升学生学习语文知识的兴趣和积极性。

结束语

总之，初中语文教学策略的探究是一项十分重要的工作。我们希望通过本文的探讨，能够对初中语文教学策略的改革和完善起到一定的推动作用。在未来，我们期待有更多的研究者关注初中语文教学策略的研究，为提高我国初中语文教学水平做出更大的贡献。

参考文献

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