前言

立德树人是新时期现代教育的根本任务，也是教育改革的初衷和发展方向。如何实现立德树人，促进学生德智体美劳全面发展，这是目前教育领域面临的一个重大问题。立德树人要与德育，智育，体育，美育，实践教育有机地结合起来，把立德树人贯彻到国家教育的各个方面，并把它融合到教育的各个方面，从而达到全程育人、全面育人的目的。

一、立德树人和培养学生德智体美劳全面发展的意义

（一）为教师建设明确了标准

首先，确立“立德树人”的理念，确立了“师资建设”的标准；教师要培养德智体美劳的学生，这就需要对教师自己有一定的要求。“立德树人”是师资建设的一项重要内容，只有加强师资队伍的建设，才能培养出更多德智体美劳全面发展的人才。所以，以“立德”为切入点，可以把“立德”作为一种衡量标准，并把“立德”作为师资队伍建设应具备的条件。立德树人，能够让更多的教师在日常的教学和自身的成长中，有一个更清晰的方向。这对培养德智体美劳全面发展的学生有一定的积极影响。

（二）明确了学生培养目标

学生的成长对社会、对每个家庭都是非常重要的，每一个学生的成长都和他们的生活有着密切的联系，所以，老师是最主要的指导者，他要对每一个学生的成长有一个清晰的计划，要指导每一个学生多方面的发展。通过德智体美劳的确立，能够让教师更清楚地认识到每一个学生的发展方向。这样，老师在培养学生的时候，就可以从德、智、体、美、劳五个方面，针对每个学生的具体情况来进行教育。这样才能培养出更多的人才，而且对每一个学生的成长也是十分重要的。

（三）加强教育方针

立德树人，培养学生德智体美劳的全面发展，是教育整体发展的一个更明确的目标。对教师来说，就是要强化立德树人，对学生来说，就是要培养德智体美劳全面发展。这才是我们的目标和方向。通过对这两个目标的界定，我们能够制定出更有针对性、更有实效的教学策略，这对师生的培养都有积极的作用。实现了这两项目标，就能找到更加有效的途径，从而使整个教育的层次和质量得到有效的提升。

二、立德树人和培养学生德智体美劳全面发展的有效措施

（一）夯实立德树人的思想基础

任何形式、任何阶段的教育，都应当立足于“育人”，其根本在于“立德”。对此，我们可以从以下两个角度来做。首先，以理想信念为核心，培养学生正确的三观；培养学生崇尚科学、实事求是、以实践为先导的人生观；培养学生的理想信念，引导他们树立正确的人生目标，树立正确的人生态度，促进他们人格的和谐发展；教导同学们明辨是非，弘扬团队精神。注重对学生进行爱国主义教育，培养和弘扬民族精神；以基本道德规范为教育基础，积极进行道德教育，用正面教育引导学生、感化学生、激励学生，体现学生德智体美劳全面发展。

其次，要坚持以人为本的原则，尊重学生的主体地位，尊重他们的独立价值，尊重他们的情感，尊重他们的人格，保证每一个学生都能得到平等的待遇，促进他们的健康成长，促进他们的个性发展；与此同时，教师工作的主要目标是将学生德智体美劳全面且自由地发展作为，根据学生的发展需求和思想特点，运用示范引导和说服教育等方式，提倡师生互相尊重、平等交流，加强学生立德树人工作效果，为实现学生德智体美劳全面发展奠定扎实的基础。只有这样，才可以实现非强制性的德智体美劳教育，使学生可以根据自己的学习需要和学校安排的教育教学活动，在教师的领导下，积极参与其中，在夯实立德树人思想基础的前提下，实现素质教育，全面培养学生。

（二）建设和谐的师生心态

一个和谐的师生心态，是小学教师落实立德树人和培养学生德智体美劳全面发展的重要因素。一个好的心态，就是一个好的性格。在某种意义上说，人只有在一个和谐的心态下，才会愿意接受教育，尤其是在小学阶段，一些学生的违规行为与他们的心态不和谐有很大关系。小学生在学习上所承受的压力相对较少，但是在学习上所受到的压力也会对他们的心理健康造成负面影响。育人者，首先要教化，其次要有大境界，大胸襟，大格局。因此，在工作中，教师不但要调节好自己的心态，用良好的情绪和积极乐观的生活态度去影响学生，还要随时注意学生的心理变化，对学生的心理进行正确的引导和及时地疏导，培养小学生的心灵和人格。在对学生进行教育管理的同时，还要关心、关爱学生，深入开展思想教育工作和各类主题教育活动，提高学生心理和谐性，从而在师生心理和谐的基础上进行教育教学，提高教师工作质量，实现立德树人和德智体美劳全面发展的学生培养目标。

（三）立德树人与教育的融合

习近平总书记在参加全国教育大会时，不止一次地强调了立德树人的重要性，并强调要“从小处着手，点点滴滴，把好的思想和好的品德培养起来”。立德树人是教育的基本任务，它贯穿于教育的全过程，对学生将来的价值取向以及德智体美劳的全面发展都起着举足轻重的作用。所以，在对学生进行教育的时候，要把思想教育放在最重要的位置上，对学生进行科学文化方面的教育，让他们逐渐养成良好的道德观念，培养他们高尚的思想情操，让他们把道德楷模、时代先锋、英雄人物作为自己的楷模，让他们坚定的树立起自己的社会主义信念。强化在学校教育中的法治教育与纪律教育，大到法律法规、社会规则等，小到校规校纪、班级纪律等，都要对学生进行有效的教育，让他们遵守法律。立德树人是一个很大的指导性功能，把立德树人融入到教育中，必须把我们国家的文化传统和实际情况相结合，一方面，我们要在学校的办学方向上确定立德树人的功能，以中国特色社会主义理论培养学生、塑造学生。

另一方面，在教育目标上，强调了立德树人的重要性，要培养出社会主义建设者和接班人。站在学生自我成长的角度，明确立德树人的价值，要修德、守功德、严私德，提高道德修养，注重道德实践，从身边的每一件小事开始做起，坚持修身养德。要把“立德树人”融入到教育中去，首先，要在“立德树人”的思想指导下，不断完善人才培养方案，兼顾“立德树人”与“德智体美劳”的关系，把“人才培养”放在首位，开展“教育教学”和“考核评价”。其次，优化师资队伍结构。教师不仅是一名学问之师，更是一名品德之师。在教学过程中，教师的首要任务就是用高尚的人格来感染学生，用学术成就来启发学生，做一名科学理论的宣传者，做一名先进文化的传播者，做一名学生成长的引导者，将教学与育人有机地结合在一起，将言传与身教有机地结合在一起，注重教育理论与技术的创新，完善科研体系的建设，制定科学的发展计划，帮助学生们树立理想信念，明确人生目标，纠正失范行为，澄清模糊的认识，最终达到育人的目的。

课程教学是实现“立德树人”目标最为直接的方式，将立德树人融入课堂教学设计，充分发挥课堂教学主体地位的作用，充分发挥教师对学生的直接教育作用，能更好地引导学生形成正确的价值观念。对现代信息技术进行充分利用，充分利用远程教学所具有的优势，构建出一个线上线下相结合的立德树人平台，让课堂上和课堂下的德育教育相互促进。实践教学是立德树人的一个重要平台，通过制定方案，加强引导，使学生和教师都能参与其中。教材对学生的人生观、世界观、价值观的引导起到了直接的影响，因此，在编写教材的时候，一定要按照“德育为首，五育并举”的人才培养要求，将立德树人的内容融入到教材之中，充分发挥教材对学生价值观的塑造效果。要使教材中立德树人内容更好地发挥其育人功能，就必须将社会主义核心价值理念的最新研究成果融入到教材的编制中，根据学生各时期的认知需求，建立起一套完善的教材体系，将立德育人与教育学有机地结合起来。

（四）进一步加强学校思政网建设

在信息时代发展的背景下，它为学校的发展提供了强大的载体和支撑。随着网络、移动电话等媒介的迅速发展，教育教学改革也进入了一个新的阶段。其中，学校应重新规划与建设思想政治教育网。通过创建网络信息，为学生提供了充足的教育途径与支持。例如，利用“五四”，“国庆节”，“一二.九”这一重大节日的支持，学校可以开展教育活动。思政网络的建立，将使老师、家长、学生更清楚地了解立德树人的发展历程，更有利于学生的成长。在学校内部，要创建一支优秀的师资队伍，把重点放在对网络教育的监督与管理上。通过全面建设思政教育网页，发挥其引领学生成长的作用。这为学校思政工作顺利开展提供了良好的条件。

（五）坚持立德树人，不断完善人才培养制度

立德树人观是学校教育与教学发展的重要内容，是学校教育与教学发展的根本。在人才培养上，要有明确的计划，有明确的目标。在此过程中，应以学生的全面发展为核心，营造一个有利于学生自由发展的良好环境。同时，在具有个性化、多元化发展空间的模式下，将使学生产生强烈的兴趣，发挥他们的学习潜力。一般而言，学校应为学生的学习提供一个引导帮助系统，对于学困生和家庭经济困难的学生，应进行专门的帮带教育和指导，以满足不同的学生需要。

在校内要做好平台搭建工作。在为学员提供高质量的教学平台的同时，使人才培养模式更加完善。学校可以与企业等开展有效的合作，为学生实习提供足够的支持。在创新教育实践下，有效落实立德树人理念。在完善理论和实践教学内容的同时，促进学生德智体美劳的全面发展。

（六）建立三位一体的育人体系

三位一体的育人体系指的是学校、家庭以及社会三个方面之间相互沟通，相互协作，共同构建出一套科学的管理体系。在教师的帮助下，通过三位一体的管理体系，在班级的管理工作中，对德智体美劳进行全面的落实。比如：学校采用了各种各样的会议，教师采用了各种各样的联系方法来加强与家长之间的联系，家长们可以积极地与学校、教师进行联系，从而构建起一种更好的双方关系，可以相互交换学生的表现、教育理念，以及他们对于立德树人、德智体美劳等方面的看法，教师与家长们在学生的教育和管理理念方面达成了共识，从而形成了一种教育的合力。强化学校与社会之间的关系，充分发挥社会中的正面作用，抵制负面作用，将单一的学校教育转变为学校、家庭、社会三位一体的协作教育，有利于提升对学生的综合素质和效果，为学生的全面发展奠定良好的基础。另外，学校应该主动倾听老师的建议，尽可能地满足老师的工作需求，并与老师合作，选取一些优秀的老师和学生做榜样，转变学生的“德、智、体、美劳”观念，把这些观念融入到老师的工作之中，从而达到促进学生全面发展的目的。

结束语

立德树人，促进学生德智体美劳全面发展，是基础教育的主要任务，也是教师工作的主要任务。针对这一问题，教师应从立德树人的思想基础上，构建和谐的师生关系，构建“三位一体”的管理体制，从而使其更好地实现教育的使命，更好地为国家的发展和建设提供更多的人才。

参考文献：

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