引言:

改革开放以来，我国教育成果显著，尤其是在英语教育方面；然而，随着社会经济快速发展，固化的教育模式已无法满足时代发展的需要，这就要从根本上转变教育模式，缩短与时代要求的差距。新课标下的小学英语课程改革强调从学生的兴趣出发，旨在发挥学生的自身潜力，帮助学生形成互相学习、互相问答、互相解惑的思维方式，以此提高学生的自主学习能力，增强实践操作能力。小学英语课程的学习任务旨在激发学生英语学习的兴趣，促进学生养成良好的学习习惯，形成独特的学习方法，充分发挥团队合作精神，开发思维、丰富经历、发展个性，达到提升自身综合素质的要求，更好地为现代化国家服务。

一、游戏教学价值

游戏教学，主要针对6-12岁的年龄段，也就是学生时代的小学阶段，学生的人生观价值观的形成期，良好教育的引导将是影响孩子一生的宝贵财富，因此新课标对于小学英语的要求也将更为严格和规范。小学阶段的孩子通常较为贪玩，学习意识还未被开发，如果能在英语教学中将孩子喜欢的游戏融于课堂的教学活动，充分激发学生学习的积极性，调动课堂学习氛围，将会作用于教师传授基本知识，更好地提升学生的接受能力，形成良好的反馈，达到教学相长的目的。

改革从小学教育开始就充分体现了小学教育的重要性，而小学英语游戏教学更加明确了要求学生在不断地学习英语过程中发展综合语言运用能力，建立学习英语正确的情感态度，充分了解学习英语语言文化与中国文化的差异。让学生走进生活、贴近实际的感知，使其形成正确的大局观和爱国思想，为中国社会的发展贡献自己的力量。

二、教学原则

(一)教学目的明确

无论是在课堂上与学生互动何种游戏，都要遵循一个原则，那就是游戏的进行是为了帮助学生学习，游戏是为教学服务的，不是单纯地调动课堂学习氛围，所有游戏的进行必须围绕本节课的知识内容来展开，最终的教学结果就是学生通过参与游戏一起总结出来的成果。否则，学生参与游戏只是由于单纯的贪玩心理，不仅学不到有效的知识体系，而且课堂就变成学生的游乐场，使学生对学校的认知发生偏差，不利于学校的管理，同样对学生今后的成长造成不利的影响。所以英语课堂的游戏必须在教学设计中围绕课堂任务设计，要求必须围绕教学主题，让学生充分在享受学习乐趣的同时获取相应的知识，达到乐学习、好学习的目标。

(二)游戏规则明确

即使是围绕教学目的而开展的游戏，也必须教会学生“游戏是什么?”。游戏是指多人参与合作，有一定的限制规则，所有参与者都要遵循该游戏规则，从而比拼出胜负的一种有目的的组织活动。要学生明确既然是游戏，就有胜败输赢，既存在合作也存在竞争的关系。好胜心是几乎所有人潜意识里的普遍心态，更何况对于贪玩的小学生而言，好胜心将让每位学生在游戏中竭尽全力获得胜利。无论是个人竞赛还是团队竞赛，双方卯足力气的竞争就是为了获得荣誉感。这时就一定要注意学生是否严格遵从比赛规则，要在他们刚会玩游戏的时候就引导学生不能为了获得胜利去触犯规则，一定要严格要求自己，输赢都落落大方。但一定要拼尽全力运用智慧去赢得比赛，参与竞争。

其次，在游戏中一定要公平的对待每位参与者，要积极鼓励内向的、后排的学生参与进来，要让所有同学一起为了自己的胜利而开动智慧，挖掘潜力，保证每个学生都能公平的接受教育，公平的参与新课标课程改革。

三、教与学的要求

新课标下的英语教学要求教师和学生互帮互助、共同参与所有的教学活动，也包括教学游戏，从而形成双赢局面。也就是说，教师要和学生一起参与进来，所有活动皆以学生为主体，教师为引导者，形成新型师生互助的关系。

(一)教师的“教”

教师在教学过程中要善于发现总结不同学生的不同特点，形成独特的差异化个性化教学方式，以及针对不同学生采取不同教授方式，这就要求教师具有高素质高能力。意味着新课标下的教师队伍要不断完善知识体系和教学能力的不足，提高自己的综合素质，在和学生交流相处过程中学会根据学生情况随机应变，充分发挥作为教师的引导作用。

教师的“教”还体现在与学生游戏互动过程中，在游戏中引导学生形成正确的价值观，尤其针对个别同学更加关注和特殊引导，增加所有人的参与感。教师也要秉承公平性原则认真对待每一位学生，对游戏中赢了的学生要进行及时的嘉奖，对输了的学生也要正确的鼓励，并带着他们一起总结方法，教会学生胜不骄败不馁。

(二)学生的“学”

学生处于心理年龄最为贪玩的时期也是最易引导的时期，通过新课标下英语游戏教学的模式，一定会带给学生学习英语不同的新奇体验，所以学生的学习不再是枯燥的学习理论知识，而是通过参与游戏充分体验和感知知识在实际运用中的魅力，语言是用来交流的工具，所以学生学习英语时应注重听说，培养英语语言的学习环境，熟悉英语交流的思维方式，打破固化的学习思维，形成个性化的学习方法，提高英语知识学习能力和实际运用能力。

四、结束语

新课标下小学英语游戏教学在很大程度上是转变我们固化的教育模式，从教会学生简单的知识框架转变为培养学生的实际运用能力，这不仅是教育方式的转变，更是打破思维的创新性教育革命。学生始终是新课标的主体，而作为引导者的教师这一环节尤为重要，新课标下要求教师关注学生情感，注重素质教育，将传授知识与培养能力相结合。为了迎合大时代的发展要求，也为了培养综合型人才，新课标改革势在必行，教师队伍和学生团体都需要不断努力提高自身素质，积极响应国家号召，构建新型教育体制。

参考文献:

[1]游戏的本质及与教育的关系探微[J].陶侃.北京广播电视大学学报.2010(01)

[2]浅谈游戏在小学英语教学中的应用[J].王利红，科技资讯.2006(02)

[3]游戏教学--小学英语教学的有效途径[J].李宝婷，成功(教育).2010(11)