前言

美术教育是实现美育、培养学生艺术素养的一种有效手段，尤其是在今天的素养教育视野中，美术的作用越来越突出。在初中阶段，美术教学是培养学生审美意识的重要途径。论文正是以这种认识为基础，论述了在初中美术教育中运用智慧课堂的一些策略。

1智慧课堂用于初中美术教学的作用

1.1激发学生的学习兴趣

通过“智慧课堂”，老师可以创造出丰富多彩的教学活动，并通过设计各种互动和协作的方法，让原来枯燥乏味的知识变得丰富多彩。它可以激发学生的想象力，引起他们的思想，让他们不知不觉地投入到美术课堂中，提高了教学的水平。

1.2提升学生的审美能力

初中美术课程的重点在于指导学生去发掘美，感受美，并学习如何去创造美。然而，美术中有些知识偏于抽象，学生对口头传授的知识常常难以掌握。智慧课堂的运用，把视觉知识以图形和视频的形式，用多种互动性的方式向同学们展示。通过对比欣赏、实践操作等方式，使其形象更加清晰、更加直观，有助于提高学生的审美观水平。

1.3有利于培养学生艺术创造力

通过运用现代教育技术智慧课堂，把教育的内容以有声有质的方式传递给学生，增加学生的学习兴趣，使他们的思想活跃起来，启发了他们的想象力和创造力，不仅提高了学生的审美认知和艺术素养，而且对提高初中生美术创作等多个层面是有益的。

2智慧课堂用于初中美术教学的结构设计思路

2.1坚持以学生为中心，注重学生自主性培养

提高自主能力是实现智慧课堂建设的一个关键环节。在中国实施全面素养教育的今天，提高初中生的学习自主性已成为中国高校的一个重大课题。所以，在初中美术教学中，我们必须坚持这种思想，以学生为本，重视学生的主体性，加强自主的发展。为了达到这种教学目的，作者提出了一种新的思路，即：首先，要确定教育的基本目的，这就是让同学们在上课的时候，要能在教学中进行仔细的思考和学习，并且能把所学的理论知识应用于实际生活中，并且能很好地解决问题，从而达到“举一反三”的目的。近几年，在不断深入的教育改革中，原有的教学方式逐渐显现出其弊端。因此，在美术教育中，教师应该进行美术教育的改革，并在实践中积极营造“智慧课堂”，让学生主动地参加到课堂中来。有关资料表明，一些初中生在进行学习时没有形成自主的思维和研究能力，碰到问题就会畏缩不前，或者过分依靠老师。这种做法既很难反映出初中生自主的特点，又违背了当前的素养教育的需要。所以，从这个角度来考虑，在教学中应先制定科学有效的教学策略，以确定正确的教学取向，加强对学生自主学习和思考的训练。

2.2注重教学方法优化，营造良好课堂氛围

（1）创设良好美术情境，激发学生学习兴趣

初中生正是生长的关键期，他们不但精力旺盛，思维活跃，并且能够接受新的东西。所以，在课堂上，要充分把握学生的这种心理特征，并运用当前较为普遍的信息技术，要充分发挥多媒体技术的作用，营造生动活泼的美术环境，并能引起同学们的关注，并能促进他们的想象力与创意。比如人民美术出版社七年级上册《手绘线条图像——会说话的图画》一课，它属于“造型·表现”学习领域。本课程我选用智慧课堂平板教学模式进行授课，增加学生创作兴趣。导入部分利用学生的兴趣爱好，选择线条动画视频，引出会说话的线条内容，利用大家熟悉的父与子等图让学生感知手绘线条的特点及功能，从而调动学生积极性。教学环节中巧妙设计手绘线条游戏，游戏中体验本课重点——会说话的图画。利用智慧平板下发素材，学生根据文字内容将文字表达转换为图画表达，制作过程中积极主动参与，这个过程也是学生自主学习探索的过程，并突破本节课的难点。课堂实践环节，我以小组为单位，进行我画你猜，小组一名成员将抽到的题目进行平板上绘画，下面同学进行猜测，猜对最多的小组获胜。增加学生的积极性。

（2）注重教学生活化，增强学生的实践能力

艺术源于生活，高于生活。美术作为一门学科，其内容大多来源于生活，为了使其更好地了解美术，必须把美术教育和现实联系起来，因此在美术教育中，应采用生活教育的方式。例如：《生肖的联想》是人民美术出版社七年级上册第四课的内容，属于造型“设计应用”学习领域。教学过程中我主要从两个方面入手,一是观察生活中的事物，巧妙联想,提高学生的想象力和创新能力；二是能巧妙地应用材料本身特点。本课程我选用智慧平板互动教学模式进行授课。导入部分根据生活中有趣的现象——百变云朵导入联想，从生活出发能使学生对本课能够产生兴趣，从而调动学生积极性。通过生活中有趣的图案特征设计连环问题，图形、图案甚至具体的事物也是可以让我们产生联想。教学环节中能巧妙地应用材料本身特点，设计的问题环节以及配合的图例分析能层层推进，突出本课重点——联想。利用智慧平板下发素材，课堂实践环节，学生可以在平板上添画联想，也可以就地取材利用身边现有的物品进行联想。抓特征、利用概括变形夸张的手法创作。

结语

综上所述，在此基础上，提出了智慧课堂背景下初中美术教学的新策略和新方法。智慧课堂不同于传统的教学形式，它能够突破传统课堂的限制，解决初中美术教学中存在的问题，提高学生的美术核心素养。初中美术教师要注重运用智慧课堂辅助教学，在核心素养的视角下，来巧用智慧课堂组织自己的教学活动，从而达到让学生的全面发展的目的。

参考文献

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