引言：在传统的语文课堂上，单词的复制和习题的练习占据了很大的比例。在学习过程中，教师要付出更多的时间和努力，才能更好地完成学业。在“双减”的大环境中，明确提出要“彻底减少家庭作业的数量和时间，降低中小学生的过重作业”，这说明了怎样简化有效的语文作业，是当前教育界迫切需要考虑的一个问题。

一、明确作业设计目标，合理安排作业内容

（一）明确大概念

小学语文教科书中，既有人文、又有文化的融合，这就要求老师们以这个为基点，以全局为中心，对整个课堂进行综合的指导。作文是语文课堂的一种延展，要遵循总体思维，以提高语文素质和写作能力为目的，达到科学编排的目的。教育部课程与教材研究室主任张国华表示，新一轮的《新课标》对培养学生的培养目的有了更为清晰的认识，体现了民族的意愿。在这三个方面，“文化自信”被列为中国教育改革的重要内容，它反映出语文的工具性和人文性的结合。

（二）深化提炼

根据《语文》的要求，对传统的小学语文作业中的填空、判断、选择、问答等形式所包含的知识进行了提取，并对学科理念、学科原则和思想方式进行了初步的界定，并将其与现实相联系，制定出有针对性的作业。提炼大纲，灵活使用，强化各个章节。当然，在学习语文时，也要从文本的内容开始，这样的内容也是多种多样的。就学生来说，每个同学对语文文本的认识并不一致。为此，我们必须在教学中合理地安排好小学阶段的家庭作业，并使其更好地发挥其应有的作用。

二、全面把握教科书的教学内容，改进学生习作的制作

（一）以情景为基础，以提高知觉水平

通过对教科书的知识进行精炼和转换，运用到现实的生活情境中，在家庭作业的设计中得到充分的反映，是一种能够切实提升家庭作业设计质量的途径。在设计作业的时候，老师可以创造一个基本的情况，然后利用这种情况，通过发散式的思想，把任务群境化和线索化，把同类的练习组合起来，组成一个系统的作业模块，在大的环境中，把课本的重点放在更多的地方，减少工作量，促进他们在做好功课的过程中，培养出一种整体的思考方式，为以后的学习打下坚实的基础。

比如，在《军神》中，刘伯承讲到刘伯承“愿以一生之力投身于革命事业”，同学们无不被他这种不怕死的气概所感动。所以，本节课最后，老师可以请同学们就自己对刘伯承先生的了解，以及他对这种不惧生死的理解，发表一下看法。这是我们小学老师在这堂课上所要做的功课，通过这种情景式的作业，可以让同学们从多个方面去了解和了解刘伯承，也可以让他们对他有一个更好的印象。因此，在“双减”的大环境下，如何进行“情景式”的教学活动，提高学生的“觉察性”水平，是一项重大的革新。

（二）为提高学生的全面素质而进行实践活动

目前的家庭作业，除去配套的作业以外，还有“预习，抄词，听写，单元习作，周记，小练笔”。然而，从现行的高中英语课堂教学内容来看，大多数都集中在基础知识上，而忽视了对实际操作技能的考察。语文是一种具有很高应用价值的课程，它强调对学生动手能力的训练。而语文是其他科目的基石，它的提高也会带动其他科目的学习。在“双减”的大环境下，作业的数量的降低能够让学生有更多地自由支配的空间，所以老师们可以针对他们的实际工作进行一些针对性地安排，让他们能够将所学到的知识融入实际的生活中去，以此来提高他们的整体素质。

以《书戴嵩画牛》为例子，老师给了他们一个任务：“你们有没有听说过《自相矛盾》的寓言？请大家看一看！”接下来，可以以文章为例子，让同学们根据自己的感受来创作一个“小插曲”，或者把自己对这个人物的认识融入文章中去。这种学习方式能让学生在学习过程中得到最大程度的自由发展，从而把学习当成一种学习方式。

三、立足于学生的实际，注意分层的设置

因为每个人所处的人生和学习情境都是不一样的，所以他们在特定的学习过程中也会体现出各自的个性特征。有的同学思想比较活泼，可以很好地适应课程的进度，对所学的内容的理解和吸收也会比较快，而有的同学在学习的时候，更多地是要花更多的时间去累积。在此背景下，单纯地、通用的平面式的作业安排方法已不适合，为不同的学习水平的同学安排适当的作业，能够有效地提高教学效果，减少不必要的工作量。再给孩子们安排作业之前，老师可以根据他们的学习兴趣和能力水平，将他们分成几个层次，并根据他们的学习状况，将他们分成两个部分，一对一地进行。例如，在上完了《草船借箭》和《赤壁之战》这一课之后，可以让他们去阅读《三国演义》；在学习了部编版的《找春天》之后，我们可以引导他们去感知他们所在的世界里的春天，用他们喜欢的方法来做笔记，或者是绘画，或者是用语文来表达，这样的话，同学们就可以相互交换，这样就能把他们的热情都给激发出来，提高他们的学习积极性。针对不同水平的学生，可以给他们安排一些必要的问题和选择的问题。选择题是每个同学都要答的，而选择题并非每个同学都要答。根据个人的实际情况和个人的水平，有选择地进行选择。在布置家庭作业时，老师要考虑到每个孩子的个性差异，他们在学习语文时的行为也就会有差异。老师要注意学生的发挥，这样做的目标是，一方面用生动的例子引入课堂，另一方面可以使学生根据自身的实际情况，根据自己的实际情况，挑选出与自身能力相适应的问题来进行训练。而现在，我们在进行语文的基础上，必须精通运用语文的思想，弄清楚在语文学习中应该怎样抓住关键点，这是对小学语文作业进行管理的一个必要前提。

结语：

“双减”政策的出台，给学校的学生提供了大量的、多样化的家庭作业，也给学生们带来了新的机遇。家庭作业是培养学生综合素质的一种重要途径，它具有趣味性、层次性和目标性等特点，能够帮助学生建立一个更好的发展台阶。老师要结合自己的实际，持续地改进和完善自己的作业，增强他们对语文的兴趣和自信，让他们快乐地学习，切实减轻他们的负担。

参考文献

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