中职学校护理学课程教学思政视角下的教学研究显得至关重要，作为一门关乎人文的学科，护理学在中职教育中的地位愈发凸显。在这个视角下，我们必须关注培养学生的社会责任感和人文关怀，而不仅仅是技术技能。中职院校护理学作为应用型专业，需要学生具有坚定的思想政治立场、过硬的理论素养、广泛的社会交往能力以及健康、正确的价值取向。在现代科技和医学技术越来越先进的背景下，国家、社会以及人民对医务人员的专业素质和专业技能提出了更严的标准。由此可见，在护理人员的培养中，道德教育是一个非常重要的任务！

一、渗透仁爱，把握基础

在立德树人思想的指导下，课程思政和护理学教学结合的目的在于引导学生爱祖国、爱社会、爱集体、爱岗位、爱病人、爱同事、爱家人。因此，思政教学必须进行以“爱”为主题的教育，要遵循育人的规律，循序渐进地加以引导。首先，发给学生一张白纸，让他们写下心中的爱，有学生说：“我是中国人，骨子里有的是对祖国、对社会以及所在集体、岗位的热爱。”也有学生说：“慈如河海，孝若涓尘，我是父母的孩子，是父母给予了我生命，他们对我是大爱，我对他们的回报是小爱。”还有人说：“我热爱我从事的职业，我关爱每一个病人。”通过这样的方式可以激发学生的爱国、爱父母、爱岗位等方面的情怀，让学生心中满怀职业荣誉感，逐步养成尊敬师长、热爱同事和岗位以及关爱病人的优良品格。接下来，我们又介绍了国家对中职学生的激励和资助，学生都知道九年义务教育免费就读的现实事迹，这样就很容易让学生们在学校里就学会了感恩——他们热爱自己的职业，努力奋斗，积极进取，这就是回报国家最好的方式。^[1]另一方面，老师要做好榜样，让学生感觉到家人的关怀，要经常向他们询问并解决他们在学习和生活中遇到的问题，多和他们沟通交流，还要对他们进行适当的心理辅导；最后，还可以在课前、课间，充分运用多媒体设备播放一些关于“爱”和“感恩”的歌曲，充分激发学生的感恩之情，使学生在“爱心之海”中更好地接受思想政治教育。

二、探究导入，助推成长

2.1病因板块

患者在得知自己得了某种病的时候，都很好奇，自己是怎么得的？如果你正好是他的护理人员，病人直截了当地问你，你会怎么做？你应该怎么做？是表现出拒绝告知的行为或者说是想要帮他解决这个问题？我们面临一个陌生人问路都会耐心地指路，对于一个焦急的病人，我们又怎么可能不关心呢！我想，大家都会选择后者，选择耐心地给病人讲解。但如果你自己都不懂，又怎么告知病人呢？因此，从现在开始，我们要学习病因板块，只有学好了这一块的内容，才会在病人询问时避免回答错问题。在这样的引入语中，医务人员的“以病人健康为本”的医疗精神尽显。

2.2护理评估板块

患者在生病后会有什么生理上的疼痛？又有哪些身体上难以忍受的疼痛和痛苦呢？通过“痛苦”这个词来引出病人的病情，可以充分激发学生的关爱之情。当病人有头痛症状的时候，如果说一定是脑子出了问题，你们觉得正确吗？严谨吗？是否要在检查之后才能下定论呢？由此引出了辅助检查的任务，这样的导入语将科学、严谨的医学专业精神融入导入语中，可以培养学生严谨、认真的工作态度。

2.3护理措施板块

在以上的内容中，想必大家都感受到了病人的痛苦，那么在未来临床工作中，我们这群被病人称作“白衣天使”的人，又该怎么办？怎样尽力帮助他们缓解病痛呢？在这样的导入语中，“白衣天使”的称号让学生们充满职业荣誉感，在这样的称号下，他们更加热爱这个岗位，更加奋发向上，还可以培养他们勇于承担责任的精神。

三、探索思政，实现成长

3.1医者仁心，职业道德

在护理评估的教学过程中，要告诉学生在询问有关病人的身体情况的时候，要带有认真的态度，还要仔细观察、耐心倾听和解答，并在适当的时候表达自己对病人的理解和同情心，如“这样真的很难受，很痛苦，不舒服”；在心理护理的教学过程中，展示导入语：有时要治愈，要经常帮助病人，也要经常安慰他们。让学生分析为什么要这样做，并指出要做到这样很不容易，不能敷衍了事，不能偷懒，要有耐心。医者仁心，我们对于病人的一分理解和一分帮助，都很有可能成为支撑他们坚持下去的一份动力；此外，我们只有具有十分责任心，才能更好地照顾病人的身心，才能不辜负“白衣天使”这个称号。

3.2团队合作，渗透精神

在护理诊断的过程中，我们要明白应该在医生诊断时，和其进行病情的沟通交流，要让学生理解“一棵树难成林”“众人拾柴火焰高”的重要性，并要与医生进行积极协作，不要为了个人的利益，而置病人的生命健康于不顾。病人的治疗和护理，需要护士站每个人的协作分工，有人负责观察，有人负责引导，有人负责输液，有人负责喂药，也有人负责血液检测等等，这环环相扣的工作离不开护士之间的互相交流和共同努力。只有大家齐心，才能其利断金，才能更好地为病人提供舒适、舒心的护理服务。为此，要让学生们记住，只有大家齐心一起划桨，才能驾驶大船驶向成功的彼岸！^[2]

3.3生命至上，发扬精神

四、结语

总之，随着中国经济快速发展和人民生活水平提高，对医疗服务质量的要求也逐渐提高。中职护理教育作为培养护理人才的重要途径，亟需优化探索适应当今社会发展需求的教育方法。护理学是面向学生、培养高素质护理人才的专业学科之一，在培养目标、培养模式及教学方法上具有较强的针对性。因此，中职学校必须强化护理学思政课程，以此促进课程发展，实现学生成长的目标。

参考文献

[1]李白煜.内科护理学课程思政的实践与探索[J].现代职业教育,2021(5):16-17.

[2]王小明.中职内科护理学课程思政的实践初探与思考[J].中外交流,2021,28(4):563.