前言：

随着全球化的发展和国际交流的日益频繁，掌握英语已成为小学生必备的能力。因此，我们需要不断开发和应用适合小学英语教学的优质资源，提高教学效果，促进学生的英语能力全面发展。在开发优质教学资源时，我们应该注重内容的独特性和创新性。不仅要满足教学大纲的要求，还要考虑到学生的兴趣和认知水平。可以通过设计富有趣味性和互动性的游戏、音频和视频材料，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。所以教师要重视优质教学资源的有效运用，并且探讨有效的开发利用方法。

一、小学英语优质教学资源开发与应用存在的问题分析

近年来，随着教育信息化的推进和技术的发展，小学英语优质教学资源的开发与应用逐渐成为教育改革的重要议题。然而，尽管取得了一定的成绩，但该领域仍存在一些问题需要认真分析和解决。

首先，目前小学英语优质教学资源的开发存在着严重的不均衡现象。一方面，在发达地区，优质教学资源相对丰富，可以很好地满足教学需求；另一方面，在部分欠发达地区由于条件限制和资源投入不足，教学资源的开发还相对落后。这种不平衡的发展局面，直接导致全国各地小学生在英语学习方面的差距越来越大，影响了教育公平的实现。

其次，当前小学英语优质教学资源的应用方式较为单一。目前，大部分学校仍然采用传统的教师授课模式，主要依赖纸质教材和课堂讲授。虽然有一些教学软件和多媒体设备的使用，但在实际应用中并没有得到充分发挥。因此，这种单一的应用方式无法满足学生多样化的学习需求，也无法激发学生的学习兴趣和创造力。

另外，小学英语优质教学资源的开发还存在着内容缺乏针对性和差异化的问题。现有的教学资源过于统一和通用化，无法满足学生个性化、差异化的学习需求。每个学生都有自己独特的学习能力和兴趣爱好，因此，教学资源的开发应更加注重针对性和差异化，确保每个学生都能够得到适宜的学习资源和支持^[1]。

二、小学英语优质教学资源开发与应用策略

（一）联系实际生活，拓展教学资源

小学英语教学应该与实际生活紧密联系，为学生提供更多丰富的教学资源。以下是几种实践方法：

1. 利用“学习强国”拓展学习资源：“学习强国”提供了大量的英语学习资料，包括课本、视频教学、英语故事等。学生们可以通过参与这些学习，提高自己的英语水平，增强对英语的兴趣。同时，学生们在愉快的氛围中提升自己的英语能力。

2. 观看迪士尼英语电影：选择适合年龄的英语原声电影或英语配音的动画片，通过观看，学生可以接触到地道的英语口语表达，增强听力和口语能力。教师可以组织学生观看后进行简单的英语讨论，提高他们对英语的理解和运用。

3. 播放英语歌曲：选择简单易懂的英文歌曲，通过歌曲的旋律和歌词帮助学生记忆英语单词和句子。教师可以利用学生喜欢的英文歌曲，组织唱歌比赛或创作英文歌曲，激发学生的学习动力^[2]。

4. 利用实物教学：教师可以准备一些实物，如水果、玩具等，与学生进行互动，通过触摸、感受等方式，帮助学生理解和掌握相关的英语词汇和表达方式。

5. 创设情境教学：教师可以设计一些角色扮演活动或情景剧，让学生在真实的情境中运用所学知识进行交流和表达。这样不仅能加深学生对语言的理解，还能培养他们的表达能力和合作精神。

通过将小学英语与实际生活紧密联系，拓展教学资源，可以使学习更加有趣和实用，激发学生的学习兴趣，并提高他们的语言能力和跨文化交际能力。

（二）依托网络资源，开发小学英语阅读资源

在小学高年级英语教学中，教材中出现了越来越多的阅读文本，同时课标改革中提出了“提高小学生英语阅读能力”的具体要求。因此，在小学中高年级英语阅读教学中，单纯依靠教材资源是远远不够的，教师还要依托网络资源，结合教材中出现的文化背景、人物介绍、自然风光、文化习俗等元素，从网络中挖掘适合学生阅读的课外资源^[3]。

在提高学生文化素养的阅读教学中，教师可以结合课本中出现的中西方文化差异，在网络中寻找适合学生阅读的课外资源。以“festivals”主题的阅读教学为例，主要介绍我国的一些传统节日。教师围绕Chinese festivals主题，搜集整理有关“中国传统节日”的习俗，并通过多媒体设备分享给学生。在有关中秋节（Mid-autumn Festival）的课外拓展阅读中，教师推荐学生阅读Round is a mooncake英语绘本，与“圆形”有关的语言表达有“Round is a mooncake.”“Round is a lantern outside my room.”“Round is a pebble that I found.”等，绘本中虽然没有太多有关中秋节的内容，但是出现了“月饼”这个关键词汇，重点强调月饼的形状。通过课外阅读资源开发，学生了解到与中秋节有关的小知识点，在有趣的课外阅读中接触到更多丰富的英语阅读资料，有效开阔英语阅读视野。

（三）有效整合教材内容，拓展教学资源

随着教育发展和技术进步，小学英语教学已经离不开各种教材资源。如何有效地利用这些资源，帮助学生更好地学习英语，是每位英语老师关注的重点。

在使用教材资源时，教师应该尽量创造多样化的教学环境。通过多媒体设备、幻灯片、音频设备等工具，可以给学生提供更直观、生动的学习体验。通过视听教学的方式，学生可以更好地理解、记忆并应用所学知识。教师可以适当扩充教材内容，丰富学生的学习经验。例如，通过引入与教材相关的文学作品、电影、音乐等，让学生在学习英语的同时，了解和体验英语国家的文化和生活方式。这不仅可以激发学生的学习兴趣和动力，还能培养跨文化交流的能力。此外，教师还应该根据学生的实际情况，选择合适的教材资源。每个班级和学生的英语水平和学习需求都有差异，教师需要根据这些差异来选择教材，以符合学生的能力和学习特点。定期评估和反馈也是必要的，以便及时调整和改进教学策略，帮助学生在课余时间巩固所学内容，并提高自主学习的能力^[4]。

例如，在“colour”内容的教学中，教师可以运用变色龙的故事作为依托，让学生感知和理解与颜色相关的词汇，教师就可以利用课本插图来吸引学生的注意力，充分利用起课本资源，使得英语教学更加生动形象。

（四）小学英语优质教学资源开发与应用的原则：教学资源符合国家政策和法律，为中国培养人才；符合小学生的学习规律，不拔苗助长。

结语：

总之，随着经济的发展以及网络的普及，“双减”背景下的优质资源开发和运用工作成为一个十分重要的问题，这既关系着教师教学能力的提升，也关系着学生学习的实际效果。从这个角度来讲，教师要从实际的教学以及学生的特点出发，不断丰富和完善教学资源体系，提高教学资源开发运用的能力，创新教学资源利用的具体手段和方式，这样才能从根本上提高教学资源的开发能力，更好地服务于广大学生的学习与成长^[5]。

参考文献：

[1] 卢应水. 信息技术与小学英语教学有效开发策略刍议[J]. 小学生(下旬刊), 2020(04):22-22.

[2] 杜海燕. 刍议网络信息资源在小学英语教学中的有效运用[J]. 读与写：下旬, 2021(10):0179-0179.

[3] 徐燕. 小学英语课堂教学资源开发的研究[J]. 数码设计（下）, 2019, 000(010):101.

[4] 张发军. 中小学英语课堂教学资源开发的研究——基于素质教育视角下的开发[J].  2018.

[5] 何云玲.“互联网+”背景下小学英语的课程资源开发研究[J].内蒙古教育，2019（06）.