“在世界的中央”社会主义先进文化主题阅读——“逆向设计，主题阅读”教学实践

李海峰

佛山市顺德区第一中学西南学校 538300

摘要

关键词

正文

一、确定主题

理论对于实践有着巨大的指导意义。一个人的理论素养约稿，就越能在实践中见微知著，行稳致远。提高理论素养的重要途径之一是努力学习经典理论著作，特别是马克思主义理论著作。在学习选择性必修中册第一单元的时候，我们可以看到，自马克思主义传入中国以来，中国人结合自己的实践和经验，发展了马克思主义，给中国人乃至全世界树立了理论的高度，并且展示了理论指导下的中国人的形象。

为了更好地了解马克思主义理论在中国的生根发芽，了解社会主义先进文化中优秀的理论作品，吸取他们的理论力量，提升思维水平。我们班将结合选择性必修上册第一单元的主题和单元写作任务，开展“在世界的中央”的主题阅读读书分享会，要求将中国的理论作品与外国的理论作品进行比较阅读，并且选择一篇验证中国理论成就的作品，文体不限。

主题：在世界的中央

预期结果：

①每个小组阅读三篇作品，每人完成一篇读后感；②小组内读后感分享，小组代表在班内分享，有相关分享记录；③每个学生完成选择性必修上册第一单元的写作任务。

评价量规：

读后感（组内互评）		读后感分享（组内互评）		写作任务（师评）
准确概括理论的核心观点，准确梳理文章的论证思路	8—10	交流中是组织者或主动参与者，主动交流	8—10	体现理性思维品质，语言表达严谨准确	48—60
较为准确概括理论的核心观点，比较准确梳理文章的论证思路	6—8	交流中积极参与者，较为主动交流，表达不够流畅	6—8	较好体现理性思维品质，语言表达较严谨准确	42—48
概括理论的核心观点偏离，不能很好梳理文章的论证思路	6分及以下	有交流，但是不多，表达不够流畅、不够准确	4—6	理性思维不足，语言不够严谨准确	36—42
得分		得分		得分（低于42分者重写）
总得分

二、选择书目

请大家采用数字图书馆或网络、图书馆、咨询老师等多种方式方法，确立符合本主题的书目，每个小组确立自己本组的书目，每个小组不得少于三篇（本），并且三篇（本）的体裁和角度必须有所不同，并将书目相关信息填在下表中：

书目名称	体裁	选择理由

例如，高二1班第一小组选择书目的相关信息如下表：

书目名称	体裁	选择理由
《毛泽东选集（第四卷）》	理论著作	毛泽东同志在第三次国内革命战争时期的重要著作，是毛泽东思想的重要载体，是毛泽东思想的集中展现，亦是对20世纪的中国影响最大的书籍之一。
《马克思的幽灵》	理论著作	西方现代主义大师德里达面对苏东解体后国际形势剧变，通过对《德意志意识形态》、《共产党宣言》、《路易·波拿巴的雾月十八日》、《资本论》等马克思的“文本”作互文性的阅读，提示了马克思主义对“新国际”神话的解构功能和当代意义。德里达从求助于马克思主义的批判精神和方法论出发，寄望于马克思主义获得新生，以挽救这个趋于破败的世界。
《新中国发展面对面》	理论通俗读物	该书对新中国70年发生的变化、中国经济奇迹是如何创造的、中国道路为什么好等12个问题作出了解读。

高二1班第三小组选择书目的相关信息如下表：

书目名称	体裁	选择理由
《毛泽东选集（第五卷）》	理论著作	毛泽东同志在社会主义革命和社会主义建设时期的重要著作，是毛泽东思想的重要载体，是毛泽东思想的集中展现，亦是对20世纪的中国影响最大的书籍之一。
《邓小平理论青少年读本》	理论选编	本书以简明、通俗易懂的形式，比较全面、准确地展示了邓小平理论的基本内容和主要观点，适合于青少年学习，可以作为高中学生学习邓小平理论基本常识的重要辅助材料。
《解读中国经济》	经济学著作	书中总结了中国与其他国家、地区经济发展和改革活动的经验，提出了一个经济发展和转型的一般理论，并以此理论分析中国在改革和发展过程中取得的各项成就，面临的主要经济、社会问题，探讨其原因和解决问题的办法。

三、提炼观点

每位同学通过精选阅读篇目，完成核心观点概述和文章论证思路梳理；提出问题，或提出阅读建议；完后小组内的归纳图（也可以自己组设计思维导图）。

每个同学自己写完一篇读后感，每篇200—300字。

品读英雄事迹，唱响世纪之歌
书目	关键词	理论核心观点	问题
《毛泽东选集（第四卷）》	实事求是	《星星之火可以燎原》论述根据革命的实际情况来确立正确的认识。《目前形势和我们的任务》论述1947年的国内外形势和党的任务，论述翔实。	在《毛泽东选集》中，除了理论的理论，我还屡屡感受到一种革命的豪情壮志，永不后退永不气馁的坚韧。不知道外国的理论作品是否也有这样的风格呢？
《马克思的幽灵》	债务国家，马克思精神的具体化	作者用平实且深入浅出的语言，向我们科普了债务国家的相关内容。
《新中国发展面对面》	中国发展、走近世界舞台中央	本书分12个专题，从中国道路、理论、制度、文化四个维度，从经济、政治、社会、文化、生态文明等方面，以通俗理论、新闻视角、文学笔触、文学导向，大跨度、多角度呈现了新中国70年波澜壮阔的发展历程。

四、彼此解读

比较三篇（本）内容的异同，整合中国马克思主义理论成就和指导现实的意义，形成自己对中国“在世界中央”的概述性观点。

五、总结分析

1.小组内与小组间开展交流活动，分享彼此阅读感受和观点，在交流中丰富自己的认知。

2.当堂完成选择性必修中册第一单元的写作任务。

写作任务呈现：

认识事物时，我们的判断常常会受到一些因素的影响，如笃信古人、权威和书本，听信大多数人的意见等。“自古以来”“著名专家表示”“书上说”“大多数人认为”等常见说法，就体现了这些影响。围绕这样的短语，延伸思考，充实依据，选取合适的角度，写一篇不少于800字的文章，题目自拟。

附部分小组的选择书目及代表篇目：

【本文系广东省2022年度中小学教师教育科研能力提升计划项目立项课题（一般资助项目）“高中语文社会主义先进文化主题阅读教学样式的建构与实施研究”（编号2022YQJK182）研究成果】

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