一、机械设计制造及自动化专业的培养目标

机械设计制造及自动化可以推动各种领域的持续发展，在现实生活中，可以帮助每个产业提升其生产效率和生产水平，为每个产业提供更高的经济效益。在新时期下，对职业技术教育提出了更高要求，职业教育要将满足企业的需求作为其最重要的机械设计制造及自动化专业的培养目标，当学生们进入社会以后，培养内容要与他们的工作有关。因此，中职院校在对机械设计制造及自动化学生进行培养的时候，要对新时期下企业所需要的是怎样的专业技术人才有一个清晰的认识，并以目前机械设计制造企业的发展状况为依据，制订出一套具体的人才培养方案，从而持续提升学生的专业能力。此外，在确保满足企业需要的基础上，对机械设计制造及自动化专业的内容进行创新，改变现行的教学方式，培养学生的专业创新能力。在目前的情况下，在机械设计制造及自动化专业的教学模式中，仍然比较重视专业的理论性，而缺乏专业的实践能力。在新时期，中职应推进机械设计制造及自动化的多样化发展，在重视专业理论知识的基础上，提升学生的实际操作能力。在进行机械设计制造及自动化专业的课程的时候，专业教师要改变以往的教育方式，尽可能地减少对理论知识的学习时间，让学生可以进行实际的操作，这样才能让他们在实际工作中对相关的学科和理论有更深刻的了解，从而对相关的学科有更深刻的认识。在机械设计制造及自动化专业的教学中，更加重视培养学生的逻辑思维能力，在课堂上，老师们可以通过设置相应的专业知识情境，让学生在学习中展开自己的思索，从而提高他们的专业理论和实际能力。在新时代的条件下，机械设计制造及自动化专业的培养目标是与企业对高质量专业人才的培养需要相适应，持续地增强学生的实际操作能力，从而推动学生的专业技能的稳定发展^[1]。

二、机械设计制造与自动化教学中存在的问题

中职教学中存在的学生素养稍低、教材内容落后、缺少实际联系、教学枯燥是十分常见的问题，故院校需重视这些内容，选择合理的干预措施，完善实际教学的效果，对其展开深入的研究。当前，中职院校内机械制造教学现状如下

（一）教材内容落后。由于机械生产的特性，以及各种信息技术的快速发展，因此，生产企业也需要进行相应的改变。目前，在中职职业技术教育中，老师所传授的知识，大多是课本上的，已经渐渐脱离了社会的发展，不能适应新的要求。此外，在实际的教育中，还需要考虑到学生毕业后的状况，从而采取相应的教育策略，从而确保教育的效果，以免造成教育资源的浪费，对学生的就业造成不利的影响。

（二）学生主体意识差。一方面，有的孩子是因为学习成绩不好，考不上高中，有的孩子本来就不喜欢学习，而父母想让孩子有一技之长，就把孩子送到了中等职业学校。中职生的注意力完全没有用到自己的学习上，在课堂中他们不够积极，只能被动地聆听，懒得去思考和动手。另一方面，就是教学方法的不科学，导致了学生的学习态度的消极。在课堂上，老师们仅仅注重对学生所学内容的解释，没有培养学生的探究性的学习能力。由于在专业课上缺乏独立的分析，自主的学习，自主的解决问题的机会，从而导致了对学生的依赖。在机械制造专业的学习过程中，如果自己不去考虑问题，就会导致学习效率低下，这种情况下，不但无法对专业的知识进行全面的理解，而且还会对学生的实际应用能力产生不利的影响。

（三）师生关系固化。与普通高中相比，中职的教学环境要逊色不少，由于他们注重的是一技之长，而且招生要求也不严格，所以大部分学生纪律、基础都相对较差。中职生普遍表现为：一是对学业漠不关心，二是对教师缺乏自信，三是对教师有较强的抵触情绪。另一方面，部分中职的教学工作又过分强调对学生的业务素质的提高，而忽略了人际交流。这一现象导致了在课堂上，老师把学生放在了被动地位，从而导致了师生关系的紧张。久而久之，他们就会产生一种负面情绪，产生一种负面情绪，这种情绪会严重地影响到他们的健康发展。

（四）教学方法单一落后，教育手段陈旧。当前，在机械设计制造与自动化的教学过程中，老师们选择的教学方法相对较为单一，也没有对有关的教学模式进行深入的研究和探讨，通常情况下，老师们都只是进行了简单的准备和授课，没有办法对学生们的学习兴趣进行充分的调动，也不利于他们对知识的理解，因此很难获得较为理想的教学效果^[2]。此外，因为教学方法较为单一，所以课程教学的丰富性及灵活性也就相对不足，这不利于提高学生的学习兴趣，导致学生在实际学习中缺少主观能动性，进而影响了教学效果。

（五）学生实践操作能力的培养缺乏。目前，在目前的机械设计制造与自动化教学中，大部分的院校及教师只是进行理论讲解及对教科书的实验进行反复的模拟，其实践性较弱，无法较好地培养学生的动手能力及实践操作能力。除此之外，在现实的课程教学中，大部分的老师都不能组织学生进行有效的探究式实验。此外，一些为了安全的原因，一些低年级的学生，通常会在某种程度上对他们的实践动手操作进行限制。此外，在学生的实习中，老师没有对他们进行有效的引导，这会妨碍他们的实践能力和创新思维能力的发展，进而对他们的实践能力的培养造成了不利的影响，不能更好地培养出实用型人才。

三、机械设计制造与自动化教学革新方式

(一)提高机械设计与生产过程中的自动化认识程度。在新时代，使用机械设计制造自动化技术是发展的必经之路，也是完成机械设计行业转型的必经之路，更是完成机械设计制造现代化管理的必经之路。在新的条件下，传统的机械设计制造业发展方式已很难适应当前的实际需求，当然也很难对其进行有效的提高。所以，身为新一代的机械科学专业人才，我们要对机械设计制造自动化系统应用的重要性有一个清晰的认知，注重对自动化系统的具体使用方式进行研究，并努力对其进行更深层次的开发和充分的利用^[3]。与此同时，在“高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务”的新时代，我们更应在创新思路的指引下，学习基于自动化的机械设计制造数据共享技术，突破传统的机械设计制造工作中的时空约束，持续提高机械设计制造与生产的自动化、信息化水平，最大限度地保证机械设计以提高生产效率，为社会发展和进步所需的专门人才做出贡献。

(二)办出鲜明的学科特点。具有机械设计制造及自动化的特点，要能凸显该专业的已有优势，并对其不足进行改进。机械设计制造及自动化专业的特色，是以中职该专业的现实为基础，以此为基础，在专业教学过程中，要将专业的理论知识和实践能力进行有效地融合，从而将机械设计制造及自动化专业的优势凸显出来。机械设计制造及自动化专业特色可以让学生具备扎实的专业理论知识，具备良好的职业素养和职业道德，可以让他们在将来的工作中，端正自己的态度，充分发挥自己的价值，成为高素质的机械设计制造及自动化专业技术人才^[4]。这个专业的不足之处在于缺乏实际应用，因此，学校要想办法对这个专业中的这一问题进行改进，达到扬弃自己的优势，凸显自己的专业特点，从而让更多的同学愿意去报考机械设计制造及自动化专业。

（三）增强校内的基地建设。一般而言，机械设计制造的实训基地都是按照相关学科的相关知识而设置的，一般由四个方面构成，分别是：机械加工、机械 CAD和 CAM设计、机械装配、学员的作品演示，老师则要在相关学科的授课结束后，带着学员到相关的实验室进行实际的实践练习，并且向学员展示他们的优异成绩，从而激发学员的自信和学习热情，也就是说，中职的机械设计制造专业的基本教育内容也是必不可少的，它对提高学员的学习水平和强化他们的理论知识起到了很大的帮助。因此，学校必须要对这些基本的建设给予充分的关注，并对学生的实际工作展开相关的引导，让老师们可以在这个教学环节中，将自己丰富的操作经验和理论知识进行展示和讲解，同时，学校还必须对里面的设备进行定期的维护，确保它们可以正常运转，从而为学生的能力培养工作提供一个有效的保障。

（四）完善实践教学环节，提升学生实践动手能力。中职机械设计与自动化专业的毕业生大多将在有关的公司从事第一线工作，因此，他们必须及时的调节自己的心态，通过良好的实际操作技能，尽快的适应自己的工作岗位。为了达到这个目的，必须要在实训教学中创造一个高质量的实习环境，改善实习过程，提高学生的实习技能。首先，要把培养目标放在社会需求上，适时地对实习课程进行优化。学校和老师要随时注意有关产业的内部变动，把握产业发展的趋势，确保机械设计制造和自动化专业的学生能够得到更加高效的实习，使他们能够学有所用，从而为未来工作打下良好的基础。其次，要主动和学校以外的一些有实力的公司展开协作，形成一种很好的“校-企”协作方式，融合双方的优点，建设一个专门的实习基地，这样才能让同学们在实习中得到切实的锻炼，使同学们能够更早的熟悉将来的工作环境，从而提升同学们的实际操作水平。

（五）优化课程教学内容，提高课程教学质量。在开展机械设计制造和自动化专业课程的时候，为了更好地提高课堂教学的效率，老师们可以将有关的专业知识与课堂教学融合起来，在保持课程教学主题的情况下，对课程内容进行一定程度的扩展，从而达到提高学生们的学习兴趣的目的。除此之外，老师们还应当注重把理论知识和实际教学有机地融合起来，注重对学生的理论和实践意识的培养，提高他们的创造性思维，鼓励他们大胆地提出问题，进行独立地思考^[4]。将与机械设计制造和自动化专业有关的基础课程知识与专业方向有机地融合，是目前提高该专业教学质量的一个主要途径，老师要在教学过程中采用适当的教学方法，灵活、适当地开展教学，从而提高课堂教学的质量。比如，在对培养的过程中，老师可以根据自己的工作经历，引导学生回忆起在自己生活中的一些应用案例，然后与学生的兴趣和爱好相结合，让他们积极地参加到课堂的讨论中，从而让他们更多地将注意力集中在课程教学问题本身上，为学生的学习奠定坚实基础。

四、结束语

总体来说，在中职的机械设计制造专业的教育过程中，教师要持续地改变自己的教育理念，对自己的教育模式进行改革，将机械设计制造专业理论知识与实践教学有机的结合在一起，让自己的教育模式能够更好地发挥出实践性教育的效果，进而提升自己的教育模式。

参考文献：

[1] 王春蕾.试论中职机械设计制造和自动化专业教学问题与对策[J].黑龙江科技信息,2016(24):62.

[2] 肖海利.关于职业中学机械设计制造专业教学的研究与探讨[J].赤子(上中旬),2016(17).

[3] 王晓静.关于新时期机械设计制造及自动化专业特点分析［J］.内燃机与配件，2018，（16）：128-129.

[4] 刘霞.新时期机械设计制造及自动化专业特色分析［J］.中国高新区，2018，（6）：58+60.