电气专业课程对学生的综合素质提出了更高的要求，但在传统的电气专业课程中，由于对电气专业课程的研究存在着偏重理论性的倾向。有的情况下，理论知识并不能够很好地运用到现实生活中去，从而造成了本专业的学生在面临某些现实问题时，缺少了解决问题的思维能力，无法很好地解决现实生活中的问题。而且，由于同学们的理论知识还不够深厚，因此，许多同学在遇到现实问题时，无法将其与理论相联系，同时也缺乏感知问题的头脑思维，脑回路狭窄，无法在遇到现实问题时做出正确的解答。所以，针对这种情形，电气专业的老师要转变教育的重点，加强对学生的实践能力和核心素养的培养，提高他们的学习兴趣。

一、中职电气教学现状分析

（一）内容枯燥，缺乏兴趣

虽然说我国的中职院校都是为社会培养实践技术型人才，但由于部分中职学生的学习基础较差，而且教材中的理论知识过于的枯燥、乏味，导致学生对电气专业中的理论知识提不起兴趣，因此，中职院校要对电气专业的教学内容进行一定的整合与创新。例如电子技术、PLC编程等专业的理论知识较为繁琐，而学生的学习能力较差，并不能很透彻的理解这些理论知识的涵义，就在一定程度上降低了对电气专业学习的乐趣，影响了学生学习的积极性。如果不能在短时间内解决这些问题，就会让学生彻底的失去对电气专业学习的兴趣，从而影响到电气专业课程的教学质量。

（二）重视理论，轻视实践

近年来，我国中职院校中对电气专业的教学仍然存在着一些不可忽视的问题，其中最为重要的就是理论化教学。电气专业的教师在教学活动中往往是以教材中基本的理论知识进行教学，而没有给学生提供相配套的实践活动，导致学生的实践能力并不是很好。虽然说我国东部地区经济发展的速度较快，大多数中职院校已经具备较为先进的教学设备，而且学校中的教学环境以及专业的硬件设施都存在着一定的优势性。但学校中大多数学生的实践能力依然很差，这都归结于中职院校中教师没有先进的实践教学理念，而且主要还是以教材中电气基础理论知识为中心进行教学，也就是所谓的理论化教学，导致学生并不能熟练地应用知识进行实践操作。因此，过于重视理论化教学，忽视实践化教学是中职院校进行电气教学教改之前需要解决的问题。

二、中职电气教学中培养学生实践能力的意义

中职院校的教学目标就是要确保每一位学生都能熟练的掌握专业知识。只有让学生在实践的过程中才能更好的理解把握专业技能知识，当学生掌握了较强的实践技能水平，才能在复杂的社会中更好地生存下来，以便于更好的服务社会。电气专业的教师在开展实践活动中，可以把更多的经验传授给学生。中职院校对学生进行教育教学时，要注意提升学生的就业竞争能力，根据学生以及社会的实际需求，制定出相对应的教学方案，在教学中适当的融入一些社会中的企业文化和需求，让学生掌握一些必要的社会技能。与此同时，社会中的企业可以完善学生对专业知识掌握的不足之处，通过下企业让学生在企业中学习锻炼，既能让学生提前接触社会，也能够提高自己动手实践的能力，进而提升自身的就业竞争力。

三、中职电气教学中培养学生实践能力的有效措施

（一）运用多媒体技术进行教学

在以往的教学中，学校为了更好地展开教学，往往是在有效限的条件下，通过轮流实践、小组合作实践，或者模型实践操作等方式展开教学活动，虽然教学效果尚可但终究限制了实践的内容和范围，而且有些实践课程因为设备的老化，工具的老旧，材料的瑕疵，使得实践教学课程的教学效率比较低下，学生的实践学习体验也不佳。将多媒体运用到实践教学当中，将会大大优化这一问题，为实践教学提供了更多的可能性。在实践教学当中，通过多媒体能够动态、全面展示电气控制的原理，展示各种设备的内容结构以及运行原理，比起单纯的文本解说更加能够直观、具体呈现知识内容。就拿交流电动机的实践教学而言，通过多媒体能够动态展现电流在电机当中的“流动”情况，通过相关的虚拟模型，将磁场、电流等通过箭头、红蓝线等标注出来，更加细致展现电机工作的原理，让学生有一个更加清楚至关的理解。在实际的操作过程当中，更加可以通过虚拟软件，让学生在电脑前进行操作，设定定子绕组的圈数和布置，通过“虚拟操作平台”利用其中的“原材料”按照交流电动机的工作原理，自行设计和组装。通过多媒体能够动态化知识的呈现，降低学生理解和内化的门槛，能够让基本的原理和技术细节更好地展现在学生面前。教师在教学的时候要善于运用多媒体，尤其是中职院校，由于学生来源的问题，很多学生都是在学习方面有所欠缺的，在知识的理解掌握，思维的灵活度方面都不是非常优秀，运用信息技术正好能够适恰中职院校的学情，能够有效提升教学的整体效果。运用信息技术的教学不仅让知识的教学更加深化，为教学提供更加丰富和有效的教学工具，同时也能够能够节省大量的教学成本，而且也能够极大丰富实践操作的空间和范围，囊括各种各样的相关实践操作。很多实践操作和实验探究，都可以借助信息技术，在软件当中进行模拟和推演，最后在实际进行操作，不仅能够提升学生的探究学习效率，也能够极大节约教学的时间和成本，同时提升实践教学的效果，对于锻炼学生的专业技能以及理论知识水平都非常有价值。

（二）教学活动与前沿科技相结合

当前，新技术和新的设备层出不穷，如果不能够弥补电气教学短板，学生会在毕业之后面临很多新技术设备不会使用的窘境，虽然很多新技术和新设备都是为了节约成本，提高生产效率，在操作方面也会有很大的优化，但总体而言都更加偏向信息化和智能化，需要学生具备一定的信息素养，掌握一定的操作方法才能够高效使用。因此在实际教学当中，教师要多融入一些前言科技的发展以及先进设备的操作讲解和介绍，尤其是实践教学承担者锻炼培养学生专业技能，让学生掌握工作能力的重要责任，更是需要能够结合前沿的科技运用。同时实践教学也不能够只停留在基本原理的验证和操作之上，也应该能够通过生活实践运用深化理论和实践的教学。当然重视前言技术的发展并不意味着学校课本当中的理论知识过时，书本当中的理论知识更多是基础类的知识，讲解的是一些基本的原理和最基础的物理、化学等规律，前言科技的发展也是要建立在基础理论之上，只有掌握了更多的理论知识才能够更快地接受新科技、新技术，能够让学生更快更好地掌握全新的专业技能。例如现在我国的电动车企业飞速发展，新能源以及电机等方面得到了飞速发展，教师在电气控制教学的时候，可以从这些前沿的发展内容上选取教学资源，开展实践教学。鉴于学生知识水平，可以将电动汽车的一些操控内容进行简化，结合课本当中的理论知识，让学生去理解和思考，在虚拟软件当中去设计和实验，起到很好地实践教学效果。与此同时，教师也要结合当前的就业形式，结合学生的兴趣偏好以及对未来工作的期望展开针对性的提升教学。让学生对于专业前言技术有一个更加清楚的了解，同时也针对学生将来的就业意向给出更加具体和具有前瞻性的指导，让学生能够有更加开阔的眼界，更加扎实的积累，提升学生的综合实力，让学生在就业市场更加具备竞争力，在将来的工作当中有更好的发展。

（三）构建实训体系、加强实训内容

在电子电气教学中，教师应根据教学内容构建科学合理的实训体系，有效优化电子电气教学质量，逐步强化学生专业技能水平。首先，电子电气实训教学具有开放性、实践性强的特点，因而能够有效提升学生综合素养、实践能力及专业技能。在电子电气实训教学期间，教师可结合市场人才要求，从以下两方面建设实训体系：一方面，由于不同年级对实训学习有着不同的需求，所以电子电气教师应依据理论课程情况、学生学习能力等方面开展实训课程；另一方面，教师需明确学生在电子电气实训中的主体地位，充分发挥自身的引导作用进行教学。如在讲解“电路与欧姆定律”相关内容时，电子电气教师可先为学生示范简单的手电筒电路，让学生直观了解所学的内容，随后组织学生自主实践操作。在此过程中，若学生遇到无法解决的难题时，教师应适当对学生进行指引。

在电子电气教学过程中，为培养学生良好的实践操作能力，中职院校应及时加强实训内容，不断优化专业教学效果，从而达到学生专业素养得到较好培养的目的。首先，电子电气实训教学的目的是帮助学生将理论基础和实际相结合，强化学生操作能力、动手能力以及实践能力。因此，电子电气专业教师在开展实训教学时，应及时明确教学目标，并结合学生学习能力、教学内容制定针对性的实训计划，使课堂教学能满足学生多样化的学习需求。例如，在学习电路板相关知识时，教师可将强化学生电路板集成能力当作教学的主要目标开展系列性的电路板实训教学。如此一来，既能让学生更好的掌握电路元件知识，还能帮助学生明确教学重点知识和难点知识，及时做好相应的课后复习工作。又如，教师还可适当增强学生万用表的安装及调试工作的实训，有效提高学生焊接技巧，并在此背景下，制作数字计数器和数字抢答器等，以此为强化学生实践能力与创新能力提供有力保障。其次，为满足行业企业的用人需求，电子电气教师应将提升学生就业能力作为课堂教学目标，联系实际情况，将实训教学内容和工作内容有机结合，使学生在实训中能逐步增强自己的专业水平。

（四）以就业为导向开展实践教学

在中职院校电气控制课程实践教学当中，其主要的教学目的就是培养学生的实践能力，发展学生的专业技能，增强学生的就业竞争力。因此在实践教学过程中，教师要做到以就业为导向，让学生学习和练习那些能够在工作当中用到的技能，同时也要兼顾实践课程中理论知识的运用体现。现代社会对于技术性人才的需求很大，如果学生能够在毕业之后就有比较好的理论基础以及专业技能，将会在择业和事业发展方面提供很大的助力。例如在实践课上指导学生组装无人机，按照要求链接线路，操作机床设置程序等等，通过这些实践操作的练习让学生更加熟练掌握课本当中的理论知识，并将知识运用到实践当中，亲自动手提升动手操作能力、各种工具的使用熟练度，提升学生的专业技术水平。通过与实际工作内容相关的实践教学，锻炼学生的工作技能。同时学校也可以和相关企业达成合作培育人才的机制，让学生替岗实习让实践课程深入到企业的工作当中去，更加有效锻炼学生的专业技能和素养。这方面需要学校提供更加优质的资源，学校和企业或单位进行对接，为学生提供更多的实习岗位，让学生在毕业前就深入到工作实际当中，积累更多的技术经验，将学校学习的知识和实际工作联系在一起。一方面能够让学生认知到学校理论知识学习的重要性，明确学习的重点和方向，另一方面也能够让学生提前适应专业工作环境，锻炼专业技能为将来参加工作做更好的准备。当然在实践教学当中，教师也需要理论和实践并重，不能够只让学生知道怎么操作而不知道什么原理。正确的教学模式应该是首先让学生理解一些基本的理论层面知识，然后通过实践操作锻炼让学生掌握技能的同时也深化对于基础原理的应用了解，最后就是让学生发挥自身的想象力和创造力，按照自己的想法去进行探索性的实验操作。

四、结语

在中职电气教学过程中，老师要认识到对学生进行专业技术能力的培养的重要性，采取适当的教学方法，及时进行教育，树立学生的工作观念，认识到对学生进行培训的重要性。中等职业学校应该强化对电气专业学生的实践能力的培训，与此同时也要强化对老师的职业技术培训，唯有如此，才能够保证所培养出来的电气专业人才能够更好、更快地对自己的应用知识有所了解，从而在毕业后能够更好地为社会提供更多的帮助，为祖国的发展作出自己的贡献。

参考文献：

[1]朱彩萍.电气教学中培养学生实践能力的策略研究[J].内燃机与配件,2020(02):280-281.

[2]胡新慧,杨录田,池昭宏.自贸港背景下中职电气专业就业现状与对策[J].新教育,2023(04):81-82.

[3]蔡子玉.中职电气技术应用专业创新人才培养模式刍论[J].成才之路,2022(30):77-80.

[4]魏舒扬.中职学校电气控制课程实践教学的探索[J].教育艺术,2021(08):36.

[5]陈德源.中职电气专业基础课程教学策略探究[J].福建轻纺,2021(07):27-28+32.