前言

作为现阶段应用较为广泛的一种数字化教学资源，微课在学科教学中的灵活运用具有提质增效的显著作用。课程改革背景下，如何有效运用微课提高教学效率是初中英语教师需要重点思考的问题。文章基于多种微课应用形式，探究了运用微课提高初中英语教学效率的有效路径。

一、初中英语教学中充分运用微课的必要性

众所周知，在传统的初中英语教学中，课堂教学总体比较枯燥，学习氛围不够浓厚，而初中阶段学生思维又比较活跃，所以利用其兴趣进行教学是非常重要的，而且英语教材话题多、容量大，教师若能恰如其分地运用微课这种新型的教学方式，必将收到极佳的教学效果。教师可以通过精心的教学设计，将大量的与某个话题相关的信息整合在一个微视频中，多层面、多角度地体现本话题的不同信息，让学生反复观看，进而积累大量的学习素材，同时引导学生思考、感悟，达到提升英语教学效果的目的。微课视频图文并茂，通过观看视频，边听边看边思考，能充分调动学生的感官，极大地增强学生的情感体验，不但能激发学生学习英语的兴趣，更能对所教授的内容留下深刻的记忆。再者，微课视频承载着丰富的知识内容，它不仅可以在英语课堂教学上运用，还可以运用于在课堂之外学生的自主学习，只要有网络设备，就能随时随地进行反复观看学习，这无疑是将课堂带入生活的一种好途径，它将45分钟的课堂无形地延长，不管何种层次的学生，只要他想学习都可以观看并进行知识的汲取。微课作为一种新型教学媒体，非常便于在当今流行的QQ、微信等信息网络平台传播，学生也容易获取，它的经济性、便利性是有目共睹的。作为教师，更应该与时俱进，顺应时代的发展，积极运用这一新型的教学方式来提高初中英语教学的效果，充分利用这一社会资源来丰富自己的课堂教学，所以在初中英语教学中充分运用微课是极其必要的。

二、微课在初中英语教学中的运用

（一）微课在初中英语写作教学中的运用

微课有助于英语写作教学的课堂导入。微课的载体虽然只是一个小视频，但是它却包括声音、图文、动画、影像等形式，它运用形象生动的媒体内容，更能充分调动人的感官，更容易激发人的兴趣和思维。微课有助于学生突破英语写作中的重难点。在完成英语写作任务过程中，学生遇到的最大问题是语言的组织及语法的缺漏。在这个问题的解决上，微课比起传统的教学方式能更加灵活方便。在英语写作的文章结构方面，教师同样可以采用微课视频将三五篇范文展示给学生观看，教师通过比对讲解，从开头、主体、结尾三部分中寻找它们之间的共性，归纳出供学生选择属于自己语言风格的表达方式。并且从中学到有通用性的表达句型，进行仿说、仿写，进而提升学生的英语写作表达能力。可见，微课在英语写作教学中，能极大地提高英语写作教学的效率。微课便于英语写作教学中的个性化辅导。在学生完成英语习作后，习作的点评是英语写作教学的重要环节之一。学生个别性的错误无法在课堂上得以一一纠正，而微课视频对这个问题的解决能起到很好的作用。教师可以将学生的习作收上来批阅，从中发现学生存在的问题，然后针对不同的问题，可以录制点评讲解视频，将录制的视频通过视频编辑工具进行裁剪，制作成小视频，再通过QQ或微信等网络平台发给相关的学生观看学习。这样，他们即使在课后也能从微课视频的讲解中得到教师的针对性辅导，明确自己在英语写作中存在的问题，找到正确修正与提升的方法，有些在课堂上对讲解内容没有当场理解的学生，也能通过反复观看视频，加深理解并对错过的知识点进行自主补充。虽然这种做法确实会让教师的工作量大大增加，但这样有针对性的指导，却是一种能够极大提升学生写作水平的有效途径之一。

（二）微课在初中英语阅读理解中的运用

对阅读理解的内容，有的学生因受到原有知识基础和生活经历与社会阅历的限制，在解读这部分内容的过程中，往往阅而不顺，理而不清，对课文中比较抽象的内容难以理解。若将微课教学运用到阅读理解的教学过程中，能很好地帮助学生阅读，扫清阅读理解中障碍，优化他们的学习过程，进而提升阅读理解的课堂教学质量。

（三）微课在初中英语语法教学中的运用

初中英语教材中有许多关于语法的教学内容，若以本为本进行教授，将索然无味，学生无法体会语法的独特作用，也无法体会语法的实际运用。若在语法的教学过程中辅助微课教学，将在学生面前展现丰富多彩的画面，会切实有效地帮助学生加深对知识的理解和运用，从中深深地感受语法的无限魅力，也能激发学生进一步学习英语的兴趣。

（四）运用微课突破教学重点和难点

许多英语理论知识比较抽象，教师如果仅以语言或文字的形式描述和解释这些知识，对于学生而言可能存在较大的理解难度，从而影响课堂教学效率。而微课具有短小精练、主题突出、内容呈现直观有趣等显著特征，教师运用微课讲解重点和难点知识有助于学生注意力的高度集中，且以更直观、更科学的方式展示和讲解教学内容有助于学生化抽象为具体，理解知识点，提高学习效率。在课堂教学过程中，教师可以运用微课帮助学生学习、掌握重点和难点知识，提高教学效率。首先，播放微课，利用动画或视频短片的形式向学生直观展示本节课重点句型的使用场景和运用方法。根据画面情境和生活经验，学生能够快速理解重点句型的释义与应用场景。随后，通过板书讲解与播放名师教学微视频相结合的方式对重点句型中包含的语法知识和表达思维进行重点讲解。在播放微视频的过程中，教师应该注意观察学生的学习状态，当发现学生注意力分散时，教师可以适时暂停播放并引导学生复述视频内容，以此确保学生的学习效益。上述教学环节完毕后，教师可以利用不同主题的微课引导学生对本节课的知识点进行针对性地巩固练习。教师可以播放以“单词学习”为主题的微课，利用微课中“补全单词”“看图写词”“单词连连看”“组词造句”等教学游戏，以寓教于乐的形式加强学生对生词的理解与记忆；播放以“知识运用”为主题的微课，在微课中展示多个生活情境或交流素材，让学生以小组合作学习的方式，根据微课内容创编情境对话，以此引导学生整合新旧知识，进行本节课知识点的实践练习，在夯实学生学习成果的同时促进其英语表达能力的提高。上述教学案例中，教师灵活运用微课资源既能够对重点和难点知识进行直观化、生动化、生活化的呈现和描述，使学生更容易学习和掌握知识点，还能够运用不同主题的微课让学生围绕重点和难点知识进行针对性的练习，从而帮助学生有效突破重点和难点知识，提高课堂教学效率。

（五）初中英语课堂导入中应用微课

课堂导入作为教学的引子，良好的课堂导入，既能实现引人入胜的教育效果，又能将学生的学习注意力都集中于课堂，以激发学生的课堂学习兴趣，促进课堂氛围活跃，从而使学生在轻松的学习氛围，充分体会到学习的快乐。受传统化教学理念影响，教师将其精力都置于知识讲解中，而忽视了课堂导入的重要性，这不仅会影响到学生对英语知识的学习兴趣，而且还出现注意力不集中的现象，最终影响到课堂教学效果，而微课的运用，由于其具备的内容精、时间短、即时性等各种特点，且能够提供给学生多种多样的学习素养，将其运用于课堂导入，则体现出显著优势，将微课合理运用于初中英语的教学导入环节，可有效激发学生学习英语的积极性，提高英语课堂的教学效果。

（六）初中英语复习巩固中应用微课

初中英语的课堂教学当中，学生对英语词汇、句型、语法、语篇理解与内化是互相练习的，是循序渐进、从浅至深的一个持续性过程，其不仅体现出学生自身的心理变化，而且还包含了语言要素之间的互相影响，所以，课堂教学的结束，并非是完成了语言学习。从课堂教学到课外学习，从教材内容到实际生活，英语课程的听、说、读、写实践活动，都在持续，此时，教师可通过微课，促进课内外衔接，贯彻教材和生活，以便于学生更好地巩固与理解教材中的重难点，并实现阅读拓展以及能力迁移。课后复习作为学习过程必不可少的一部分，在完成一个阶段学习后，对学习内容实施回顾、复习、整理与总结，既能增强学生理解相关英语知识，提高其学习效果，又能查漏补缺，指导学生及时地发现其学习的薄弱之处，以便于教师在课后对学生进行针对性强化和提高，从而使学生扎实、全面地掌握相关知识。微课作为引导学生积极复杂巩固的良好帮手，其通常可以把一个阶段学习的知识通过清晰、合理的方式实施归纳，有些知识适用于思维导图总结，有些知识适用于树状图总结，教师可依据复习的内容，选择合适的方式，这不仅有助于学生复习与掌握相关知识，而且还能增强学生的自学能力。同时，微课还能突破地点与时间的局限，引导学生随时进行自主学习，此时，英语教师可将复习的内容制成微视频，上传至学习共享平台或者班级群，让学生在课下反复学习与巩固学习的知识，这不仅能增强学习的复习效果，而且还能使学生高效掌握相关知识，从而使学生在学习过程，逐渐形成良好习惯与能力。

三、运用微课进行初中英语教学的建议

教师运用微课进行英语教学，确实为学生的学习带来极大的便利，也提高了英语教学的效率。但是，制作微课是个技术活，它要求教师具有较熟练的信息技术能力。一方面，应充分发挥教研组或备课组教师集体的力量，教师们可根据教材的话题写作内容进行整合分类，给每位教师分配适当的任务，大家一起分工合作。另一方面，现在很多初中学生对录制小视频，操作电脑的熟练程度不亚于教师，甚至水平还更高，所以，在微课的制作过程中，教师有时也可以尝试和学生合作一起制作，教师先选定某个话题写作的题目，让学生收集相关的图片、视频等素材，教师对收集到素材根据不同写作任务的需要进行选择分类，然后，让学生共同参与制作微课，可以让他们自己配音，自己剪辑。学生从被动的微课观众，变成主动的微课制作者，这将极大地提高学生对英语学习的积极性，同时也培养了他们自主学习的能力。学生在参与微课制作的过程中，反复接触微课素材，既学到了很多知识，同时又感受到自己成功的乐趣，无疑是给自己增添了英语学习的自信，也无形中提高了他们的英语水平。

使用教材进行英语微课教学时，还需注意教材本身的编排特点，不是每一周的英语教学课，都要用微课的教学方式来进行。对教材的每个话题、每个单元的教学内容，教师都要进行研究分析，根据不同的英语教学任务的特点来有选择性地采用微课的教学方式，这样才能获得事半功倍的效果。

结语

综上所述，微课作为一种新型的教学方式，具有传统教学方式无可比拟的优势，集其他所有教学方式的特点于一体，如图文并茂、形象直观、针对性强，最大的好处在于它可以随时随地反复使用。微课就像一位知识渊博的长者陪伴在学生的身边，给学生的学习带来极大的便利，为英语课堂教学注入了新鲜的血液，深刻变革了课堂教学资源的组织形式，也展示了一种全新的初中英语教学理念和方法。如今，信息技术的飞速发展正在深刻地改变着世界的面貌，教师应积极推进微课的运用，要将微课运用与传统英语教学方法进行有效地融合，实现初中英语课堂高效的教与学，切实提高英语课堂教学的质量。

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