前言：进取心是指人类为实现良好的生存发展，而产生的征服自然的豪迈情怀和改造外物的积极心理，进取心综合体现了个人的内驱力、理想信念以及自我激励等内容。进取心是人特有的重要特征，体现了人的自觉性和主观能动性，对于人的进步发展具有重要的驱动作用。在小学英语教学中，教师有必要对学生的进取心进行培养，据此激发学生对英语学习的内在驱动力，增强他们学习英语的兴趣，为他们的终身学习与发展奠定坚实基础。

一、小学英语教学中培养学生进取心的意义

过去，小学英语课程教学始终以全面激发小学生自身对学习英语课程活动的良好学习活动兴趣性为第一重要课程关注点，强调并通过使用趣味性和实用性较强的语言教学方法来培养小学生强烈的自主英语课程学习的兴趣，但一直相对的忽视了在初步培养出学生广泛的课外英语知识学习活动兴趣后，怎样有效巩固学生的英语学习动机。小学英语教学中的难度也相对的较初中低，一般学生比较容易取得较高的分数，容易产生自满情绪，影响长足的英语学习进步。英语教师培养学生的进取心，能促进学生消除自满情绪，再接再厉，依托对英语学习的强大内驱力，为后期更深入的英语学习夯实基础。近年来，小学英语教学日益重视培养学生的英语核心素养。教师要对每位学生强烈的自主进取心进行积极培养，能充分巩固培养学生浓厚的的自主英语学习动机，进而全面提高了其主动英语的学习效率，拓展延伸其英语学习能力^[1]。

二、小学英语教学中培养学生进取心的策略

1、明确英语学习目标

小学英语教师要综合考虑学生特点及其英语学习情况，引导学生明确英语学习的具体目标，对学生的英语学习形成有效的目标指引。教师要引导学生科学设置长期学习目标和短期学习目标，通过长期学习目标指引学生坚持不懈地努力学习。短期学习目标是对长期学习目标的细化分解，用以指引学生在每个学习阶段、每次测验期间努力学习。学生在不断达成短期学习目标的过程中，会体验到强烈的成就感，这能有效促进学生进取心的良好形成。教师可针对每位学生构建相应的学习档案，将其长、短期学习目标保存下来，方便学生定期查看自己的学习档案，对比分析，找出自己在英语学习中的进步和存在的不足，形成激励效果，进而促进学生展开自我砥砺，增强进取心^[2]。

2、巧妙运用书面和口头评价激励学生

小学英语教师要在积极引导帮助学生们对自身学习小目标内容进行科学合理地设置目标后，要想方设法进一步有效帮助引导学生顺利达成自身学习大目标，并积极对每位学生自身的有效学习实现情况等做出有效及时科学的评估反馈评价。常用的反馈评价方式有两种，一种是书面评价，一种是口头评价。教师要巧妙运用书面评价和口头评价两种反馈评价方式，对学生进行有效激励。在学生课堂作业教学实施过程中，教师一方面要认真根据课后学生实际的复习表现的情况，及时系统地对该学生复习进行检查及口头进行评价和鼓励，在课中课后评估阶段，教师应对每个学生交的口头作业答卷或者测验卷进行检查审阅评估时，要全面综合分析考虑这些学生最近一周的书面学习的表现、作业的完成进度情况和最后考试测验结果，对学生作出书面评价，并尽量采用鼓励性的话语激励学生的进取心^[3]。在学生人格发展能力培养的过程中，不能仅仅依靠言传，还需要创设更加理想的交互情境，鼓励学生进入到实际情境中去，由此增强实际的体验，使得对应的人格慢慢融入到学生的习惯中去。以三年级上册" How are you "的歌唱版块为例，教师要求学生以小组为单位，积极去听取歌曲，并且在小组范围内进行模仿训练，然后抽取一个课程组织开展一场演唱比赛，当然在小组构建的时候需要大家能够齐心协力参与其中，可以自荐，成为组长之后，需要制定对应的歌唱训练计划，训练的时间是什么时候，训练的地方在哪里，训练需要使用哪些设备等，这些都需要这样的小组长来进行规划，也就是说小组长必须要有担当意识，负有责任心的去做好各个组员的协调，由此才能够在此过程中取得理想的成绩。在最后可以设定两个奖项，优秀演唱小组奖项和有担当组长奖项，由此使得学生意识到在扮演对应角色的时候，一定要有责任意识，勇于担当。在小组交互的过程中，小组组长的担当能力，小组组员的配合能力会得到培养，教师在整个过程中用语言赏识孩子，鼓励孩子，那孩子就会朝着教师鼓励的方向发展，从而很好的完成教学任务，久而久之我们一定会将每个学生培养成为一个积极进取的人。

3、契合学情科学设计教学任务

小学英语教师要契合学生学情，紧扣教学内容，对教学任务进行科学设计，实现对课堂教学的有效把握，通过高效有序的课堂教学，有效激活学生的进取心。教师在开展课堂教学前，要综合考虑班级学情，将教学内容作为依据，设置难度适中、且趣味性较强的教学任务。在开展课堂教学的具体过程中，教师要对教学节奏进行合理把握，有序安排各项教学环节。在单元复习和导入的环节设置中，教师必须要善于对每位学生良好的单元英语学习动机进行积极激励；在讲授英语知识的每个环节活动中，教师均要注重激发出学生本身对相关英语知识课程的持续学习与兴趣；在技能操练环节中，教师要增强学生活学活用英语知识的自信心；在巩固练习的环节中，教师要贴合日常生活精心设计教学情景，引导学生取得良好的练习效果，坚定学生学习应用英语知识的信心；在课后作业布置环节中，教师要注重课后作业的质量，减少作业量，通过高质量的课后作业巩固学生对英语知识的掌握，使学生体验到英语学习的成就感，进而增强进取心。以三年级上册" I am Sam "文本学习为例，主要是引导小学生简单的来介绍自己的名字，学会使用最简单的英语跟其他人进行交流，也就是打招呼的过程。教师意识到部分小学生比较害怕，是因为对于自己说出的英语不是很自信，因此就将自信设定为此课程人格发展教育的关键词。首先，教师点名，与对应学生进行情景模拟，使得大家对于打招呼有着基本的了解；接着，鼓励学生与同桌进行交互，要大声讲述出己的英文名字，在一定时间训练之后，教师要求大家以轮流介绍的方式来进行，这个环节可能是部分学生比较害怕的，为了缓解这种情绪，教师可以播放对应欢快的音乐，并且尝试对于每个学生的表现进行鼓励，如果遇到卡壳的情况，要以乐观的心态去面对，鼓励他或者她以更加好的方式来呈现，可以要求大家给与他或者她一定的鼓励，由此使得其对于讲述英语的自信心慢慢树立起来。最后教师在课堂总结的时候，进行引导：学习英语，就一个技巧，那就是要大胆的说出来，即使说错了也不要紧，因为我们可以有机会去进行修正。

4.构建学习激励机制

小学英语教师要针对学生的英语学习构建学习激励机制，加强对学生的激励，据此提高其进取心，让学生懂得为别人取得成果而欢呼雀跃，而并非嫉妒。例如，当学生达成短期学习目标，或者在英语学习上进步较大时，教师可奖励学生文具，给予学生物质方面的奖励。同时，小学英语教师要给予学生精神荣誉，例如，可在班级内设立“学习之星”、“进步之星”、“英语达人”等荣誉称号，激励学生保持进取心和竞争意识；英语课程中还可以设计合作和比赛等环节，教师适当的评价和鼓励，鼓励学生坚持下去，让学生知道坚持下去才有收获，才有鲜花和掌声。有的学生上英语课就打瞌睡，可能你一句鼓励的话语，或者你的一朵小红花，课堂上学生就能养成好的学习习惯，进取心也会潜移默化的回到学生身上，学生在老师的指引下懂得学习的重要意义，也教育他们懂得分享别人劳动成果的喜悦，能为别人的成功而喝彩，从而达到立德树人的目的。

5、鼓励学生参与小组学习合作和竞争

小学英语教师培训则建议可积极考虑如何对学校各年龄段班级学生英语分组能力进行更加科学与合理化的分组，构建出更多个年级英语的学习兴趣小组，鼓励各低年级学生家长共同主动参与投入到英语小组的学习合作和竞争。通过学校班级小组师生之间集体学习活动与集体合作的教育渗透和课堂内部有效竞争，充分有效激发和调动每个学生对本学校英语课程知识体系内的英语学习兴趣探究活动积极性，并通过以此契机引导带动其他学生一起积极有序开展广泛且深度和多元层次的社会综合性英语活动实践性学习，拓展培养或延伸提升广大参加学生提高自身全面的英语学习能力，促进学生实现良好的个体性发展。在此过程中，有效激活学生学习英语课程知识的进取心。同时，通过鼓励学生小组开展自主合作学习实践及合作竞争，激励到全体学生小组自觉的形成学习你追我赶的积极的学习劲头，在潜移默化的学习氛围中能有效的激发到全体学生的积极向上的精神内在驱动力，培养树立起属于学生其自身发展的一种积极与团队合作意识，增强学习小组的自我竞争学习的合作意识和拼搏精神。小目标设立了就尽量完成，这样可以增强孩子的信心，当然适当的给物质和精神奖励，来提高孩子的积极性，也告诉他，说到就要做到，不能半途而废，累计以后，孩子就会学会给自己设立目标，这样他自然会不断地为达到目标而努力。

进取心是小学生健康成长不可缺少的心理素质，有句俗话语说得好：“命运可以剥夺人的财富，却无法剥夺人的勇气。”“没有不进步的人生，只有不进取的人。”具有进取心的孩子一般具有远大的理想和明确的生活目标，他们懂得理想和生活目标的重要意义，因此，他们在理想之帆的指引下，一步一步地实现着自己的奋斗目标。的确，在实现理想、奋发成才的道路上，从来不会一帆风顺，会遇到许多困难和阻力，甚至是艰难险阻，这就需要我们小学生有顽强的意志和百折不挠的精神。否则，再好的理想也难以实现。进取心是一种激励学生前进的最有趣而又最富有神秘的力量，它存在于每个学生的生命之中，正是进取心和意志力这种永不停息的自我推动力，才能激励每个学生不断向自己确立的目标前进，从而实现自己的人生理想，为人生的每一个目标而奋勇前进。

结语

综上所述，小学英语教师培养学生的进取心，能增强学生对英语学习的内在驱动力，巩固学生的英语学习动机，拓展延期其英语学习能力，并增强其竞争意识和拼搏精神，能促进学生实现良好的全面发展。对此，小学英语教师要综合考虑学生特点和教学实际情况，立足于教学实践，通过明确英语学习目标、巧妙运用书面和口头评价激励学生、契合学情科学设计教学任务、构建学习激励机制、鼓励学生参与小组学习合作和竞争等策略有效培养学生的进取心，据此促进学生提高英语学习效率，他们会更加自信和乐观实，敢于面对挑战和困难，他们能够主动思考问题，培养自己的创新精神和实践能力，为他们的终身学习与发展奠基。

参考文献

[1]葛夏延.浅谈小学英语教学中进取心的培养[J].情感读本,2020(06):55-56.

[2]何海洋.情感教学在小学英语阅读教学中的应用研究[J].校园英语,2020(47):151-152.