安全教育十分重要，能够帮助孩子们学到保护自己的方法，了解避免危险的行为，并能在发生事故时正确应对。然而，幼儿的安全意识和自我保护能力都十分薄弱，因此如何将安全教育融入他们的生活并引导他们形成良好的安全习惯，是值得我们深入探讨和实践的。

一、幼儿安全教育渗透的重要意义与价值

从历史发展看，人类自身的安全往往是第一本能，也是第一追求。没有安全，一切也就无从谈起。幼儿阶段的儿童正处于身体和心理发育发展的重要阶段，他们迫切需要一个适合自身成长和发展的环境。幼儿是否处于安全环境中和安全状态下，往往会对幼儿自身的身心成长、健康发展带来直接的影响，而且还会对家庭的稳定、社会的和谐产生重要影响。基于此，幼儿园要通过安全教育的全面实施、合理渗透、有效融入，解决好幼儿成长过程中的一系列实际安全问题。同时，在安全教育渗透过程中，幼儿的心理认知也会逐步成长，会对他们未来的发展产生至为重要、不可替代的影响。当前在幼儿身心发展中，他们对事物的兴趣逐步提升，他们猎奇和探究心理进一步丰富，但由于自身敏感性同身体协调性匹配性不足，加之幼儿自身自我保护意识和能力明显不足，他们往往对自身行动的后果难以预料，由此导致他们无法对紧急情况进行合理、迅速、正确的判断，从而容易导致一系列不安全问题和不安全事件的产生，基于此强化幼儿安全教育势在必行。

二、幼儿一日生活中的安全教育渗透策略

（一）以生活性为基础进行安全教育正确渗透

幼儿园中幼儿每天的学习和生活都是有序运行的，但由于幼儿时期正处于习惯养成的重要年龄阶段，幼儿的心理发展也处于萌芽期、不够成熟，由此导致幼儿安全意识整体上较为薄弱，但幼儿们往往有着较大的学习空间，他们爱想、爱问、爱思考。这就要求幼儿园和教师要充分把握和利用好这一有利契机，在幼儿一日生活中进行安全教育渗透，让幼儿进行更多安全知识内容的学习与掌握。比如，在组织和指导幼儿进行剪纸工艺学习过程中，教师应当手把手地指导幼儿如何科学、正确地使用裁剪刀，告诉幼儿切忌用剪刀对着或指着别人，在幼儿相互之间传递裁剪刀的时候也要注意不要将裁剪刀的“头”对着人，而是要冲着其它的方向，防止和避免因传递裁剪刀造成误伤。在幼儿上下楼梯的过程中，教师要引导幼儿一定要靠着楼梯的右侧走，在上下楼时候也要注意相互之间不嬉戏、追逐、打闹，平时不要同其他幼儿在楼梯里玩耍，防止跌倒和摔伤。在日常的生活中，幼儿园和教师要加强对幼儿的教育、叮咛、嘱咐，让幼儿更加全面、清晰地了解相关安全知识，有意识地进行相关风险的规避。这个过程中就能够实现幼儿安全意识的提升、安全知识接受能力和速度的提高，让幼儿更加形象、生动地进行安全知识理解。让幼儿在遇到相关问题时懂得自身如何做，强化幼儿基于意外事件应对和处置能力的提升，在循序渐进、潜移默化中带动幼儿自我保护意识的提升和习惯的形成。

（二）以灵活性为遵循进行安全教育科学渗透

幼儿园教育教学中，教师要注重在文化课程教学过程中将一些趣味性故事自然而然地引入其中，以此为依托强化幼儿注意力的提升，有意识、有目的、有计划地进行安全知识教育渗透。比如，在课堂上，教师可以有选择地进行相关知识内容的讲解、渗透与拓展、延伸，比如针对“司马光砸缸”这一趣味性故事，教师要让幼儿在懂得相关原理的同时，也要引导幼儿对砸缸的过程中可能存在的危险性和可能带来的风险性进行了解，让幼儿对安全的重要性进行充分认知和理解。如果教师一味地运用传统的、灌输式和强制性的安全知识教育和安全常识培训，往往导致幼儿学习兴趣和热情的降低，他们会感觉到自身的内在需求和主观意识未能得到足够的重视，这样的安全教育渗透生硬、死板，幼儿学习和接受的效果往往不够理想。这就需要幼儿园和教师要强化教育观念的转变与调整，注重在充分了解幼儿基本情况、充分把握幼儿基本需要的基础上，给予幼儿以充分的尊重与关爱，积极选择和运用幼儿喜闻乐见、易于接受、便于参与的方式方法进行安全教育渗透，特别是要让安全教育同幼儿的一日生活相契合、相适应、相协调，可以借助安全观念培养、安全意识提升、生活活动开展、游戏活动组织、教育活动设计等多种方式进行细致入微的安全知识教育渗透。幼儿园和教师要把握好目标的确定性和方法的灵活性等原则，不仅要将安全教育这根弦绷紧，持续推进幼儿安全教育开展，将其充分落实到幼儿的一日生活中，而且也要强化方式方法的创新性，让幼儿在真实生活、实际活动中更好地进行安全教育知识的学习、接受与认可，从而更好地指导自身的思想意识和行为规范。

（三）以游戏性为依托进行安全教育合理渗透

幼儿阶段的幼儿非常喜欢游戏，教师可以充分利用幼儿的这一年龄阶段特点和心理发展特征等，组织和引导幼儿进行趣味性游戏活动的开展，让幼儿在游戏活动中更多更好地进行安全知识的学习与获取，带动幼儿安全意识的持续提升。比如，着眼于强化幼儿遵守交通规则意识的培养，有效避免交通事故和问题的发生，幼儿园和教师可以让幼儿进行一些常见交通标志的认识，让他们对基本的、简单的交通法规和交通规则有所学习了解，强化幼儿道路安全意识的形成。教师还可以组织和指导幼儿对遵守交通法规的重要意义和现实价值进行体会和把握，让幼儿更加主动自觉地遵守交通规则。教师可以组织和带领幼儿们来到操场上，共同进行“我是小司机”的游戏活动。游戏刚开始时，可以让幼儿们扮演“小司机”进行车辆的自由驾驶，此时幼儿们兴奋度很高、异常活跃，有的幼儿开车的速度非常之快，有的幼儿一边聊天一边驾驶汽车，还有的幼儿边唱歌边驾驶汽车，根本没有注意到“路”上的交通标志，有几名幼儿红灯了还在向前开，结果很多幼儿驾驶的汽车相互碰撞、导致了众多道路交通事故的发生。此时，教师可以组织和带领幼儿们对道路上潜在的风险和危险进行思考和讨论，同幼儿们一起进行交通规则的探索，让幼儿对交通安全的标志有所了解，这样的游戏过程中，幼儿们就能够对基本的、必要的交通规则进行了解，懂得过马路的过程中要观察红绿灯等交通标志。

通过以上几个思路，将安全教育融入幼儿的一日生活，可以帮助孩子们养成安全意识和良好的安全习惯。这个过程需要大家的相互配合，家长需要给孩子们提供良好的家庭生活和环境，学校需要以仁爱之心行事，解决孩子们日常遇到的安全问题，引导以及帮助孩子们掌握更多新知识。这样才能够进一步提升幼儿的秒懂质量，确保他们的生命健康安全。

参考文献：

[1]马娟.基于幼儿一日生活的安全教育策略[J].好家长,2022(37):42-43.

[2]刘明霞.推进安全教育渗透幼儿一日生活的研究[J].启迪与智慧(上),2022(11):50-52.

[3]陈俊英.幼儿安全教育的现状分析与互动性实践研究[J].福建基础教育研究,2021(12):131-133.