引言

随着我国经济的快速发展，教育事业也得到了全面的改革，在新课改的背景下，初中信息科技教学也得到了全面的改革。新课改下，初中信息科技教学不再是传统教学中的注入式教学，而是采用了全新的模式，对学生进行全面的培养。在新课改背景下，初中信息科技教学要将理论知识与实践相结合，教师要能够引导学生发现问题，并解决问题。信息技术是一门实践性非常强的学科，需要教师将理论知识运用到实践当中去。新课改要求初中信息科技教学能够结合学生实际情况进行合理的安排。教师要能够利用新课改的思想对学生进行有效的引导，从而促进学生更好地学习。

一、信息科技教学的重要性

1.能够满足时代的需求

信息技术的发展给人们生活带来了巨大的变化，特别是在网络时代，信息技术为人们的生活提供了极大的便利，同时也使得人们对信息科技教学的要求越来越高。信息科技教学不仅要教会学生学习，还要教会学生使用，在满足时代发展需求的同时，也可以满足学生的学习需求。因此，信息科技教学在培养学生的信息素养方面有着重要作用，让学生的信息素养得到提升，为学生以后的学习以及生活提供了基础。

2.有助于学生的全面发展

初中阶段是学生身心发展的关键时期，同时也是学生价值观和人生观形成的重要时期。在此期间，学生的身心发展水平有限，在信息科技教学中，教师可以帮助学生进行身心的锻炼，使其身心素质得到有效提高，从而更好地适应社会发展。在信息科技教学中，教师可以向学生展示生活中常见的事物或现象，使其认识到这些事物或现象在现实生活中是普遍存在的，从而使学生对社会生活有更多的认识和了解。除此之外，教师还可以向学生展示网络上的一些内容，使其认识到网络并不是虚幻的存在，而是现实生活中的一种产物。通过这种方式，不仅可以使学生更好地适应现代社会，而且也可以增强学生的信息意识和创新意识。

3.有助于学生学习能力的提高

在新课改的背景下，信息科技教学对于学生来说具有重要的作用，信息科技教学有助于学生学习能力的提高。信息科技教学中的信息技术属于一门技术学科，其属于一门应用性比较强的学科。通过学习信息技术，学生可以在学习中掌握更多的技能和技巧，同时还能够使学生具备一定的实践能力。通过应用信息科技知识，能够培养学生的动手能力和创新精神。所以说，在初中阶段进行信息科技教学具有重要的作用，能够为学生今后的发展奠定良好基础。

4.有助于促进社会发展

随着科技的进步，互联网的发展速度也越来越快，人们的生活与工作也逐渐离不开互联网，互联网已经成为人们生活和工作中不可或缺的一部分。目前，我国已经开始对互联网进行相关的管理，并已经在部分城市开展了试点工作。但是由于我国互联网起步较晚，在网络安全方面还存在一定问题，尤其是一些用户使用不当等问题造成了严重的危害。而信息科技教学就是要让学生在学习计算机知识的过程中了解网络安全知识，培养学生的网络安全意识，让学生知道如何正确使用计算机，避免一些不必要的麻烦，这也有助于网络安全的发展，对促进社会的发展有重要意义。

二、当前初中信息科技教学中存在的问题

1.对信息科技的重视程度不高

在新课程改革的背景下，学生对于信息科技知识的掌握程度将会直接影响到他们的学习质量。然而，在实际教学过程中，很多教师对信息科技知识的重视程度不够，使得学生难以充分了解信息科技知识。尤其是一些教师在日常教学过程中，由于不能够有效掌握学生的学习状况，导致教学活动无法有效开展。这就导致了学生对信息科技知识的掌握程度不高，对信息科技知识的实际应用能力也非常差。除此之外，在日常教学过程中，很多教师由于缺乏对信息科技知识的深入了解，导致学生在学习过程中无法获取足够的信息科技知识，对信息科技知识的应用能力也非常差。

2.教学方法单一，忽视学生的主体地位

初中信息科技的教学模式较为单一，主要是教师讲解教材知识，学生完成课后作业，学生学习知识的时间非常少，即使学习也只是停留在理论知识上。为了解决这一问题，教师需要利用多媒体技术来对教学内容进行讲解。然而，在实际的教学过程中，教师往往会忽略学生的主体地位，一味地让学生完成课后作业，忽略了对学生进行信息科技学习方法的指导，而只是让学生死记硬背教材知识，对学生的自主学习能力培养造成了严重的阻碍，使学生缺乏自主学习的兴趣，导致学生的学习积极性严重受挫，不利于学生的发展。

3.教学内容陈旧，与新课程改革要求相背离

一些教师在教授信息科技课程时，仍然是按照传统的教学方式进行，注重知识的讲解与传授，并没有根据新课程改革的要求及时更新教学内容。教师在讲授新知识时，还是会以书本为中心，没有重视学生信息素养的培养。同时，在信息科技教学过程中，教师没有积极引导学生自主探究、合作学习、合作交流的能力，使学生对信息科技课程学习兴趣不高。信息科技教学与新课程改革要求相背离，导致初中信息科技教学效果不佳。

4.信息科技课程设置不合理

在初中阶段，信息科技课程设置中存在的问题较多，课程的开设不合理。有的学校没有设置信息科技课程，甚至有些学校只是在信息技术课中开设信息技术课程，让学生在学习了计算机的基础知识之后，就直接进入计算机操作。有的学校虽然设置了信息科技课程，但课时较少，学生在有限的时间内掌握的知识有限，无法真正培养学生的信息科技素养。有的学校虽然开设了信息科技课程，但教学方式单一，仅仅是讲授理论知识和操作技能，学生不能真正掌握其中的技巧。

三、初中信息科技课程改革的措施和途径

1.激发学生的学习兴趣

兴趣是学生最好的老师，只有激发学生的学习兴趣，才能提高教学效率。信息科技学科具有较强的操作性，需要学生在动手实践中获取知识，在不断探索中提高技能。因此，教师在教学中需要注重激发学生的学习兴趣，让他们在动手实践中获取知识，在不断探索中提高技能。教师在讲解知识点时，可以结合生活中的案例来激发学生的学习兴趣，通过案例让学生了解到信息科技的魅力，让他们在快乐中学习，在快乐中成长。例如，在讲解计算机的组成时，教师可以让学生通过观察实物来了解计算机是由什么组成的。教师在讲解这一知识点时，可以让学生通过观察实物的方式，了解计算机是由哪些部件构成的。教师可以利用多媒体演示计算机组成原理图，让学生进行观察，然后将看到的信息反馈给教师。这一过程能够激发学生的学习兴趣，使学生更加积极主动地参与到课堂教学中来。

2.更新教学内容

随着信息技术的飞速发展，社会上对信息科技人才的需求越来越大，而信息科技教师也应根据学生的学习需求对教学内容进行及时的更新。在这一过程中，教师可根据学生的实际情况来选择合适的教学内容，例如，在教授信息技术基础知识时，教师可为学生讲解基本的计算机硬件与软件知识，在此基础上再引入一些其他软件知识。此外，教师还应根据学生对计算机操作水平的不同来安排教学内容，并将教学重点放在计算机应用操作能力以及创新能力的培养上。总之，教师应根据学生实际情况不断更新教学内容，并在此过程中不断培养学生的创新能力与实践能力。

3.将信息科技课程与其他课程进行整合

信息科技课程与其他学科的整合是实现信息科技教育目标的重要途径。信息科技课程涉及计算机、网络、通讯等知识，这些知识在其他学科中也有一定的应用，教师要充分利用这些课程资源，为学生创设合适的学习环境，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。比如，在讲解网络知识时，教师可以和信息技术课程整合起来进行教学。学生掌握了网络基础知识后，教师可以将一些网络应用题布置给学生，让学生通过网络查找相关信息解决问题。同时，教师可以组织学生开展网络知识竞赛活动，提高学生的网络应用能力，更好地掌握信息科技知识。

4. 积极利用网络教学平台

在信息科技教学中，教师应该积极的利用网络教学平台，将各种课程资源通过网络向学生进行推送。让学生根据自己的兴趣爱好、实际情况来选择不同的课程资源，在学习过程中也能够让学生将所学知识进行有效的整合。这就需要教师能够引导学生进行有效的学习，并在学习过程中对所学知识进行总结。例如，在学习“网络安全”这一内容时，教师就可以将有关网络安全方面的文章进行整理，并让学生按照自己的理解和兴趣来进行挑选。同时，教师也可以引导学生在网络上查找一些与“网络安全”相关的视频资源，让学生通过观看视频来学习更多关于网络安全方面的知识，并在观看视频的过程中与自身的实际情况进行结合，这样既能够让学生能够有效的掌握网络安全的知识，也能够在学习过程中提高自己的信息素养，为今后学生在网络环境下生存和发展打下坚实的基础。

5.加强师资队伍建设

教师是教学活动的直接参与者，是教学活动的主体。信息科技教师不仅要掌握信息技术知识，而且还要掌握计算机科学知识。如果不具备这两方面的知识，那么在开展教学活动时就会感到力不从心。因此，要加强信息科技教师队伍建设，首先要加强教师对信息科技课程的重视，提高教师对信息科技课程的重视程度，并且要通过多种途径，增加教师对信息科技课程的学习，提升教师的信息科技素养；其次要加强对教师进行信息技术培训，提高教师的教学能力，要通过各种途径对教师进行信息科技知识的培训，使教师能够不断更新自己的教学理念和教学方法；再次要加强对教师的激励，在信息科技教学过程中，要不断地给教师创造机会，调动教师的积极性，使其能够在教学中发挥更大的作用；最后要加强对教师的考核，通过考核来促使教师能够不断提高自身的教学能力，从而促进教师的发展，使教师能够在教学中发挥更大的作用。

6.提高信息科技教学设施水平

新课改背景下，初中信息科技教学的教学方法和教学模式需要得到创新和发展，同时也需要进一步完善相关的教学设施。为此，教师应该加大对信息科技教学设备的投入力度，完善教学设备的功能，提高学生学习的积极性和主动性。在课程进行过程中，教师可以通过多媒体等设施设备为学生展示信息科技知识，使学生对计算机操作产生浓厚的兴趣，以此来调动学生的学习积极性。此外，教师还可以通过将信息科技知识与实践操作相结合等方式来帮助学生理解和掌握计算机操作技能，帮助学生形成科学的计算机操作思维模式，培养学生的创新能力和实践能力，提高学生的学习兴趣和学习效率。

结语

信息科技教学，对于初中学生来说，是一个全新的领域，学生可能会出现比较多的问题。在新课改背景下，教师应该转变教学观念，对信息科技教学进行重新审视。教师需要重视学生在课堂中的主体地位，并注重学生能力的培养，为学生创造更多的学习机会。教师可以通过使用信息科技教学软件来激发学生的学习兴趣，使学生积极地参与到课堂中来。教师可以结合新课改背景下初中信息科技教学要求对课堂进行优化，利用新技术激发学生学习热情，让学生在轻松愉悦的氛围中学习信息科技知识，并逐步提高初中信息科技教学质量。

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