引言

在目前的小学体育教学中，学生对于体育锻炼的重要意义还没有一个正确的理解，只学习运动的理论知识，并结合学生的日常学习状态。因此，体育没有凸显它的教育意义。造成这种局面的根本原因在于教师在教学方式上的不足。 “阳光体育运动”在促进学生健康成长中发挥着重要作用。老师要结合“阳光体育运动”的实际情况，对我国小学体育发展的策略进行了具体的阐述与探讨。

一、阳光体育理念在小学体育教学中应用的重要价值

在“阳光体育”思想的指导下，老师要根据不同学生体质发展的特点，提出多元化和多样化的教育模式。比如有些学生喜欢踢球，那么在课程中，就要有针对性的给他们传授足球技巧，但是有些学生认为，学足球就是为了锻炼身体，并不要求有多么高的水准。而“阳光体育”观念的引进，可以使学生更快地适应现代体育课程的内容，促进了体育教学向多元化发展。这种观念打破了传统的教师和学生单向的教学方式，不但使学生的学习方式发生了变化，而且使学生在参加体育教学和活动时，获得了更多的乐趣，从而自觉地参加体育锻炼，充分发挥了学生的主观能动性，既可以在体育运动中获得知识，又可以锻炼身体。另外，在传统的体育教学中，以强化学生身体素质为主，很难体现出教学的丰富性。阳光体育理念的引进，可以改善这种状况，让学生获得个性化的发展，同时也能在一定程度上提升自身的创造力，让小学体育教学真正达到寓教于乐的目的。

二、“阳光体育”指导下的小学体育教学策略

1.激发学生体育训练兴趣，让学生爱上体育

大部分的学生都很喜欢各种体育训练项目，但他们对于体育课上的训练却没有太大的兴趣，归根结底，这和体育教学的方式有很大的关系，日复一日的训练，周而复始的学习内容，很难让学生们对体育训练产生兴趣。在这种情况下，激发学生的体育训练兴趣是践行阳光体育理念的重要途径，特别是激发学生长期的体育参与动机更是首要的任务。因此，在平时的教学中，老师要注意激发学生的参与兴趣，使他们发自内心地热爱体育，全身心地投入到各种体育训练之中。

例如，在室内体育课中，老师可以利用多媒体给学生们播放一些参加重大国际体育赛事的视频，其中有运动员的身影，有激情澎湃的解说员，有兢兢业业讲解战术的教练，有一套完整的竞技规则，在观看视频的过程中，同学们往往会情不自禁的发出加油呐喊，当同学们目睹飞人刘翔在110米跨栏项目中夺得宝贵的金牌时，同学们的心情也是大起大落，看过录像后，老师们要给他们解释一下刘翔这枚金牌的重要性，从而加深他们对这一运动的理解。激发学生的体育训练兴趣不是一朝一夕的事情，它需要老师长时间的示范和鼓励，当一个学生发自内心地认同一项体育项目，并且深深地喜欢上它，那么学生从中所能收获的力量将会是无穷无尽的，这股能量会让他们在体育训练的路上，奋勇向前。

又比如，在教学生打乒乓球的时候，如果学生对规则和基础都不了解，就会对学习失去兴趣，哪怕是让他们去看奥运会的乒乓球比赛，也很难引起他们的兴趣，只有当他们对最基本的技术有所了解时，他们的学习热情才会被调动起来。因此，在准备教学前，老师要先把有关的理论知识讲清楚，然后再让他们自己动手，让学生体验到接球的兴趣，只有如此，才会产生一种成就感，才能激励他们继续探究下去。在教乒乓球的过程中，笔者发现，学生刚掌握乒乓球的基本技能时，就会对练球产生浓厚的兴趣，有强烈的探究和求知的欲望，这样的话，就可以取得更好的效果，更容易让学生的学习成绩得到提升。

2.融入各类音乐元素，让学生体验体育

小学体育教学主要以户外活动为主要形式，单调的课前准备活动和课堂上的教学方式，很容易使学生产生厌烦的情绪，这种情况下，老师可以有意地引进音乐元素，或者是符合体育训练内容的音乐背景，或者是时下比较热门的音乐类型，在进行热身活动、竞技比赛或自由活动时，可以将合适的音乐背景导入到学生们对体育学科的理解和体验之中，同时，将音乐元素导入到体育训练中，也能更好地调动学生们的积极性和兴趣，使体育课更加充满热情与活力。

例如，在练习拍球的时候，老师可以介绍一些有韵律的背景音乐，对于慢节奏的拍球，可以放一些比较轻柔的音乐，在快节奏拍球中，可以放一些比较有活力的音乐。这种方法既能改变学生传统训练中的敷衍了事的心理，又能对学生找到合适的拍球节奏有所帮助。在进行篮球运球的训练时，可以给学生们配上音乐，然后让他们跟着音乐的节奏运球，这样可以提高他们的积极性，让运球就不显得那么枯燥。同学们通过这样的练习，既减轻了疲劳，又提高了运球的节奏感，提高了训练的效果。

又比如，流行音乐深受小学生的喜爱，这种通俗音乐形式多样，充满了趣味性，把流行音乐和体育教育相融合，既符合了阳光体育理念的初衷，也更适合小学生的认知心理。在体育教学过程中，如果能把一些品质更高、内容更丰富的流行音乐融入到课堂中，并把它与课堂前的准备活动、比赛活动结合起来，就能极大地提高课堂的教学效果。在课前准备活动中，教师可以引入流行音乐《你笑起来真好看》，并在原有的舞步基础上，自己设计几个类似于实际准备活动相似的伸展动作，使学生能在愉快的气氛中获得高品质的准备活动训练。

在优美的音乐中，学生们自然而然地把音乐融入到了体育教学之中，体育背后所折射出的阳光和活力也在体育课堂上得到了充分的展示，从而使阳光体育教学的内涵得到了充分的体现。

3.建设校园特色体育，弘扬阳光体育精神

目前，小学在体育教育教学中没有注重校园特色体育的建设，整体的体育教学无法体现出自身的特点，而“阳光体育”理念的引入，可以极大地改变这种状况，今后，将会有越来越多的学校领导和老师加入进来，一起为建设校园特色体育做出自己的努力。当然，构建校园特色体育，特别是小学，存在着较大的难度，这既要征得教育部门的认可，又要经过校领导和老师们的通力合作，才能在长期的坚持和努力下，创建出一种有自己特点的体育教学，既能吸引同样喜欢体育的学生，又能把它作为学校的招生特点，随着时间的推移，逐渐形成自己的体育文化和精神。

校园特色体育建设要与学校在某个领域的体育优势相结合，若学校在足球领域有一定的优势和知名度，在“阳光体育”理念的引导下，学校可以以此为切入点，在足球运动项目的训练上投入足够的资金，成立足球队，聘请著名的足球教练，在服装、比赛、啦啦队等方面进行努力，这样，在足球上有天分、有兴趣的学生就能积极地参加，并得到正规的体系训练。

特色体育更能彰显学校的特色，一些学校还进行了独轮车花样表演，同学们熟练的动作，灵巧的身姿，自信的笑容，都成了校园一道靓丽的风景。各校应根据本校的区域特征及学生的学习状况，组织有特色的运动项目，例如：跆拳道表演，篮球操，远足活动等。在实施校园特色体育活动的过程中，也要与学校的师资状况相结合，将学校的教师资源充分地利用起来，发掘出教师的潜能，从而使学校的体育教学更加具有特色，并且能够减少成本，提高教学的效率。同时，校园体育活动也能增强学校的品牌形象效果，吸引更多的学生参与到体育活动中来，激发学生对体育的兴趣。

4.引入丰富体育游戏，提高课堂教学质量

游戏是小学生们最喜爱的一项活动，可以说，没有哪个学生能够抵挡得住游戏的诱惑。阳光体育的理念注重对游戏策略的引进，在小学体育教学过程中，将有趣的游戏形式融入其中，能够有效地调动学生们的体育锻炼积极性，让他们在一种愉快的玩耍气氛中，学会体育知识，并获得体育训练的效果。在引入游戏策略的过程中，老师必须要对游戏的方法和内容进行选择。如果游戏太过简单，那么就会让学生感到无聊，太难的话，就会造成学生的为难心理，所以，在适当的时候，适当地引入合适的游戏，才能让体育课的教学效果得到切实的提升。

400米耐力跑是基础教育阶段的一个重点，同时也是最令学生头痛的一项训练，在日常的训练过程中，学生们往往会表现出逃避、懈怠、体力不支等现象。在阳光体育的指导下，老师可以将400米耐力跑以游戏的形式进行，当有了趣味性的游戏元素后，同学们对400米耐力跑的态度也将发生翻天覆地的变化。例如，老师可以灵活的将障碍跑、跳绳跑、追赶跑、曲线跑等游戏形式融入其中，这就需要学生在完成跑步的同时，还能在同一时间内完成其他的任务，而另外一个任务通常能带来愉快的经验感受。老师可以在400米的基础上增加一些障碍，例如：增加轮胎，跨栏，水盆，垫子等，学生到达轮胎时，要迅速越过轮胎；由于障碍的增多，学生们对400米耐力跑的态度发生了很大的变化，特别是越来越多的障碍让他们分心。这样，400米耐力跑就达到了很好的锻炼效果，同时也让学生们在锻炼中得到了一种愉快的体验。

体育运动是为了增强体质，在传统的体育运动中，也可以通过游戏来进行锻炼，从而获得更好的运动效果。比如在体育教学中安排“螃蟹赛跑”项目，即两人背对背用躯干夹住一个篮球像螃蟹一样横着跑向终点。也可以采用小组竞赛的方式，小组其他成员在对面接力，先到达终点的一方获胜。在进行教学前，要给学生讲解规则和游戏的程序，按照学生的能力将他们分成不同的小组，这样各个小组之间的水平就会相差不大，然后示范让每个成员都了解清楚，之后再来一场比试，每一场过后，输的一方都要进行一次蛙跳或俯卧撑的处罚，以此来激励同学们的训练积极性。还有“蛇战”这个游戏，可以训练学生们的观察力，按照人数分为好几组，一组七八人，然后每个小组站成一排，后面的人抱住前面人的腰，形成一个整体，老师一声令下，小组排头称为蛇头，小组最后一个人称为蛇尾，记住规则是，蛇头抓蛇尾，尾巴被抓住的小组，就会被淘汰出局，最后一个小组胜出。若在比赛进程中出现蛇腰脱节，排头抓到其他组蛇尾时无效。这种游戏可以使每个学生都积极参与进来，提高他们的反应能力，同时也能培养他们的协作和参与意识。

结束语

总之，将阳光体育教育策略应用于小学体育教学，既能提高学生对体育的认识，又能凸显体育的教育价值，让学生体会到体育锻炼的重要作用。所以，在以后的小学体育课中，老师们应该重视阳光体育教育策略的制定，并且对体育教学模式进行改革，从而提升体育教学的质量，增强学生的体质，促进学生的发展。

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