前言

我国各个地区都散落着诸多具有革命精神的纪念地和标识物，它们蕴藏着丰富的红色资源，承载着众多革命先烈的英勇事迹。这些为幼儿园进行红色教育提供了得天独厚的环境和丰盈的素材。我们幼儿园充分利用当地的红色资源，将其与幼儿园的教学内容融为一体，通过环境创设、五大领域集中学习、游戏活动、节日主题教育等多种方式，对孩子们进行思想熏陶，促进他们全面的发展。

一、创设红色环境，浸润童心

1文化建设，践行精神

在幼儿园的文化建设过程中，我们强调对精神文化的引领和指导。我们将红色文化融入学校文化，让它在这片沃土上生根发芽，形成一种持久、稳定的教育方式和文化。以此为基石，我们希望以吃苦耐劳、无私奉献、敢为人先的红色精神来鼓舞全体教师。我们以先进典型为榜样，将红色精神付诸实践，将红色基因传承给孩子们，滋养他们的心灵。

2创设环境，激发兴趣

在幼儿园教育中，环境作为重要的教学资源，其利用与创造更是一种高效的培养人才的方式。在我国，幼儿园积极融入红色文化，致力于营造红色环境，以激发孩子们的爱国情怀。例如，我们设立了红色文化走廊，以“红船”为背景，展示我国百年历史的照片；我们举办了由孩子们亲自设计的“红色故事”画展；读书长廊中，我们陈列了大量的红色童话绘本，如《一封鸡毛信》、《雷锋的故事》、《小兵张嘎》等。我们将红色文化巧妙地融入幼儿园文化中，营造了极佳的活动环境氛围，让孩子们更好地与红色文化环境互动。革命精神在幼儿园中自然流淌，成为孩子们心中一股无形的力量，烙印在他们的灵魂中。

二、融入五大领域，传承美德

有效的教育应根植于儿童的兴趣和生命本质。为了推动我园的红色文化发展，教师们进行了深入的交流和思维碰撞，同时充分考虑孩子们的年龄特点，采用了一种深受孩子们喜爱且充满活力的教学方式。我们将红色文化巧妙地融入了语言、美术、音乐、社会、阅读等五大主题活动，使其更具吸引力和感染力。

如，教师可巧妙地利用“雷锋月”这一时机，结合儿童对雷锋的敬仰之情，开展了以“雷锋，您好！”的主题活动。例如，在语言教学中，教师通过图片和录像向孩子们展示雷锋的故事，以此培养他们向善的心。

在美术教育中，我们运用绘画、剪贴、粘贴等多种方式，把雷锋的形象栩栩如生地呈现在孩子们的眼前。在音乐课上，孩子们以他们自己的歌声和创作的《学习雷锋好榜样》话剧，进行了一场活力四溢的合唱。我们还开展了“我是雷锋”的实践活动，让孩子们通过交流探讨、角色体验、榜样模仿等方式，将雷锋的行为融入日常生活，传承助人为乐的美好品质。此外，还可将每年的5月定为“红色阅读月”，根据不同情况，老师们会讲授《小兵张嘎》、《英雄王二小》等对应的红色故事，让孩子们通过听、想、说、画、演等方式，表达对红色人物和剧情的敬仰之情。

三、融入区域游戏，萌发情感

儿童区域游戏是指，在特定的游戏区内，孩子们根据自己的兴趣和心愿，开展个性化活动的过程。在此过程中，他们可以自主地探索和操控区域内容，与同伴进行互动和交往。我国教师们独具匠心地利用了孩子们的这一爱好，将红色文化教育与区域活动相结合，使每个班级都形成了独特的班级文化。为了进一步强化这一文化，教师们还设立了一个“红色活动日”，让孩子们在这一天可以充分参与自我活动，与老师一起完成各项活动。

1红色影院

“红色影院”是我国孩子们钟爱的一方乐园。在家中，孩子们与家长一同寻觅他们心仪的红色电影，并将其名字书写在纸上，带到学校与同学们分享。此外，他们还会将电影的海报印在“影院”的介绍页面上，为热衷电影的同龄人们提供选择。每当孩子们戴上红军帽，手持红绸、红扇、红缨枪、中国结、手枪等各种道具时，他们便为“观众”呈现出一场丰富的视觉盛宴。在“红色影院”的活动过程中，孩子们在享受电影的乐趣的同时，也深入了解了红色文化。

2红色美工

孩子们在“美工区”展示出了他们的创意天赋，他们运用废弃的材料，为他们的“小红军”设计和制造出各种设备：将箱子粉刷成军绿色，寻找到折叠起来的纸管，然后在箱子上打洞，将纸管插入，一辆“坦克”就完成了。他们用针和线将泡沫缝合为“解放军包”；用塑料瓶子制作“手榴弹”；幼儿园的区域游戏将革命精神与外在活动进行了有机结合，激发了孩子们对红色文化的浓厚兴趣，也在不知不觉中培养了他们的爱国情怀。

四、融入户外活动，促进成长

在我园的户外活动中，我们通过精心创设情境、游戏和趣味化的方式，让孩子们的体能得到充分锻炼，同时将“红色精神”融入其中。这样的活动不仅让孩子们在运动中收获乐趣，更在寓教于乐的环境中培养他们的红色精神，让他们在快乐游戏中学习和传承红色文化。我们不断推陈出新，对户外活动进行优化升级，旨在为孩子们打造一个充满教育意义且乐趣十足的红色户外活动空间。在这个空间里，孩子们可以在快乐的氛围中锻炼身体、磨炼意志，同时学习红色文化，传承红色精神。

针对不同年龄段的儿童，我们幼儿园推行每周三次的户外大课间活动，以锻炼他们的体能。我们将多种体育器材如攀登架、轮胎、梯子等巧妙地组合在一起，创造出充满趣味的体育活动，仿佛让孩子们踏上了一段“长征路”，设计出了“泸定桥”、“爬雪山”、“过草地”、“运送物资”等体育活动和游戏方式。在这些丰富多彩的活动中，他们不仅学会了走、跑、跳、钻爬、侧滚翻和投掷等基本技能，还在力量、速度、耐力、灵活度和柔韧度等方面得到了全面的提升，同时培养了他们不畏困难、勇于拼搏的优秀品质。通过这些丰富多样的活动，孩子们不仅锻炼了身体，还学到了许多有趣的知识和技能。他们不再是被宠爱的小宝贝，而是成为了一群勇敢的小战士，勇敢地踏上了一段充满挑战的“长征之旅”。

结语

综上，红色文化对于塑造幼儿健康向上、积极乐观的心理素质和个性特点具有至关重要的作用。将红色文化融入幼儿园的课程中，既符合现代教育的要求，也顺应了时代的发展潮流。只有让红色文化深入人心，才能传承下去，让这片土地得以延续，培育出一代又一代具备民族精神和国家气概的社会主义建设者和接班人。这种教育方式，无疑为孩子们的心灵注入了强大的动力，引领他们勇往直前，为实现伟大的中国梦而努力奋斗。

参考文献

[1]郑文蕾,苑海燕,谢锦松,柴雪,王心桥.基于东北红色文化资源的幼儿园课程建构策略[J].中国科技期刊数据库 科研,2023(5):0088-0091.

[2]董顺华,董雪菲.儿童视角下幼儿园主题课程的构建与实施[J].学前教育研究,2023(5):87-90.