前言

新课程改革对高中历史教育的发展有了一个清晰的认识：高中历史教育要做到以人为本，要对其进行持续的引领和指导作用。通过对历史课程改革，从根本上改变了历史课程的教学方式，提高了学生对历史课程的认识，提高了学生的自学能力，提高了学生的综合素质。基于新课程改革，加强对高中生的历史核心能力的培养已成为当务之急。

一、高中历史核心素养培养的重要意义

在新课程改革的实施过程中，以新课程改革为基础，开展以核心素养为基础的高中历史课程的深度探索性研究，既可以创造一个宽松的学习环境，又可以培养学生对历史的喜爱，还可以提高他们的逻辑性和协作性。通过探讨与解惑问题的实际教学，使同学们能够通过与历史相关的实务调查来增进对历史的认识。根据新课程标准，运用现代科技手段，使历史学习成为一种良性发展，激发了学生对历史学习的激情，促进了历史的发展，促进了历史教育的发展，从而达到了培养学生核心素养和历史情感的目标。同时，还要充分调动同学们的思考能力，加强他们的历史学习能力，拓宽他们的历史知识和技能，根据他们的发展需求，根据他们的实际情况，采取相应的教学手段。

二、核心素养下高中历史高效课堂的构建

在高中时期的历史教学目的就是提升学生在历史方面的核心素养，使得学生能更好地学习与探究。因此我们任课教师一定要在新课改的模式下，创新教学模式，引导学生积极主动地去学习，能激发出学生的学习兴趣，让他们学到更多的历史知识内容，从中可以发展他们的历史核心素养，打造高效的课堂计划，实现教学的有效进行。

1.开展合作探究

合作探究是非常高效的一种新的教学手段，它可以加深学生的学习意识，提升他们的学业水平，从而促进他们的自我发展。在开展教学过程中，教师要在新的课堂上运用新的合作模式探究式的方法为学生建立情境式的教学，使他们能够在不同的教学模式下加深对知识和技巧的理解，并加深对学生的价值观和对知识的理解。在教学过程中，要使同学们在协作中进行职责划分，在协作中进行交流与互动。在搜集材料过程中，老师运用新的教学方式，可以充分发挥材料的作用，从而加深对高中的历史知识的了解，从而提高其核心素养。比如，老师在教授《抗日战争》的时候，可以采用新的合作模式的研究方法，让学生去研究抗日战争这个重要的历史时期，同时也要知道那个时期的历史和重要的事件，让学生在上课之前搜集材料，并把所搜集到的材料与班级共享，从而使学习的知识更加精炼。老师要运用新的合作学习方式，让学生对教材进行剖析与归纳，并在小组里组织学生进行精炼，安排学生制作PPT，安排学生整理资料，让学生透过多个项目的协作，了解到新的历史知识，进而提高学生的历史核心素养。

2.创设问题情境

问题情景的建立有助于提高历史课堂的效果，加深对问题的探究和解决问题的能力，促进了学生的创造性思维。在课堂上，教师可以在课堂上对其进行指导，改变其学习风格，从而促进其形成积极的学习行为，从而提高其历史核心素养。教师要针对课程的具体要求，结合学生的特征，进一步加深对课程的理解。比如，在《新航路的开辟》中，老师可以为学生设定问题情景，向他们提问：在中国和西方通道之间哪条才是传统海上贸易？假如你在西班牙或是葡萄牙，当你要为航海做准备的时候，应该做哪些事情呢？在航海的这段时间里，你会选择哪条航线？一条新航线的开通将对全球的经济产生怎样的冲击？通过对问题的分析，可以使学生在课堂上进行分层、深度的教学，从而提高学生的学习热情。

3.运用信息化教学

历史和真实的世界，总会有一些不同，但也会有相似的地方。利用史料资料进行高中历史教学，不但可以使同学们更好地掌握历史的基础，还可以使他们形成自己的历史知识库，拓宽他们的知识面，增强他们的历史素养。在传统的教学方法下，很明显地，很难把历史文献资料与课堂相结合，从而导致课堂教学单调乏味，很难达到真正的教育教学目标。在当今社会，随着信息化技术的飞速发展，高中历史课的老师们可以很容易地利用计算机技术，把历史资料与材料结合起来，从而达到更好的教学目的。比如，在讲授《资本主义世界的市场的形成和发展》的过程中，我们要认识到经济、政治、文化的变迁，逐渐地使“智慧课堂”得到了全方位的发展，通过文字讲解、图片和视频资源整合，使同学们能更好地理解这个时期的文化特点，从而增强他们的记忆能力，增强他们的历史学习能力，促进他们的历史进步。

4.运用趣味化教学

兴趣是推动人前进的力量，使人在学习的过程中得到愉悦，更能促进他们的主动获取。教师可以把兴趣与教学有机地联系在一起，从而激发他们的学习积极性，让他们在愉快的学习环境中学习。比如，运用“历史场景”的方式，让同学们去体验各种历史人物，加深对知识的认识，体会到其中的魅力，也可以用画画的方式，把各个历史单元的知识点都给梳理清楚。在研究《凡尔赛—华盛顿体系下的世界》这一课程的时候，老师们可以在课堂上出示图片，然后让他们在了解华盛顿制度下的这个社会，老师们可以通过课堂上的图片来引导同学们在课堂上积极地进行课堂教学，从而增强他们的学习积极性，从而建立起自己的预习知识库。教师把已经学到的知识架构和新的知识结合在一起，逐步地把这些知识向自然转化，恰当的引导可以帮助他们更好地了解新的东西，提高他们的历史水平。在历史课上，教师可以利用图片材料来加深对知识的认识，增强学生的历史知识和专业能力，并对其进行评估，而在实践过程中，教师要严格遵守课堂纪律，确保其科学化。

结语

总之，历史这一科目，就是一种概念很强的学科。在历史教育中，要注重教育的近代化，而利用现代资讯技术进行课堂教育，可以使学生产生学习的积极性，使学生对历史的热爱，并能使学生的历史全面发展。所以，在课堂上运用创造性的现代教育方法，可以帮助学生积极地进行学习，梳理历史的知识，通过对重点学科的复习和强化，寻找一种符合自身特点的历史学习方法，提高自身的历史核心素养。

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