前言：

小学英语教材中的很多文本都富有浓厚的人文主义色彩，对学生的思想和精神都有很好的影响，可以帮助他们提升自己的意识形态水平，拓宽自己的世界观，培养自己的爱国主义精神，培养自己的社会责任感，培养自己的历史使命感。因此，教师们在英语课上不仅要培养他们的语言应用能力，拓宽他们的眼界，还要培养他们的爱国情怀，帮助建立他们的人生观、世界观、价值观，培养他们的综合素质。

一、小学英语如何实现有效的德育融合的必要性分析

（一）提升学生核心素养的基础

新课改的发展背景下，英语教学中需依据教学要求，落实立德树人的教学任务，从知识水平和德育两个方面来培养学生，且要重新定义英语的角色，将其作为一门语言，一种文化进行讲解，引导学生在英语学习中了解他国的文化以及思维。同时，德育教育融合在小学英语教学中，可以有效地提高学生的语言水平，拓宽其视野等都有着重要促进作用，可培养学生的跨文化交际能力，符合英语学科核心素养的要求^[1]。

（二）立德树人的重要手段

小学英语教材覆盖的范围很广，不仅包括了文化、经济等宏观层面的内容，同样涵盖了生活与学习、做人与做事、灾害防范等方面，在提升基本的英语能力的同时，还能将情感、态度、价值观等融合其中。此外，德育教育融合过程中要遵循以人为本的基本原则，发挥学生的主体地位，并对其进行正确引导，帮助小学生树立正确的价值观，增强社会责任感。还要从其他领域出发，如文化或艺术，选择合适的案例或事迹，于无形中提高学生的创新水平。从这个角度不难看出，在英语教学中融入德育教育，是提升学生德育水平、树立正确价值观念的重要手段。

二、小学英语融合德育的教学策略

（一）充分利用教材进行德育教学

在小学英语教育中，充分利用教材进行德育教学是一项极其重要的任务。教材作为教师传授知识和价值观的媒介，具有巨大的潜力来引领学生形成正确的道德观念和行为习惯。因此，将教材与德育相结合，能够培养学生良好的品德修养和道德素质^[2]。

例如，教师在“Festivals”内容教学中，可以让学生在上课之前收集更多有关的节日事迹，并让学生在上课期间，共同探讨节日文化和节日背景故事。这样，学生就能够从节日内涵中感受到人文特质，提升文化意识。但是，教学资源并不仅限于教科书，在整个课堂教学过程，还包含了教师和学生共同观察、回忆、阅读到的各种历史事实内容，可以让学生从中获得体验和感悟，拓宽眼界。老师们还可以收集更多的学习资料，让学生们进行合作探究并在彼此的讨论中总结出自己的看法。通过这种方式，既能使学生获得更多的道德信息，又能使他们获得更多的知识。另外，还能引起同学们的情感共鸣，从而使同学们对生活有一个正面的看法。

（二）教师以自己的人格魅力影响和感染学生

作为小学英语教师，我们应该以身作则，用行动来传递德育思想。我们承担着培养学生良好品德和道德观念的重要责任。为了实现这一目标，我们需要展示给学生们一个正面的榜样，并通过我们的言行和行为来塑造他们的价值观。

作为教师，我们需要保持自己的言行一致。我们不能只是口头上说教育道德，而自己却做出与之相悖的行为。我们应该始终以诚信、正直、友善和公平的原则来指导自己的言论和行动。只有通过这样的表率，我们才能赢得学生的尊重和信任，使他们愿意接受我们的德育思想。在教学过程中，我们要注重培养学生的思辨能力和创造力，让他们学会分析问题、解决问题，并形成独立的判断和观点。只有通过真实的示范和积极的参与，我们才能够真正地影响和教育学生，使他们成为有责任感和积极向上的人^[3]。

（三）重视课外活动的开展，融入德育内容

小学英语课程极其重视课外活动的开展，这些活动已经成功融入了德育的内涵。通过参与各种丰富多彩的课外活动，学生不仅能够提高英语水平，还能够培养道德品质。这些课外活动的设计旨在鼓励学生运用英语与他人交流并展示自己的才能。例如，学生可以参加英语演讲比赛，在舞台上展现自己流利的口语表达能力和自信的演讲风采。这些比赛不仅考察了学生的英语能力，还培养了他们的自信心和公众演讲技巧，这在德育方面起到了积极的作用。另外，在小学英语阅读课上，教师也可以选取对学生有益的读物，让他们仔细研读，再结合自己对读物的领悟，进行相应的解释，从而提高英语课的趣味性。比如，当我们在研究关于机器人的话题的时候，我们可以让学生去阅读和机器人研究、开发、应用有关的书籍，并让他们用自己的话语和行为去复述。这样，在模仿的过程中就可以提高他们的创造力和语言表达能力，还可以有效地提高他们的英语口头表达能力，这对于他们将来的成长和发展是十分有利的^[4]。

（四）积极开展理想教育，帮助学生树立有意义的人生方向

在小学英语教学过程中，对学生进行德育教育是一项重要的任务。而每个人都有自己喜欢的名人名言，但是在这些名人名言的影响下，学生能够得到正向的引导。所以我们要从他们的兴趣爱好出发，利用他们喜欢的名言来给他们鼓励，让他们能够从名言中获得启发，感悟人生的意义。

比如，在“Friends”相关的课程中，可以让学生们参加一些话题性的教育活动。例如，收集一些与友谊相关的名句，或者自己喜爱的句子，以此来激发学生们的情感，让他们了解友谊的真实意义，感悟生活中的真情实感。并且在不经意间树立起信心，做好职业规划，从而更明确自己的发展道路。

总结：

总之，实现小学英语的有效德育融合教学需要教师、学校和家长的共同努力。因此，英语教师必须高度重视德育教育在英语课堂教学中的重要性，促使学生的综合英语能力和政治思想显著提高。

参考文献：

[1] 黄凤清. 解析小学英语教学德育融合策略[J]. 文学少年， 2019, 000(027):P.1-1.

[2] 冉小玉. 例析优质课，浅谈小学英语教学中的德育融合[J]. 进展：科学视界， 2019(5):2.

[3] 周卫卫. 谈如何在小学英语阅读教学中融合德育[J]. 中学生英语， 2019(30):1.

[4] 胡小妹. 如何在小学英语教学中融合德育教育[J]. 试题与研究：教学论坛， 2019(4):1.