前言：当前，随着新课程改革方针和素质教育思想的渗透，人民群众的教育观念也在逐步提高，因此，现阶段的小学英语教学课程，不仅要重视英语的掌握，还要重视英语的应用，这对于目前的小学英语教学而言，是一项新的课题。但是，从当前小学英语教学的情况来看，大部分的英语教师在对学生的阅读和写作能力的培养上还存在着许多有待改进的地方，因此，本论文结合当前小学英语教学的实际情况，对如何实施“读写结合”的教学策略进行了探讨。

一、小学英语读写结合教学的意义

        （一）有助于学生养成良好的学习习惯

良好的学习习惯是英语发展的一个关键因素，在小学英语的教学过程中，老师要用读和写相结合的教学方法，使学生能够在阅读的过程中深入思考，在习作训练中回顾和应用阅读知识，使学生的思考能力得到提升，培养他们勤思考、善总结的好习惯。

（二）有助于引导学生形成英语核心素养

以核心素养为基础的小学英语读写结合的方法，有明确的目标指向和行动实践，紧紧抓住了核心素养这个关键点，因此，在读写教学的目标、方法、内容等安排上具有更强的针对性，更能在读写结合、互相促进的过程中，帮助学生建立稳固的核心素养，特别是文化理解能力、思维能力、语言能力、学习能力等。在此基础上，本文提出了“读”与“写”的双向互动机制，旨在为学生的英语核心素质的培养提供一种新的途径。

二、小学英语中读写方面存在的问题

在小学英语的学习中，读、写是必不可少的技巧，掌握了这两项技巧，就可以保证学生的阅读能力，也可以为学生在写作上积累足够的语感和词汇量。同时，根据不同的学习阶段，高、低年级在发展能力上的侧重点也是不一样的。在小学英语课中，教师常把重点放在提高听、说两种语言技能上，而在高级阶段，既强调了阅读和写作的训练，又强调了阅读和写作的重要性。在这一过程中，我们将通过这两个层面的能力训练，来达到英语输入与输出的目的，并使其能够更快的让学生所掌握。但是，在当前的小学英语课堂上，因为英语课时有限，很少有老师能把学生的写作能力与阅读能力的培养有机地融合在一起，学生所学到的知识往往是片面的。为此，我们应积极探索“读写结合”教学模式的教学对策，使其达到以读促写相互迁移、提高学生综合素质的目的。

三、小学英语“读写结合”教学模式的构建

（一）转变传统的教学理念，培养学生语言的能力

在小学英语教学中，读和写是相辅相成、密不可分的两个方面，因此，学生必须有足够多的英语阅读量，才能获得更多的写作材料，才能为写作打下坚实的基础。同时，对学生进行有效地作文训练，有助于提高学生的阅读效率，提高学生的阅读能力。教师应该抛弃陈旧的教育观念，跟上时代步伐，寻找适合学生学习，有效提高学习效果的教育方式，充分利用校园内现有的教育资源，充实学生的知识库，提高学生的课堂参与性，激发学生对英语学习的兴趣。

比如，在教授“Our dreams”这一课的时候，老师们可以事先准备好不同职业的图片和小视频，通过教学资源来播放或者解释，然后让学生们进行思考和演讲，用简单的话语来讲述自己的梦想，从而将这一堂课的主要教学内容带到课堂上来。用通俗易懂的语言来解释“What do you want...”“I want to be...”“I want to do”等等。通过练习，加强对课文内容的理解和应用，培养英语的交际能力，从而提升英语的整体水平。

（二）结合阅读教学内容展开写话练习

在读写相结合的教学过程中，老师要尽可能地使学生能够一边读一边写，在读完之后再进行即时写话练习，这比老师让学生自己在家做练习要好得多。在完成阅读的过程中，学生们的思想仍然非常活跃，由于刚刚积累了大量的新单词、短语和句型，这个时候他们对写话练习的兴趣会更大，而且，写话练习还可以让他们重新把注意力放在刚刚阅读的文本上，对刚刚阅读的文本有新的认识和理解，从而提高他们的读写能力。在阅读之后，通常会出现两种类型的写作练习：模仿和延续。在写作训练中，教师应针对不同的语篇类型，选用最合适的写作训练策略。通过对“课堂上不能做的事”的训练，使学生能够更好地理解文章的内容。因为这篇文章的主要内容是各种单词和词组，所以进行仿写训练可以给学生提供更多的使用这些单词和词组的机会，以此来夯实他们的基本功。

    （三）开展延伸式读写结合练习，提高写作能力

延伸式读写结合训练就是在所学到的阅读材料基础上，进行延伸性写作，其方式主要有续写、写评价、读后感等。在学习文章的过程中，老师可以让学生在小组中进行演示和叙述，小组组内通过阅读比较、分角色读等方法来模仿对话的内容，然后由小组派代表来阅读，同时还会为学生提供合适的情境，让他们按照课文的内容和学生的对应表现来进行写作训练。比如，在教小学英语的课文时，“How much is it?”英语老师可以通过“大家，你们最近是否跟家长去逛街”来引入话题，然后把学生们喜欢的衣服、皮球、毛绒玩具等展示出来，让学生们猜出商品的价格，并把学生分成几个小组，让学生在“购物”的时候对扮演商家的学生说：“这件物品多少钱？”，然后解释英文“How much is it”，然后让学生自己写一段“How much...”。这种教学方式能够达到“读写结合”的目的，不仅让学生了解课文中的重点句型和英语的使用情况，而且还能训练他们的口头表达能力。

结语：总之，阅读与写作相结合的策略是非常重要和必不可少的，它对解决目前初级英语教学中出现的问题和提高学生的英语核心素质都有很大的帮助。教师在教学中要始终站在学生的立场上，努力营造更有效的课堂。

参考文献

[1]云帅.基于读写结合的小学英语高效课堂构建[J].英语画刊(高级版),2019(32):49.