随着小学数学教学的创新意识提高，对于学生审题能力的培养要从多个角度出发，继续按照单一的手段、陈旧的经验培养，不仅无法得到突出的成果，还会导致学生在学习和思考的过程中遇到更多的压力，这对于学生的综合成长造成了巨大的挑战。小学数学教学的过程中教师要仔细分析学生审题的不足，明确学生成长和进步中遇到了哪些问题，对学生开展因势利导，让学生在审题的过程中找到适合自己的方法，这样才能在长期学习中得到新的突破。另一方面，审题习惯的培养，还要让学生树立阶段性的进步目标，鼓励学生提高自己的审题水平，尝试按照不同的方法去审题。

1 良好审题习惯的重要性

相对而言，小学数学教学的时候应加强学生审题的指导锻炼，很多学生虽然在基础知识学习方面取得了不错的成果，但是在解题的过程中并没有仔细的审题，这就导致学生的成长和进步遇到了较多的挑战，很容易出现差错。培养学生良好的审题习惯，可借此转变学生的学习思维，让学生对各类数学题的已知条件、未知条件高度明确，一方面在学习和思考的过程中拥有正确的方向，另一方面加强学生数学思维的训练，便于学生对不同的数学题做出正确的判断。良好审题习惯的培养，还可以让学生在解题的时候更加细致，审题的目的不仅仅是为了解答问题，还要借此让学生明白数学知识的学习具有千丝万缕的联系，懂得运用不同的思维去解答。

2 小学数学教学中培养学生良好审题习惯的方法

2.1 完善审题指导方案

小学数学教学的时候，很多学生的审题习惯并不好，审题意识也比较低，无论是日常学习还是考试都没有仔细的审题，导致学生的分数比较低，而且在审题锻炼的时候完全是按照题海战术锻炼，给自己造成了较大的压力。教师对学生开展审题习惯的培养，应加强审题指导。教师要让学生明白什么是审题、审题的目的是什么。比如，教师拿出一道数学题的时候，要指导学生对数学题通读一遍，明确数学问题的解答目的和解答方式；第二次阅读数学题以后，要罗列出可能应用的数学公式、数学定理，明确已知条件和未知条件，然后选择正确的解题思路；第三次阅读数学题以后，要开始解答数学题；最后通过反向推理来验证解答的正确性。审题指导方案要从最基础的角度出发，加强学生的审题思维锻炼。

2.2 加强审题和不审题的对比

良好的审题习惯培养，不仅要长期的坚持，还要加强小学数学教学的对比分析。比如，教师可以选择10名学生进行比对，划分为两个小组，每个小组5名学生。甲组学生对数学题进行审题解答；乙组学生直接开展解答。两组学生解答问题的数量都是10道题，甲组学生给予10分钟审题；乙组学生则没有审题时间。通过审题和不审题的对比，发现甲组学生的解答思路更加正确，准确率也比较高。利用鲜明的对比，引导学生提高审题意识，针对不同的数学问题进行有效的审视分析，由此提高小学数学教学的质量。

2.3 创新审题思路

近几年小学数学教学体系逐步完善，审题习惯的培养开始得到学生的认同和配合，整体上的教学水平有效提高。但是对于学生的审题思路而言，依然要采用正确的方法进行调整，如果同学们总是按照固定的思路审题，不仅耗费的时间比较多，还会影响到学生的长期发展进步，不利于学生的数学核心素养提高。比如，教师对学生审题思路的锻炼，可以选择难度不同的数学题进行训练，引导学生对数学题进行分门别类，同时加强思维导图的建设，遇到一个陌生数学题的时候，先分类、再解答、最后验证。与此同时，教师还可以加强不同审题思路的对比，让学生针对审题思维进行探讨分析，提出不同的看法，最终提高学生的审题质量。

2.4 改进审题方法

良好的审题习惯培养，对学生的数学学习进步存在巨大的影响，审题方法的改进目的是让学生朝着更高的目标前进，不要总是停留在自己擅长的领域，要对自己不擅长的地方积极的尝试，最终提高学生的审题素养。比如，有些学生在审题的时候比较细致，但是速度比较慢，字斟句酌的情况下，并不能快速的解答问题，审题时间浪费比较严重。此时，可以引导学生在审题的时候直接从关键字、关键数据出发，毕竟数学问题的解题思路在于计算和分析，所以针对不重要或者是无关的语句可以直接略过，有效提高学生的审题速度。另外，审题方法的改进，还要加强学生的状态调整，比如月考的状态、其中期末考试的状态、日常锻炼的状态，都要保持高度的一致，审题的时候不能太过紧张，要相信自己的审题结果，遇到过于复杂的数学题时，要先从简单的题目开始。改进审题方法后，多数学生的审题能力得到了显著的提高。

2.5 养成仔细审题习惯

小学数学教学的过程中培养学生审题习惯，一定要让学生仔细的审题，无论速度快慢都要保持较高的仔细，否则很难加强学生的数学能力。教师对学生的审题习惯锻炼，可以抛出一些具有迷惑性的审题条件，让学生在审题的过程中观察各类条件的有效性，同时在审题方案、审题思路上对比分析。仔细审题习惯的养成，还在于要让学生长期的坚持，比如有的学生每天选择5道数学题进行审题锻炼和解答分析，虽然作业量比较少，但是长年累月的努力后，学生的审题水平大幅度提高，对于数学问题的审视分析，基本上告别了复杂的方法，能够快速的找到适合自己的审题思维。

3 小学数学教学的发展路线

现如今的小学数学教学创新意识较高，针对学生开展审题习惯的培养、锻炼，要进一步考虑到学生的想法和诉求，加强审题的综合锻炼。未来，应加强小学数学教学活动的组织，对不同的审题方法进行比对，在趣味审题活动的作用下，学生更加愿意表达自己的观点，促使师生之间的交流持续加深，一定程度上减少了小学数学教学的矛盾和问题。审题习惯的培养和锻炼，要阶段性对学生开展有效的评估，找出学生的不足，引导学生取长补短，加强自我训练，提高学生数学学习的积极性、主动性。

总结：

当代小学数学教学体系日趋完善，学生审题能力的培养要从多个角度思考，每一个学生在审题的过程中都有自己的想法和思路，教师要对学生的优势充分利用，对学生的劣势和不足进行良好的弥补，逐步减少学生审题过程中出现的偏差和漏洞。另一方面，小学数学教学的审题习惯培养时，教师要加强与学生的沟通交流，从学生中得到较多的反馈，对学生的内心想法和诉求更好的掌握。审题习惯的培养要做好长期努力，对学生的审题手段、方法进行全面的优化，加强学生榜样的树立，逐步提高学生的综合审题能力，最大限度提高学生的数学核心素养，改善学生的竞争力。

参考文献：

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