引言：在高中，继续开展德育教育，不仅明确规定了学生的行为习惯，而且明确了对他们养成良好的学习习惯和高尚的德育品质的具体要求。在高中，老师不仅是一个指导学生的老师，更是一个班级的管理人员，是一个学生的依靠。在新的形势下，教师的德育工作要切实落实素质教育的要求，创新教学方法和方法，突出了学生的主体性，为他们创造一种良好的学习环境，使他们在一个积极的课堂中不断地发展壮大。

一、高中班主任开展德育工作的意义

（一）有利于营造一个好的学习氛围

班集体是学生在学校里开展活动的特殊场所，在高中开展德育教育，可以建立良好的班级，良好的班风可以为学生营造良好的学习环境。让儿童在快乐和谐的教室中成长，有助于他们集中精力学习。因此，对学生进行德育教育是非常必要的。由于在高中生的组成方面，他们的思想比较成熟，每个人都有自己的思想，所以，在组建班集体时，班主任要尽量发挥引导的作用，让学生能够自觉地树立一个保持自己的班级形象的观念，树立一种团结和互助的氛围。

（二）促进了高中生综合素质的提升

由于现在的高中生大多都是独生子女，因此他们的性格和生活习惯都比较内向，因此，在教室里开展德育教育，有利于他们在德智体美劳方面的发展。作为高中教师，在对学生进行良好的思想德育教育的同时，还要对学生进行良好的德育修养，培养学生“乐于助人”的品德。因此，应重视高中生的心理健康教育。由于高中阶段的学生面临着巨大的学习压力，因此，在高中阶段，加强德育教育，能够使学生能够用一种积极的态度来面对困难，从而使学生能够用一种积极的态度去面对自己的学习与生活。

二、高中班主任开展德育工作的措施

（一）突出学生的主体地位

传统的德育教育以一节课为主要的方式，对学生进行了集中的教育，然而，这样的方式不利于发挥学生的主体性，在一堂课中，学生无法领悟到德育教育的本质。新时代的德育教育，对教师提出了更高的要求，既要立足于学生的现实，剖析其个性特征，把德育教育贯穿于其日常的学习与生活之中。高中班主任应充分认识到自己所处的环境，从自己所处的环境出发，以自己所处的环境为出发点。因为每个人都是不同的，所以，在对每个人进行德育教育的过程中，要适时地改变自己的教育方式和理念。特别是在高中生，他们处于一个情感波动不定的时期，因此，在与他们进行交流的时候，要注意方式和方法，要抱着一种对他们负责的态度，让他们可以主动地认识到自己的错误，并及时地纠正他们的错误行为。比如，当一个学生在教室里发生了一些破坏秩序的行为时，老师就应该在课下和他们进行个别交谈，要尊重他们的自我，而不是当着所有人的面进行批判和教育。在课堂上与同学谈话时，要以亲切的语气，深入同学的心灵，使同学们可以把老师当成自己的好朋友，并与老师交流。老师要通过耐心的教育，使同学们认识到干扰课堂的行为是一种错误，并走进同学们的心理，去理解他们这样做的原因，看看他们是不是在学习上有困难，还是因为家庭原因导致的精神问题，老师要及时地找到他们的问题，并对他们进行启发。与此同时，为了对学生的行为进行规范，高中校园会制定一系列的学生行为准则，老师在将学校为学生制定的规章制度付诸实施的时候，也要将学生的主体地位体现出来。在教师的工作中，不能只局限于对学生的行为进行严厉的限制，要意识到，学生是一个完整的人，是一个发展中的人，要用发展的目光来看待他们，让他们明白，遵守规章制度的重要目的是要建立一个优秀的班集体，建立一个优秀的校园文化。老师要对学生进行耐心地解释，让他们主动地去遵守规则，而不是被动地被控制。

（二）更新德育教育理念，强化班级风尚

身为一名高中的班主任，除了要指导学生们把他们所学的全部内容都教给他们，让他们对所学的内容有一个全面的了解，这样才能为他们的高考和将来的发展打下一个坚实的基础。同时，也要对他们进行有效地教育，让他们能够更好地与别人进行交流，同时，也要对他们进行教育，让他们具备良好的德育品质。所以，在高中阶段，班主任要对德育教育理念进行更新，重视构建一个良好的班级，为同学们营造一个良好的学习氛围，用一种新颖的德育教育方式，激励同学们去保护班级的利益。在一个和谐的班级环境中，同学之间相互影响，相互学习，增强了同学们的自我意识。在人们的心目中，班级的老师就像是一个家庭里的父母，是老师与同学之间增进交流的桥梁。然而，在新的时代背景下，班主任工作对班主任工作提出了新的需求，要重视对学生的激励和培育，要与学生一起营造一个积极的课堂气氛。比如，在一次校园活动中，他们的成绩并不好，因为他们的成绩并不理想，所以他们受到了很大的影响，后来他们的学习心情也变得低落起来。这个时候，班主任就必须起到引导的作用，可以通过举办主题班会的方式，对学生进行激励和心理辅导，让他们明白，开展校园活动的目的是充实他们的课外生活，而且还可以在集体活动中，提高他们与别人合作和交流的能力，不要过于地关心他们的学习成绩，要在这个时候，要在这个时候，加强他们自己的能力。

（三）发挥表率作用

在高中时期，尽管学生的思维已经具备了一定的独立性，但他们一直都有向师性，他们会被老师的言行举止所影响。所以，在进行德育教育的时候，要注意老师的形象，时时告诫自己要以身作则，以身作则，以身作则。比如，班主任在对学生提出不能迟到早退的要求的时候，自己要做一个爱岗敬业的人，用自己的标准来感染和引导学生，给他们起一个表率。与此同时，在新的历史条件下，德育教育也要与时俱进，老师们可以利用互联网的优势，向同学们介绍一些当前的社会热点问题，以及一些有品德的人的事迹，这些都可以成为德育教育的材料。这种社会上的热门话题更接近于学生们的日常生活，可以让他们真正地体会到德育教育的含义，从而使他们可以通过自己的楷模来学习，从而持续地提高自己的德育素质。 

结语：

综上所述，新的时期，班主任的德育工作将会有新的变化，要了解学生的个性特点，要与学生进行平等地沟通，建立和谐的师生关系。另外，作为一名高中的老师，更要以身作则，以自身优良的德育品质去感染、树立榜样。同时，在开展德育教育工作时，班主任要注重学生的全面发展，逐步培养他们，逐步养成正确的人生观、价值观。

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