1注重班级环境文化建设

环境文化的建设给人带来的影响是不容忽视的，特别是在高中班级教育管理当中。学生之间每天都会有很多接触，班级环境文化会给学生的学习和成长带来潜移默化的影响，对德育工作的开展也发挥着重要作用。为了促进高中生德育素养的进一步提升，班主任应在重视自身引导作用有效发挥的同时，强化班级环境文化建设。在此过程中，增加师生之间的互动交流，完善班级环境布置，为建设理想的班级环境文化提供有力支持。

良好的班级环境文化氛围，对高中生综合素质的提升，以及个人综合能力的发展具有明显的促进作用。具体而言，一种健康的班级环境文化，不仅可以快速提高学生的思想道德修养，也可以使学生的心理变得更加健康。教师在日常教学和管理实践中，可以通过多渠道，采用多样式构建一套健康、全面的班级环境文化。例如，开展各种知识竞赛和演讲活动，渲染一种浓郁的班级文化氛围。又比如，可以让学生自己确立班歌和口号，以及班级不同阶段的发展目标等。对于班级墙面装饰来讲，教师可以联系实际，整合现有资源，和学生一起开辟出更新颖的空间作为班级的优秀作品展示区，鼓励学生将自己的写作、美术或者书法作品展示出来。再如，鼓励学生以小组形式轮流设计黑板报。除此之外，班主任还可以定期组织学生通过不同的色彩装饰美化教室环境。这些活动的有效组织，不仅有助于学生合作意识的全面增强，也能够促使更多学生将班集体视为一个大家庭。学生在积极参与班级环境文化建设过程中锻炼自身能力，增强自身的班级参与感、归属感。教师为每位学生提供参与、发言的机会，不仅有助于学生主人公地位的凸显，也能够在参与各项活动过程中，将自身美好品质展现出来，以此来促进高中德育有效性的显著提高。

2坚持德育生活化

良好的文化环境既可以给学生的学习成长带来积极的促进作用，也能够为教育教学工作的顺利开展提供有力支持。尤其是对高中生来讲，他们正处于身心发展的关键阶段，若班主任能够营造和谐的班级文化氛围，一定能够给学生带来积极的道德熏陶，为其之后的学习成长提供有力支持。在丰富多彩的班级活动中，文化是高中德育的重要载体，能够支撑德育工作的顺利开展，切实提高整体的教育质量。尤其是对正处于身心发展关键阶段的高中生来讲，“德育生活化”既可以消除学生的学习抗拒心理，又能够调动学生的学习积极性，并丰富学生的感受与体验。

比如，定期开展体育比赛活动，可以让学生在实际参与中逐渐形成坚韧不拔的精神，产生强烈的集体荣誉感；定期开展“德育在身边”的主题活动，可以让学生在帮助父母做自己力所能及的事情这一过程中，获得更深刻的感悟，增加情感交流，既能够拉近亲子之间的关系，加深家长对德育的正确认识，也能够促使学生懂得感恩。为此，在日常教育管理中，班主任应坚持以班级文化为重要导向，通过建设更积极、和谐、健康的班级文化为德育工作的落实创造有利条件。此外，生活情境下开展的德育有助于激发学生产生情感共鸣，在和谐的班级文化氛围中，德育的积极作用也能够得到充分显现。

3建设班级文化墙

班级文化墙属于班级文化整体建设的重要措施，具有直观性、生动性、形象性等特点，能够将文化直观地展现在学生面前，从而营造出积极的学习氛围，为教育教学起到促进作用。在建设班级文化墙时需要做好内容更新工作，对学生产生文化刺激，发挥对学生的鼓舞与激励作用。确定德育主题，组织学生自行编写内容，可以让学生在参与活动中提升集体荣誉感与综合素养。如在班级成立初期阶段因师生之间存在一定的陌生感，这时就可以利用班级文化墙来展示新学期新气象，鼓励学生发挥自身才能，书写学习目标等。将所书写的内容张贴在文化墙中，还可以激发学生的奋斗力，发挥德育潜移默化的影响作用，为学生健康成长提供支持。

4开展主题辩论赛

班级文化建设中需要重视提升班级文化内涵，同时还需要确保文化能够体现在各个环节，让学生在活动中产生良好体验。班级文化广泛存在于各项活动中，其中辩论赛属于比较重要的活动形式之一，能够将文化精髓集合在一起，提升文化建设效果，保障德育高效开展。在班级中可以利用优秀人物故事等来吸引学生，在深化德育观念的基础上培养学生的认知能力，展现班级文化建设作用，提升班级德育水平，为学生综合素养提升提供支持。如在班会中可以组织学生参与辩论赛，当发现学生因紧张、压力过大等问题而影响到水平发挥时，则需要及时进行心理疏导，并鼓励、引导学生，确保学生能够及时放松心态。利用辩论赛能够为学生营造良好的学习氛围。与此同时，教师也要做好主题选择工作，确保所选择的主题能够激发学生的探究热情，在主动参与中发表意见，逐渐树立良好的学习观念，保持高涨的学习热情。所以在高中德育中，教师需要主动挖掘班级文化，确保德育和班级文化的有效结合，让学生在良好的班级文化中接受德育。

5选择优秀人物

班级文化建设具有形式多样等特点，但是在高中德育中不仅要确保班级文化建设活动形式的多样性，同时也要借助真实案例来展示，确保所开展的德育活动能够对学生思想、行为等方面产生积极影响。所以在高中德育中做好班级文化建设就需要不断提升德育质量，加强教育渗透力。教师可通过组织学生学习优秀人物的先进事迹、观看电影、欣赏作品等方式，增强教育的新颖性，为学生创建良好的成长环境，让学生受到潜移默化的影响，从而逐渐提升德育素质，确保高中德育顺利开展。如班主任可以将感动中国人物节目带到德育中，通过重现不同行业中品质兼优人物的感人事迹，让学生在真实案例的吸引下产生主动学习的欲望，使优秀人物逐渐成为学生学习的榜样。所以在班级文化建设中需要确保素材渗透的合理性，保障案例的真实性，充分发挥优秀人物的模范带头作用，让学生在接受文化熏陶的同时提升道德与思想水平。

结语

综上所述，在日常教育中，班级文化建设给学生带来的积极影响是不容忽视的。为此，在高中德育工作的具体落实中，教师应联系实际情况，从不同层面加强班级文化建设，将班级文化对学生学习、成长的积极影响充分发挥出来，为良好思想品质的形成与发展创造有利条件。同时，还要将促进学生全面发展视为重点，制定更完善、更适合学生的德育策略，促使学生形成良好的习惯和美好的道德品质。

参考文献

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