前言

在当今世界经济和文化全球化的大背景下，英语是一种世界性的语言，具有不容忽视的教育意义。初中是一个人一生中最重要的阶段，也是一个英语习得的关键期，关系到英语学习能否取得良好的成绩。然而，在初中英语教学中，教学目标与教学要求、教学内容与教学内容三者间的矛盾与矛盾，一直是困扰广大教师的一个难题。在新课程改革的冲击下，课堂教学的局限性越来越明显，新的教育理念在实践中的应用也不尽如人意。在这样的情况下，根据新的素质教育和新的社会发展趋势，加速初中英语课堂的改革是非常必要的，只有这样，英语教学才能与时俱进，才能体现出它的教育价值。

一、初中英语课堂教学现存的问题

1.学生自主学习动因薄弱

当前，我国初中英语的一个主要问题就是缺乏自主性。其具体表现为：不愿意说英语，不愿意参加英语交流；完成课堂培训、写作培训、回答教师提问时，更多地依靠教材和教师的指导；在英语教学中采取应对的方式，不能主动地去想英语问题，寻找适合自己的英语教学方法。

2.课堂互动不足

任何一门语言都有交集的作用，包括英语。英语教学实际上是一种“知识交换”的行为，但是在目前的初中英语课堂教学中，老师常常采取“单边行动”的形式，也就是说，以英语知识为主，以英语的传递密度和速率来评价课堂教学的有效性，而不能完全理解教材中的内容，所以老师会将大部分的时间和精力都放在解释上，而在老师的引导下，机械地记住。这种英语课堂教学的理念和方法，造成了英语教学中忽视学生英语听说读写翻译能力的全面培养。产生这种现象的根本根源是课堂互动不够、学习者缺少语言使用的机遇、在课堂上不敢说、不会说，最终导致其不能说。

二、初中英语课堂教学提升策略

1.研读文本，有效备课

教学设计师教学实施的一个重要前提和必要条件，教师在进行教学设计师应先进行单元式的预习，再对语篇进行深入的研究，掌握每一堂课的核心，老师要注意这一节的课文，例如，在讲授英语七年级第一卷Unit4时，老师要根据课堂的总体状况，对课本的内容进行剖析，现有的知识库、问题和对策做好学况剖析，确定了教学目的和重点，然后再进行教学，并对其进行了单元的组合，精确的预计。

2.创设情境，激活课堂

在有效的课堂中，老师要通过多种方式来创造各种情景，并通过多种方式来激发问题的对话，使其能够更好地观察、思考、记住、领会、巩固。同时，还可以激发他们对问题的好奇心，发展学生思考的能力，例如，我在给七年级上册上一节作文课时，我把新课引入了一节课，首先是为了让课堂的氛围更加生动，然后是用漂亮的插图来引起大家的注意，紧密结合课文的主旨，灵活地对课文中的重点词汇、短语和句子进行了精炼，使学生对所学的知识进行了全面的整理，让同学们能够在轻松、自然的氛围中，说出自己喜欢吃的东西和理由，然后根据我的指导，挑选出基本的或者改进的范本进行写作。

3.科学引导，有效布置作业

老师要认真考虑，作业数量要小，要精，要有方向，要有目标，要有时间的批改，要有个人的意见，要有一定的表达和鼓励；老师的作业要适时地进行，可以起到"小老师的角色"的作用，例如，我将我们的班分成几组，每个组6人，选出一名队长，英语小组的所有活动，都是由这名队长负责，例如，有背诵作业，小组成员向小组长背书，小组长向科代表成员背书，最终，老师对几个同学进行抽样检查，以此作为队长的角色。

4.积极开展分层次阅读教学

在初中英语阅读课的实施中，应采用分层式地阅读教学法，以减轻学生的学习压力，针对不同水平的学生，本课程设置了相应的教学目标，使其能够在一定程度上促进学生的英语阅读水平。要想达到预期的教学效果，就必须对每位学生的英语基础进行深入的调查，同时，老师要根据自己的喜好，从英语报纸和期刊中挑选一些有趣的英语读物来进行教学。通过对不同水平的学生进行不同程度的阅读教学，使他们能够主动地参加分层的阅读教学。因为在这样的教学方式下，不同的学习水平的同学都可以受到关注，因此在不断地提升课堂的效率方面起着非常重要的作用，如果老师们能对他们进行正确的指导，给他们精心制作有趣的课件，创造一个英语的学习环境，那么他们就可以利用有趣的英语学习课程，来获得更多的学生的主动参与，当学生对英语阅读教学有了新的认识后，在进行英语阅读教学时，同学们将会以更为主动的心态与老师合作。因为这项教学是基于学生的学习兴趣基础上，并且具有很强的趣味性，因此可以从本质上解决当前英语阅读的问题，同时也不会给学生带来额外的学习压力，同时，还可以充分调动初中阶段的英语学习的积极性，促使他们主动参加英语的阅读，并在一定程度上提高自己的英语能力。

5.提出问题并引导学生深入思考

在某种角度上，英语不同于其他学科。培养英语思维能力是开展英语教学活动的重要目标。初中英语教师应以英语核心素养为导向，通过提出问题，引导学生在能力的培养中主动地进行思考，让学生能灵活运用所学英语知识，解决实际问题。从而提高初中生英语核心素养和英语能力，这也是英语教师在实际的教育课堂中一种非常有成效的教学手段。

6.提高教师的综合素质

英语教师的职业素质和综合素质对其在实际中的运用起着举足轻重的作用，要确保沉浸教学方法的实施，必须不断提升教学能力、理论素养和整体水平。同时，英语老师必须具有丰富的教学实践和良好的语言表达能力，在课堂上能够有效地运用多种教育资源来实现“沉浸式”的教学。例如，当我们开始学每个月的词汇时，许多同学都会有一种很烦恼的感觉：每个月的词汇都是那么的冗长，那么的困难，在这个时候，老师可以通过图片和 PPT来进行教学，让课堂上的知识更加生动，而且还能让学生们互相交流，在这样的教育方式下，从而为提高初中生英语教学的品质打下坚实的基础。

结语

教育改革下，英语教师要从整体上对影响英语教学的各种影响因子进行综合的剖析，从而使学生的学习效果得到更好地发挥，从提高课堂效率的需求出发，对问题进行剖析，以使其符合目前的教育需求，通过阅课堂教学，提高英语的听说读写能力。

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