对于任何一个年级的学生而言，语文都是他们最为关键的一门科目，因此，语文的作业安排也是一项很重要的管理工作。随着目前社会的发展，每一所学校都要按照最新的政策来给学生安排作业，在每一所学校都要严格落实双减政策的情况下，老师也要为学生制定一份全新的作业安排，这样不但可以让学生更好地了解到知识，还可以减少学生的负担，从而与双减政策的实施相吻合，也不会对学生的学习造成任何的影响，因此，对于老师来说，这是一个很大的挑战。

1.提高课堂效率

老师要在功课上减少同学们的负担，必须让同学们在上课的时候，把他们所学到的知识，都吸收70%，乃至更多。在小学时期，孩子们都是很调皮的，他们在课堂上不会和老师合作，也不知道学习对他们来说是多么多么重要，因此，在上课的过程中，很容易注意力不集中，老师要做的就是尽量让孩子们尽量不要在这种情况下出现这样的问题，这样给孩子们创造一个有意思的课堂，因为在课堂上，孩子们可以学到更多的知识，这样，他们的作业也会变得更少，因此，在课堂上，他们的时间是很珍贵的，也是最重要的。小学生是一个身体和心理发育的重要时期，在此期间，孩子们的学习习惯不太好，要想养成一个好的习惯是很难的，而且由于他们的自我意识不强，因此他们很可能会被老师的行为所左右，老师要针对这一特征，树立起榜样，只有在老师的教学过程中，老师们才会在老师的指导下，发挥自己的作用，让学生们获得更多的学习经验。教师在课堂上不能有效地使用时间，不能有效地使用课堂这个珍贵的环节，将会极大地加重学生的作业负担，由于学生所学的知识是有限的，要让学生了解全部的知识，就要在作业与课堂的比重之间选择适当的比重，以符合双减政策的要求，同时也不会影响到学生对知识的掌握。许多同学由于在课上没有完全掌握老师所讲解的内容，所以他们的作业都存在着一些问题，这不但会使同学在课后的学习中花费更多的时间和精神，而且也无法获得较好的学习结果，如果不能提升教学的效率，就无法很好地完成作业，老师在这一点上必须重视，老师要针对每个班级的特点，给每个班级的同学安排不同的课后作业，这个要看同学们在课堂上的表现。

比如，在给学生上课的时候，老师可以向学生提出问题，在这个问题的过程中，老师也可以和学生进行交流，在这个过程中，老师也可以找到学生的问题，在这个过程中，老师还可以在课堂上对学生的问题进行反馈，并给予改正，这样也可以让学生在课堂上解决自己不懂的问题，从而在完成课后作业时，也不会遇到很大的障碍。除此之外，在课堂上向学生提出问题并与他们进行互动的时候，也可以极大地增强学生上课的专注程度。有许多学生在课后的作业做得不好，成绩无法提升，就是由于他们在课上的专注程度不够，老师所讲的内容没有办法引起他们的兴趣，所以他们的作业反馈情况不佳，他们的学习效果得不到提升。

2.加强对学生基本语言知识的培养

学习是一个持续的积累，持续地突破的过程，如果学生的语文基础知识没有得到扎实的把握，那么在之后的学习阶段中，就会变得很难。因此，老师们必须针对每一位学生的学习状况，为他们提高他们的语文基础认识能力。在小学阶段，由于学生的思考能力还不完善，因此，老师要针对他们的具体情况给他们安排作业，假如作业与他们的爱好不符，学生的工作效率会很低，如果作业的设计没有超出学生对课程的了解，则作业的效果也会很差，因此，老师在给学生进行课后作业的时候，就必须以学生在课程中的表现和自身的核心素养为基础，只有这样，老师才能在给学生进行课后作业的设计，这样，老师才能帮助他们在课程中主动地完成，老师还可以从作业中了解到学生在课堂中对知识的吸收情况，进而增强他们的语言理解，使他们以核心素养为基础的全面发展。

比如，当老师要向学生们布置作业的时候，老师可以在备课的时候就为学生们制定一个作业设计计划，在这个基础上，老师们还可以按照每一位同学的学习情况，来对作业进行调整，这样既可以减少老师上课的时间，也可以给学生们更多的作业设计计划，让他们更好地完成作业。家庭作业是一种很重要的表现形式。然而，如今要深入落实“双减”，因此，老师要在这个基础上，给学生们安排一些简化和有重点的作业，这样既不会影响到他们对作业的反馈，也可以减少他们的课外学习负担，使他们的学习变得更轻松，更快乐。在布置作业的时候，老师可以以所学的内容为基础，归纳出几个关键点，并对学生进行重点的考察。老师也要针对不同的学生，给他们安排对应的课后练习，让他们可以突破自己的重点和难点，这样不但可以让他们更好地解决自己所不明白的问题，还可以让他们切实地减少他们的课业负担。教师也可以对课上的时间进行合理的规划，在课前或课后的一些时间，让学生对自己的作业展开一定的反馈，还可以引导学生进行复习，让他们能够更好地进行词汇的积累，并对所学的知识展开回顾，只有这样，学生们才不会将所学的知识遗忘。

3.老师应按照课程要求设置实践任务

为了减少课外作业中的手写和手写，老师应该注意给学生安排一个有针对性的练习任务。作业是一门十分重要的课程，特别是在语文这一科目上，它强调的是对学生的实际操作能力的提高，因此，老师应该怎样才能给学生们安排一项具有实践性的作业，这就要求老师在为学生们设计作业的时候，将重点的内容加以综合，让他们把学习到的知识跟他们的日常生活相结合，从而展开一场语文实践性的作业，让他们把所学到的知识，在实际的生活中加以运用，同时还可以减少他们的功课，使他们的课外生活变得充实，从而使他们对所学的知识有一个更为深刻的认识。只有实践才能证明一切，因此，作业也是一个同样的理念，当同学们在实际工作中去做的时候，他们就能将作业中涉及的主要问题给背下来，这样对于同学们的总体学习也是非常有益的，因此，在实际工作中，老师们要花上一些时间和精力来设计一份实用的作业。在某些语文文本中，存在着大量的描述事物和形式的文本，老师们就可以让他们通过网络，对与此有关的信息进行搜索，这样既可以充实他们的知识面，又可以拓宽他们的知识范围，让他们了解到除了课堂上的知识以外，还有更多的课余时间，还可以让他们觉得学习语文是一种乐趣，从而增强他们对语文的学习的兴趣，从而使他们在学习语文的过程中获得更好的发展。老师也可以把学生分成几个小组，每个小组都可以去寻找不同的知识，或是将自己找到的一些内容共享出来，让学生们互相学习，互相讨论，从而深化对这门课程的知识理解。实践性的作业是要让学生去做和验证的一个过程，要让他们在这个过程中了解所学的知识，然后把所学的知识运用到实际中去，这就是实践性作业设计的重点。

比如，在给学生们安排作业的时候，老师就可以根据学生的课堂表现，以及他们在回答问题时对课文中的一些句子的兴趣，给他们安排有针对性的实践作业。在师生互动中，老师可以掌握到学生所喜欢的话题和对所学的课文所喜欢的知识，根据对学生的认识，老师可以将他们分成不同的小组，让他们在共同的爱好中进行深入的讨论和讨论，从而使他们对课堂所学的知识有更深刻的理解。在这个网络如此发达的年代，老师们必须让学生们对这些技术有一个正确的运用，让他们把这些技术运用到实践中去，这样不但可以丰富他们的课外作业，还可以用许多跟上时代潮流的技术方法来提高他们的学习兴趣。

4.为观测而制定任务

在针对学生进行的作业设计方面，老师要花费相应的时间和精力，要让学生的作业能够与教学内容紧密结合，让他们学会更多的可能的知识，同时也要为学生扩展他们的课外知识面。因此，老师在进行作业设计的时候，必须小心谨慎，而且非常重要。课堂是学生学习的一个关键期，因此，老师要按照老师在课堂上的表现，为学生进行作业的设计，老师可以运用孩子们的形象思维，让他们借助网络，了解更多有关课文中没有的知识，老师也可以借助网络的帮助，为他们进行课上的课件设计和微课，老师在备课的时候，也可以为他们做一些漂亮的课件，老师的备课也是影响学生的课堂气氛的主要因素，因此，老师在备课的时候，可以事先为学生搜集一些有关这节课的录像或图片，让他们在课堂上观看，既可以引起他们的注意，又可以为他们带来一个真实、温馨的课堂，让他们在这种课堂气氛下，把他们所学的知识与他们所看到的录像和图片结合起来，通过观察，老师也可以为他们进行作业的设计，为他们营造一个放松的学习气氛，从而减少他们的课堂学习负担，从而也深入地落实了双减政策。

5.开放式作业：挖掘学生的创新潜能

在教学中，传统的课堂教学在教学内容上忽略了对学生的教学，忽略了对他们的思考质量和想象的训练。所以，教师要敢于突破，在作业的内容上进行大胆地创新，让作业更具教育性。在这一新的课堂教学中，开放作业是一种全新的课堂教学方式。美国学者布鲁纳认为：“人的研究应该是一个不断探寻真相、发现问题、解决问题的动态性发展过程。”具体来说，就是作业的内容要具有一定的开放性，因为没有确定的答案，也没有确定的标准，所以可以根据学生原有的知识和能力，来设计一些难度稍大，具有一定挑战性的任务，在实践中提高学生的知识水平和综合能力。例如，在教学过程中，根据学生的特点，有意识地指导他们进行说与创造。然而，他们在创作时缺乏对作品的梳理和梳理，造成了作品的断断续续。怎么才能让他们更有说服力呢？比如，以《雪孩子》为依据，教师可以带领学生阅读《雪孩子》，并与之做比较、讨论。接着，我让学生按照这个故事，再给“雪孩子”编一个新的续写故事。当然，因为小学生的文化程度还不够，因此，在作业单上，会从“角色、时间、地点、结局”等多个方面，将两篇已学过的文章中的关键内容结合起来，让小学生可以使用这个支点，完成一张表格，并在对照表中向家长讲述自己的故事，若是家长有能力，还可以将其录制，或者将其制作成绘本。

结语：

总之，以上的一切都表明，在“双减”的大背景下，小学语文老师要认真执行，该政策可以减少学生的课业压力和作业负担，在为学生设计作业的时候，要用一种崭新的思维方式，与课程的重点相结合，合理地设计学生的作业，对作业的执行过程进行优化，使学生的课外生活变得更加充实，从而使学生更好地掌握语言知识。老师在进行作业的时候，必须根据学生的具体情况来进行，要让学生对作业产生浓厚的兴趣，通过这种多种多样和丰富的作业来提升学生的学习效率，通过对学生的课堂进行优化，让他们的作业得到充分的利用，只有这样，才可以在“双减”的大环境下，展现出创新思维的作业设计的优越性，从而让小学生的语文课堂教学达到减负的目的。

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