引言：为了顺应核心素养的教育目标，命题之变是必然的，是符合学生的认知水平的，围绕学生核心素养发展的命题改革，注重了教材内容的基础性，物理问题探究的深刻性，以及时代发展的科技性。进行物理中考的命题研究，需要紧随新课程的标准，使试卷命题符合学生的认知发展规律，全面发展学生的综合素养。

一、命题改革面临的挑战，确定命题原则

命题改革不仅为考试提供方向，也对教学起到重要的反拨作用。在方案研制的过程中，要进行广泛深入的调查研究，持续地收集考试材料，并对其进行调整，要防止在命题过程中出现闭门造车的局面，要始终坚持从无到有、层层推进、由点及面、由部分到全局的逐渐深入。命题研发是从学生的需求开始的，它要尽量减少学生的负担，减少他们的认知负荷，将焦点聚焦在如何培养人才这一主题上。遵循初中学生身心发展规律，贴近学生生活，关注学习生长点,以具体事实、鲜活案例、生活经验和基本概念等引导学生进行理性思考。注重时代性，加强与生产生活、社会发展及科技进步的联系，凸显我国科技成就，引导学生增强文化自信，树立科技强国的远大理想。

在命题过程中，将教、评、考集合起来，以教材为本，回归教材，从而体现出教考间的集成协作。依据物理学科内涵，遵循学生认知规律，明确物理学习主题。主题内分级呈现，层层递进；主题间相互关联，各有侧重。注重“知行合一、学以致用"，体现物理课程基础性、实践性等特点。

二、确立以学生为中心的理念，灵活设计题型

为避免由于考试题目过难增加学生负担，对每一项试题的内容、形式和难度都作周密的安排。对考试的内容进行简化，对基础知识和主干内容进行侧重，让教学回到课堂上。同时，还要坚持对命题范围和难度进行调整，将题目以容易题和中档题为主要目标，不出现偏题、怪题、过难题、竞赛题、繁琐计算题等。另外，考试内容注重以能力为导向，着重考察学生的思维方式、方法和分析问题的能力。例如，开设一些实用的问题，以全面考察学生在真实的情境中获取信息、处理信息和解决问题的能力；还可以将选择题、填空题与具体情景相结合，将其改编为问答题，让学生能够将自己的思维过程完全展现出来，例如，对如下题目进行改编。

原题：元宵下锅加热一段时间后又浮上来的过程中，有关元宵的密度和所受浮力的变化情况说法正确的是（ ）。

A. 密度变大，浮力变大

B. 密度变大，浮力变小

C. 密度变小，浮力变大

D. 密度变小，浮力不变

改编：吃元宵是中华民族的优秀传统。元宵刚下锅时，先沉入锅底，加热一段时间后，元宵好像变“胖了”，又浮上来。请用所学的物理知识解释：为什么元宵刚下锅时下沉，加热一段时间后又浮上来？

与之前的选项题相比，这道修改后的题目是在一个特殊的环境下进行的，它具备了一种文化教育的性质。吃元宵是中华民族的优秀传统文化，从而增强民族自豪感，激发学生热爱祖国、热爱人民的情感。尽管它也在考试中涉及到了密度和浮力的概念，但是在题目中并没有出现密度和浮力等与之有关的信息。因此，要想正确地回答这些问题，就必须要在问题的具体情况下，运用所学到的知识，并灵活的考察。通过这种方式，老师能够更加清晰地对学生的思维进行判断，从而判断出他们在问题的解决方面的能力。

三、设计有价值的问题，推动学生素养发展

从题型上来看，中考物理试题重视基本知识，更注重对知识的理解和应用，从试题内容层次上来说，有些试题难度较大，如机械运动、电学和力学，尤其是近几年出现的解释说理题，对学生的综合能力要求较高。在新的物理命题思想中，增加了一些基础性、实践性的题型。比如物理小实验、小制作，课后实践题的内容，这样不仅可以将他们的创造力表现出来，还可以在真实情境中，对他们的自学能力、动手能力和创造力进行培养。举例来说：“220V60W”的灯泡在实际电压为210V下发光的实际功率是多少?在用电高峰期的时候，家里的电灯就会变暗，这是怎么回事？用久的白炽灯钨丝为何变细？玻璃壁为何变黑?以这种类型的电学综合题目为重点，来设计一道创新性的考查题目，让学生能够感受到物理课程是一门以实验为基础的自然科学课程，从物理学视角认识自然、解决相关实际问题，初步形成科学的自然观。遵循初中学生身心发展规律，贴近学生生活，以具体事实、鲜活案例、生活经验和基本概念等引导学生进行理性思考。注重与生产生活、社会发展及科技进步的联系，从而提高学生的核心素质。

四、运用材料分析题，注重阅读素养提升

阅读技能是学习每一门课程都必须具备的素质，在物理课堂上，由于缺乏对阅读的练习，导致了学生对题目的判断力不足。比如以下这个题目，非常考验一个人的综合素质。伽利略在16世纪就发明了第一个温度表，它是根据“热胀”和“冷缩”这两个原则而制造出来的。根据他的弟子所说：1.“伽利略拿了一只鸡蛋般大的玻璃泡，把它连在一只大约有半米长的纤细的玻璃瓶的一头，把气泡拿在手里加热，再把玻璃泡倒过来放进水里，等凉了以后，水面就会上升二三十公分，用水柱的升程来衡量掌心的温度。”2.对于金属和半导体材料，温度对其导电性有显著的影响。金属的导电能随着温度的升高而降低，而一些半导体的导电能则随着温度的升高而提高。基于这个特点，它们不但可以被用于测温，而且还可以被用作在自动控制线路中的热传感器。

题目围绕温度给出两段材料，首先是关于伽利略最早期的气体温度计的工作原理，然后是他的弟子们的讲述，用图片将信息传达了出来。第一则材料说明了气压与温度的关系，第二段材料用图像清晰的表明了导体与半导体与电阻温度的关系。设计这样的题型，可以培养学生多方面综合阅读能力，达到学生核心素养培养的目标

结论：总之，如前文所述，基于核心素养的中考物理命题变革，是为了适应教学目标的变化，顺应核心素养的教学理念，培养学生的物理认知能力与思维能力。本文主要提出了正式命题改革面临的挑战，确定命题原则、确立以学生为中心的理念，灵活设计题型、设计有价值的问题，推动学生素养发展以及运用材料分析题，注重阅读素养提升几种中考物理命题改革的策略，旨在多方面培养学生的物理思维。

参考文献：

[1]郑建华.把握中考命题趋势,组织实验复习工作[J].湖南中学物理,2017,32(11):80-81+93.

[2]李万明.九年级物理中考复习的几点心得[J].新课程(下),2017,(09):137.