近年来，研学旅行成为各地中小学校外实践教育的重要组成部分，也快速成为旅游业发展的新的增长点。2016年，教育部等11部门发布了《关于推进中小学生研学旅行的意见》，提倡在中小学生中开展研学旅行，并要求将此作为重要的教学活动，“把研学旅行纳入学校教育教学计划”，组织学生通过集体旅行、集体食宿的方式走进自然与社会，到真实的学习情境中去体验和探究，增强学生的实践力^[1]。研学旅游示范基地设计是一项重要的任务，需要综合考虑多个方面，包括教育、旅游、文化和环保等。

1.教育性

研学旅游示范基地应具备较强的教育性，能够提供丰富、真实、有趣的学习体验。基地应根据不同年龄段的学生设计不同的课程，涵盖自然科学、人文社会、文化艺术等多个领域。研学基地要体现教育性，首先需要进行课程化开发，将教育资源转化为适合学生学习的课程内容。这包括根据学生的年龄、学科和兴趣设计不同主题的课程，涵盖自然科学、人文社会、文化艺术等多个领域。其次，要注重实践教学，通过实地考察、动手实践、角色扮演等方式，让学生在实践中学习和成长。此外，还要引导学生进行自主探究，培养学生的独立思考和解决问题的能力。在研学活动中，教师应鼓励学生提问、质疑、探究，培养学生的创新精神和实践能力。总之，研学基地应通过丰富的课程内容、多样的教学方式和自主探究的学习模式，充分体现教育性。

2.旅游性

研学旅游示范基地应具备一定的旅游吸引力，使学生在学习的同时能够享受旅游的乐趣。基地应充分利用当地的自然风光、人文景观、特色美食等资源，设计独特的旅游线路和活动。需要从以下几个方面入手：特色景点研学基地应具备独特的景点，如历史遗址、自然风光、科技景观等，吸引游客前来游览、体验。
文化体验研学基地应提供丰富的历史文化、民俗风情等体验活动，让游客在游玩中感受和学习不同的文化知识^[2]。互动性强研学基地应设计各种互动性强的活动，如亲子活动、手工制作、科学实验等，让游客在参与中收获乐趣和学习成果。
教育意义研学基地应具备一定的教育意义，让游客在游玩中增长知识、拓宽视野，提高自身的综合素质。优质服务研学基地应提供优质的服务，包括交通便利、设施齐全、餐饮住宿舒适等，让游客在游玩过程中感受到贴心和便利。
宣传推广研学基地应加大宣传力度，通过网络、媒体、活动等途径，提高基地的知名度和影响力，吸引更多游客前来游玩。

总之，研学基地要在保持教育性的同时，注重旅游性的体现，通过提供丰富的活动、优质的体验和服务，吸引游客前来，从而推动基地的发展。

3.文化性

研学旅游示范基地应充分展示当地的文化特色，使学生能够在旅行中感受文化的魅力。基地应开展丰富多样的文化活动，如民族风情表演、传统手工艺体验、民俗节庆等。研学基地要体现文化性，需要从以下几个方面入手：
强调本土文化。研学基地应深入挖掘和展示本土文化，包括历史、地理、民俗、艺术等多个方面，让游客在参观和学习中了解和感受地方特色文化^[3]。注重文化交流。研学基地应积极举办各类文化交流活动，如文化节、艺术展览、讲座论坛等，让游客在参与中增进对不同文化的理解和尊重。融入创新元素。研学基地应结合现代科技手段，如 VR、AR 等，创新展示和传播文化的方式，让游客在体验中感受文化的魅力。教育普及。研学基地应通过各种形式的教育普及活动，如讲座、课程、工作坊等，让游客在学习和参与中提高自身的文化素养。倡导文化传承。研学基地应倡导和推动文化传承，通过展示和体验活动，让游客了解和热爱传统文化，激发文化自觉和自信。总之，研学基地要体现文化性，需要从多个方面着手，既要注重本土文化的挖掘和传承，也要推动文化交流和创新，让游客在参观和学习中感受到文化的魅力和力量。比如，学生们走进沙洲红色革命教育基地、王仙岭、东江湖、雄鹰营地等研学站点，切身感悟“半条被子”的军民鱼水情，体验郴州独有的丹霞地貌。在怀化，学生们重走长征路、参观芷江受降纪念坊、瞻仰粟裕故居，体悟革命先辈们不怕艰苦、迎难而上的革命精神；欣赏侗族鼓楼、传唱侗族大歌、品尝侗族合拢宴，领略怀化侗族民俗文化和乡土风情。来到岳阳，学生们跟随历史的脚步溯源古今，追寻湖湘文化，从屈子“路漫漫其修远兮”的求索精神，到岳阳楼范仲淹“先天下之忧而忧”的忧乐情怀，再到左公故里“经世致用”的创新精神，以及平江起义的革命精神，潇湘学子亲身感受先贤们的家国情怀与人生智慧。

4.环保材料

实施垃圾分类、污水处理等环保措施，引导学生树立环保意识。研学基地要体现环保性，需要从以下几个方面入手： 1. 强调绿色理念：研学基地应将绿色环保理念贯穿于设计、建设、运营全过程，让游客在参观和学习中了解和感受环保的重要性。 2. 采用环保材料：研学基地应尽量采用环保材料进行建设，如使用再生建筑材料、绿色建筑材料等，减少对环境的影响。 3. 节能减排：研学基地应采取节能措施，如使用太阳能、风能等可再生能源，提高能源利用效率，减少能源消耗和碳排放。 4. 废弃物处理：研学基地应建立完善的废弃物处理系统，对废弃物进行分类、回收、再利用，减少废弃物对环境的影响。 5. 倡导环保行为：研学基地应通过各种形式的教育普及活动，如讲座、课程、工作坊等，让游客在学习和参与中提高环保意识，培养环保行为习惯。 6. 保护生态环境：研学基地应加强对生态环境的保护，如保护绿地、湿地、水源等，维护生态平衡，为游客提供优美、舒适的参观环境。

总之，研学基地要体现环保性，需要从多个方面入手，既要注重环保理念的贯彻和实施，也要推动环保科技创新和行为养成，让游客在参观和学习中感受到环保的重要性和价值。

5.安全性

研学旅游示范基地应确保学生的安全，制定严格的安全制度和应急预案。基地应配备专业的安全管理人员，对活动场地、设施设备进行定期检查维护。
互动性：研学旅游示范基地应鼓励学生积极参与，提供充足的互动机会。基地应设立互动体验区，开展动手实践、角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实践中学习和成长。研学基地要体现安全性，需要从以下几个方面入手：设计安全。研学基地应根据儿童和青少年的生理和心理特点，进行安全、舒适、有趣的设计，避免存在尖锐、突出的危险物体，确保基地内的设施设备安全可靠。设备安全。研学基地应选用符合国家安全标准的设备，定期进行维护和检查，确保设备运行正常，防止意外事故的发生。安全培训。研学基地应定期对员工进行安全培训，让他们了解安全知识、掌握安全技能，能够在紧急情况下及时应对。安全制度。研学基地应建立健全安全制度，明确各部门和员工的安全职责，制定安全应急预案，确保在发生紧急情况时能够迅速、有效地应对。安全监管。研学基地应加强对研学活动的监管，确保活动符合安全要求，防止意外事故的发生。安全宣传。研学基地应通过各种形式的安全宣传活动，提高游客的安全意识，让他们了解安全知识，掌握安全技能，形成良好的安全习惯。

总之，研学基地要体现安全性，需要从多个方面入手，既要注重硬件设施的安全性，也要加强员工的安全培训和监管，同时还要提高游客的安全意识和安全行为，确保研学活动的安全、顺利进行。

6.定位明确

研学基地应该明确自己的定位，比如是以自然探索为主题的，还是以科技创新为主题的，或者是综合性的。研学旅游基地的定位需要考虑以下几个方面：
目标人群。研学旅游基地的目标人群是学生，需要根据学生的年龄、学科、兴趣爱好等因素来定位基地的主题和特色。主题特色。研学旅游基地应该有明确的特色和主题，比如自然科学、历史文化、科技创新等，需要根据当地的资源和优势来确定。教育价值。研学旅游基地应该具有一定的教育价值，能够引导学生学习、探索和发现，提高学生的实践能力和综合素质。可持续发展：研学旅游基地应该注重可持续发展，保护环境，合理利用资源，提高经济效益和社会效益。

综上所述，研学旅游基地的定位应该是以学生为主体，以教育为核心，以安全为保障，以可持续发展为目标，打造具有特色和价值的研学旅游基地。

7.空间布局

研学基地的空间布局要合理，要有足够的室内和室外活动空间，同时要考虑到学生的安全和便利性。研学旅游基地的空间布局需要考虑以下几个方面： 1. 地理位置：研学旅游基地应该选择在交通便利、地理位置优越的地方，便于学生前来参加研学活动。 2. 资源分布：研学旅游基地应该根据当地的自然资源、人文资源、产业资源等分布情况，合理规划基地的空间布局，使之能够最大程度地利用当地的资源。 3. 主题分区：研学旅游基地应该根据基地的主题和特色，将基地划分为不同的功能区域，比如教学区、实践区、体验区、展示区等，以便于学生按照研学计划进行学习和活动。 4. 安全设施：研学旅游基地应该在空间布局中充分考虑学生的安全问题，设置安全通道、安全警示牌、安全监控等设施，确保学生在研学活动中的安全。 5. 可持续发展：研学旅游基地应该注重可持续发展，保护环境，合理利用资源，提高经济效益和社会效益。

8.课程设置

研学基地应该根据学生的年龄和学科设置相应的课程，课程应该具有实践性、互动性和趣味性。研学旅游基地的课程设置应该根据学生的年龄、学科、兴趣爱好和基地的主题特色来设计，旨在引导学生通过实践活动学习、探索和发现，提高学生的实践能力和综合素质。具体来说，课程设置可以分为以下几个步骤：
确定课程目标。根据学生的年龄、学科和基地的主题特色，确定课程的学习目标，比如提高学生的自然科学素养、历史文化素养、科技创新能力等。设计课程内容。根据课程目标，选择相关的学习内容，比如自然资源、人文景观、科技创新等，并将这些内容融入实践活动中，形成有趣、有教育价值的课程。制定教学计划。根据课程内容和学生的学习需求，制定详细的教学计划，包括教学时间、教学地点、教学方式等，以便于学生按照计划进行学习。安排实践活动。根据教学计划，安排实践活动，比如参观、考察、体验、实验等，让学生在实践中学习、探索和发现。评估学习效果。根据课程目标和学生的学习情况，评估学生的学习效果，以便于调整课程内容和教学方式，提高课程的教育质量。

总之，研学旅游基地的课程设置应该注重实践性、教育性和趣味性，让学生在愉快的实践中学习、成长。

9.结论：

研学旅游基地通过设计各种实践活动，让学生在实践中学习，提高学生的实践能力和动手能力。研学旅游基地的课程内容丰富多样，可以让学生学习到课本以外的知识，拓展学生的知识面。研学旅游基地的课程设置灵活多样，可以根据学生的兴趣爱好进行选择，让学生在活动中培养兴趣爱好。研学旅游基地的课程注重学生的综合素质培养，通过实践活动提高学生的团队合作能力、沟通能力、创新能力等。研学旅游基地作为旅游资源的一种，可以吸引更多的游客前来参观，促进旅游业的发展。研学旅游基地的课程内容往往涵盖丰富的历史文化知识，可以让学生更好地了解和传承我国的历史文化。总之，研学旅游基地的设计意义在于为学生提供一个实践性、教育性和趣味性相结合的学习环境，促进学生的全面发展，同时推动旅游业和文化传承的发展。

本文系湖南省教育科学研究工作者协会“十四五”规划高等教育一般课题《中小学劳动教育研学旅行示范基地建设研究 》（课题编号：XJKX22B270）的研究成果。

参考文献：

[1]覃小华，李星明，陈伟，等.长江经济带少数民族特色村寨的地域空间格局与影响因素[J].人文地理，2022(03)：118-130.

[2]王秋雅.“体验式旅游”视角下乡村民俗旅游的开发研究[J].农业经济，2022(11)：66-68.

[3]青少年农业科普[EB/OL].(2017-11-01)[2023-01-02].https://www.ciae.com.cn/detail/zh/30.html.