在小学语文教学课堂中，教师在融合微课教学模式时，需要转变以往传统板书和口述的教学方式，利用微课为学生快速地展示课本中的核心知识，帮助学生解决在学习中存在的各项问题，使学生学习能力能够得到进一步的提高。同时教师还需要全方位地启发学生当前的学习思维，让学生能够在微课中有丰富的收获，凸显微课教学的作用。

一、小学语文教学中微课教学的特点和价值

（一）特点

微课是一种在小学语文教学中广泛运用的教学模式，它以其独特的特点和优势受到了广大师生的欢迎和喜爱。微课凭借其简洁、直观、生动的形式，为学生提供了一种全新的学习体验。微课的特点之一是形式多样。传统的语文教学往往以教师讲授为主，而微课则以短视频为载体，结合图文、动画、音乐等多种元素，将丰富多彩的教育资源融入其中，使得学习过程更加生动有趣^[1]。学生们可以通过观看微课视频，领略到文化、历史、诗词等丰富的背景知识，提高学习的积极性和主动性。微课的特点之二是内容精选。微课制作的过程需要经过专业人员的精心策划和编排，保证教学内容的准确性和针对性。教师们在制作微课的过程中，会根据学生的实际情况和学习需求，选取重点和难点进行详细讲解，帮助学生更好地理解和掌握知识。这种精选的特点使得微课具有循序渐进、有针对性的优势，有助于提高学生的学习效果和学习质量。微课的特点之三是交互性强。与传统的课堂教学相比，微课在教学中引入了一些交互式的元素，例如，在微课视频中会设计一些问题、小测验或者互动环节，学生可以通过回答问题、选择答案等方式参与到学习中来。这种交互性的设计，不仅能够激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，还可以帮助教师了解学生的学习情况，及时进行针对性的指导和帮助。微课的特点之四是个性化学习。由于微课可以随时随地进行学习，学生们可以根据自己的学习进度和学习需求，自由选择学习的时间和地点。而且，微课还可以根据学生的学习情况和学习习惯，提供个性化的学习内容和推荐，使学生能够更加方便地进行知识的掌握和巩固。

（二）价值

随着信息技术的发展和普及，微课教学成为了当今教育领域的一股新浪潮。而在小学语文教学中，微课教学更是展现出了其独特而无可替代的应用价值。微课教学以其短小精悍的形式，为学生提供了丰富的学习资源，促使了语文教育的进一步发展。

首先，微课教学在小学语文教育中的应用为学生提供了丰富多样的学习资源。传统的教学方式往往依赖于课本和教师的口头讲解，而微课教学则能够通过多媒体技术和互联网资源，呈现出生动活泼的教学内容。学生们可以通过观看微课视频，听取名师的详细讲解，而不再受制于教室的时间和空间限制。例如，在学习古文诗词时，学生可以通过微课视频欣赏古文的诵读和解读，获得更加直观、深入的理解。微课教学打破了传统教学的局限，为学生们开启了一扇通向广阔知识世界的大门。

其次，微课教学极大地激发了学生的学习兴趣和积极性。相比于枯燥的课本知识点，微课教学以其生动有趣的表现形式吸引了学生的注意力。学生们可以通过观看动画、听取音频等多种形式的学习内容，提高了学习的趣味性。例如，在学习成语时，微课教学可以以寓言故事的形式呈现，使得学生能够更好地理解成语的意义和用法。微课教学使得学生们融入到一个充满想象力和创造力的学习环境中，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的学习习惯，进而推动了学生全面发展。

再次，微课教学在小学语文教育中的应用促进了个性化教学的实现。每个学生的学习能力和学习兴趣都是不同的，传统教育往往难以满足个性化的教学需求。而微课教学通过提供多样化的教学资源，为学生提供了自主学习和自我评价的机会。学生可以根据自己的学习节奏和需求，自主选择学习内容和学习进程，提高了学习效果。例如，学生可以通过微课视频反复观看、反复思考，直到完全理解和掌握知识点。微课教学的个性化特点，使得每个学生都能够找到最适合自己的学习方法，达到更好的学习效果。

二、教育信息化背景下小学语文教学中微课的运用方法

（一）课前自主预习

利用微课进行课前自主预习的教学方法在小学语文教学中表现出了巨大的潜力。它使学生们能够更加自主地进行学习，培养了学生的学习兴趣和学习能力。同时，它也为教师们创造了更好的教学环境，提高了教学效果。微课教学方法的成功应用，不仅仅是对于小学语文教学来说的一次尝试，更是对于教学方法创新的一次探索和实践。相信随着科技的不断进步，微课教学方法将会在更多的学科和教育阶段中得到推广和应用，助力教育事业的发展^[2]。微课，顾名思义，即微小而精细的课程。它通过利用现代科技手段，将知识点精简化，呈现在学生面前，减少了冗余的内容，突显了核心要点。

例如在《黄山奇石》这篇课文教学中，借助微课，教师可以事先将教学重点进行简要概述，并辅以图文并茂的案例，让学生在课前就能够预先了解黄山奇石的背景、故事和意义，使得学生进入课堂时，已有了一定的基础。微课作为一种多媒体教学的手段，具有很强的视觉冲击力。教师可以通过添加动画、音频、视频等元素，将黄山奇石这座山川之奇以更为生动形象的方式展现给学生。比如，在介绍黄山奇石形成的过程时，教师可以通过精心选择的图片和视频素材，展示黄山的雄伟壮丽、奇石的奇峰异形，激发学生的好奇心和探索欲望。而这些丰富多彩的视觉元素，也为学生留下了深刻的印象，使得学生对课文内容的记忆更加深刻。除了视觉上的冲击外，微课还可以通过音频的运用，提升学生对黄山奇石内涵的理解。在微课中，教师可以通过配音和音效的手段，模拟风雨交加的黄山景象，配以动人的音乐，让学生仿佛置身其中，感受到大自然的力量和景观之美。同时，在讲解黄山奇石的文化内涵时，教师可以借助清晰而悦耳的语音，精准地传达信息，使学生更好地理解和体会。微课的优势不仅体现在形式上，更重要的是它为学生提供了独立预习的机会。在黄山奇石这篇课文中，教师可以配备一份预习指导材料，学生可以在看完微课后，针对性地进行预习和思考。这样一来，学生可以在课前充分了解黄山奇石的含义和价值，增加对课文的兴趣，提高学习效果。同时，通过预习指导材料，学生还可以在脑中形成一个个问题，为课堂互动提供素材，进一步深化对知识点的理解。

（二）课中互动讨论

在小学语文教育中，教师们一直在探索着更加有效的教学方法，以激发学生的学习兴趣和提升学生的语言表达能力。其中，微课教学成为了一种备受关注和应用的方法。而在小学语文教学中，利用微课进行课中互动讨论，不仅能够帮助学生更好地理解文本内涵，还能够培养学生的思辨能力和团队合作精神^[3]。

例如在进行小学语文《精卫填海》教学时，教师可以通过微课教学的形式，将故事情节、背景知识、文化内涵等内容进行有机融合，呈现给学生。这不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够帮助学生更好地理解故事的寓意和情感内核。在微课教学中，互动讨论是其重要的教学环节之一。教师可以利用微课视频的停顿点，引导学生进行思考和交流。例如，在讲述《精卫填海》中精卫投身大海的情节时，教师可以停顿视频，提出问题，引导学生思考精卫的决心和勇气，并组织学生进行互动讨论。学生们可以通过观察、思考、表达等方式，分享自己的观点和体会，与同学们进行交流，从而拓宽了学生的思维空间，培养了学生的批判性思维和创造性思维。而在互动讨论中，教师不仅是一个引导者，更是一个鼓励者和倾听者。教师可以充分发挥学生的主体性，鼓励学生大胆发表自己的观点和想法，同时，教师也要耐心倾听学生的发言，并给予合理的指导和帮助。通过这种互动讨论的方式，学生们能够积极参与，锻炼了自己的语言表达能力和逻辑思维能力，同时也培养了学生的合作意识和团队精神。通过微课教学中的互动讨论，小学语文《精卫填海》教学不仅能够提高学生的学习效果，更能够激发学生的学习兴趣和培养学生的综合能力。在这个过程中，学生不再是被动接受知识的一方，而是真正成为了学习的主体，通过思考、交流、合作等方式，探索知识的奥秘，并在探索中收获成长和成就感。

（三）课后巩固知识

微课，作为一种结合了信息技术与教育教学的创新方式，在当今智慧教育中具有举足轻重的地位。它基于互联网平台，通过短小精悍的视频、音频等形式，将知识点有机地联系起来，使得学习更加生动有趣。在小学语文教学中，利用微课进行课后知识巩固，不仅能够深化学生对课文的理解，还能够提高学生的学习兴趣，使得课文变得更加活泼有趣。利用微课进行课后知识巩固能够通过多媒体形式呈现课文中的重要内容。对于小学生来说，纯文字的课后作业往往让学生感到枯燥乏味，对知识点的理解也会相对薄弱。而通过精心制作的微课视频，将课文中的情节、人物形象、语言风格等有机结合起来，以动画、音效等形式进行生动呈现，学生们能够更好地理解、记忆。

例如，对于《牛郎织女》这篇课文，可以通过微课表现牛郎和织女互相思念、牛郎通过七夕与织女相会的情节，让学生们通过视听的方式更加深入地感受到课文所表达的情感。同时利用微课进行课后知识巩固能够培养学生的阅读理解能力。微课不仅能够呈现课文的内容，还能够通过导师的解说、引导问题等方式，帮助学生们深入地理解其中的文化内涵、人物性格等。例如，在讲解《牛郎织女》这篇课文时，导师可以提问学生：你们觉得牛郎和织女在这个故事中分别代表着什么呢？学生的相遇与分离有何寓意？通过这样的问题引导，学生们不仅能够理解课文表面的情节，还能够深入思考其中所蕴含的哲理。最后，利用微课进行课后知识巩固能够帮助学生提高文学欣赏能力。微课视频的制作不仅要注重内容的准确性，还需要兼顾其艺术性。通过精心设计的画面、音效等，能够激发学生们对文学作品的兴趣，培养学生对文学的鉴赏能力。例如，在微课视频中加入一些经典的诗词、美妙的音乐，配合课文的节奏，能够给学生们留下深刻的印象，让学生对文学产生浓厚的兴趣。

（四）做好课堂测评

在传统的语文课堂教学中，教师通常会采用讲授和演示的方式进行教学，学生则通过听讲和记笔记的方式获取知识。然而，这种教学方法往往容易让学生产生疲倦和厌倦的情绪，无法有效激发起学生的学习兴趣和积极性。而利用微课进行课堂测试的教学方法，则能够将传统的课堂教学与现代化的教学科技相结合，使学生在参与测试的过程中获得知识的同时，也能够享受到一种全新的学习体验。

首先，利用微课进行课堂测试可以提高学生的学习参与度。传统的课堂测试常常以问答形式进行，学生需要站起来回答问题，这种形式往往容易使一些学生感到紧张和不安。而使用微课进行课堂测试，则可以将测试内容以图文结合的方式展示给学生，学生可以在座位上观看微课视频，并通过选择题或填空题的形式进行答题。相比传统的测试形式，微课测试给学生提供了更多的思考时间和回答空间，使得学生能够更加自信和积极地参与到课堂测试中。

其次，利用微课进行课堂测试可以提高学生的学习效果。微课视频通常是由教师精心制作而成，内容简洁明了，重点突出，可以帮助学生更好地理解和记忆所学的知识点。通过观看微课视频并进行课堂测试，学生能够在实践中不断巩固和应用所学的知识，提高学习效果。此外，微课还可以根据学生的学习需求和水平进行个性化的设计，给学生提供针对性的学习指导，使学生能够更好地消化和吸收知识。

结束语

微课是一种新型的在线教育工具，在小学语文教学中的应用越来越普遍。微课的优点在于可以随时随地进行学习，不受时间和空间的限制，而且可以根据学生的学习进度和水平进行个性化教学。因此在班级教学中，教师要掌握正确的微课教学方法，构建全新的课堂教学模式，关注学生整个学习过程，将课堂中的重点和难点融合到微课视频中，强化对学生的思维指导力度，凸显课堂教学的新活力。

参考文献

[1]陈继发.核心素养下小学语文教学的对策研究[J].科学咨询(教育科研)，2021，(09):288-289.

[2]牟生爱.核心素养下微课在小学语文课堂教学中的应用研究[J].考试周刊，2021，(70):40-42.

[3]李晓琳.“互联网+”时代下微课在小学语文阅读教学中的应用[J].散文百家（新语文活页），2021，(07)：139-140.